2021-02-22
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中學(xué)地理課堂教學(xué)方法 如何創(chuàng)新地理教學(xué)方法
2021-02-22
【628568.com--出國(guó)英語】
人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)給教學(xué)帶來前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，它猶如一座架設(shè)在學(xué)生和教材之間的不可替代的橋梁，具有舉足輕重的作用。 因此，多媒體不再是傳統(tǒng)的輔助教學(xué)工具，而是為構(gòu)造一種新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造了條件，特別是對(duì)于教育社會(huì)化來說，多媒體網(wǎng)絡(luò)是一種更理想的傳播工具。多媒體本身具有融合性、非線性化、無結(jié)構(gòu)性、相互交涉性、可編輯性、實(shí)時(shí)性等特點(diǎn)。運(yùn)用在教育教學(xué)上又有其特長(zhǎng)：利于信息的存儲(chǔ)利用，是培養(yǎng)發(fā)散性思維的工具、促使學(xué)習(xí)個(gè)別化的實(shí)現(xiàn)。立足未來發(fā)展，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展教學(xué)試驗(yàn)，可以發(fā)揮多媒體不可估量的作用。
一、改變了教師的觀念
在教育技術(shù)飛速發(fā)展的今天，如果教師單靠一支粉筆、一本書、一塊黑板來完成教育任務(wù)，那就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前發(fā)展的需求。因此說，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，對(duì)傳統(tǒng)意義上的教師是一種沖擊和挑戰(zhàn)，它對(duì)教師提出了更新、更高的要求。
首先，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，要求樹立現(xiàn)代教育“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的觀念。
其次，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用要求教師必須有掌握與運(yùn)用，主要是指教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平，恰當(dāng)?shù)剡x擇和正確地使用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。
二、激發(fā)了學(xué)生的興趣
皮亞杰說：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它加入便發(fā)動(dòng)了儲(chǔ)存在內(nèi)心的力量……因而，使它看起來容易做，而且減少疲勞”。興趣是最好的教師，是推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)、探索真理的一種精神力量?，F(xiàn)代教育技術(shù)使情境不受時(shí)空的限制，再現(xiàn)于學(xué)生眼前，它集畫面、聲音于一體，動(dòng)態(tài)演示與靜態(tài)畫面結(jié)合，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、改變了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
我們要?jiǎng)?chuàng)造一種能夠激發(fā)學(xué)生興趣，要把知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)、技術(shù)的培訓(xùn)結(jié)合起來，使學(xué)生自覺地、主動(dòng)地、高效地學(xué)習(xí)，并通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生成為具有科學(xué)意識(shí)和創(chuàng)造能力的人?，F(xiàn)代教育技術(shù)和應(yīng)用提倡系統(tǒng)研究和分析教學(xué)的全過程，特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的特點(diǎn)和規(guī)律。實(shí)踐中我們可以清楚地看到，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教育的中心地位，轉(zhuǎn)向了教育指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程。
教師在這種指導(dǎo)性的教學(xué)中，選擇和準(zhǔn)備種種學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生獲取有關(guān)信息，完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。如課堂上在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以通過教學(xué)媒體接受知識(shí)信息，在個(gè)別化教學(xué)過程中，學(xué)生還可以根據(jù)自己的需要和進(jìn)度安排自己的學(xué)習(xí)。
特別是外語課(在語音授課教學(xué)中)，由于學(xué)生頭戴耳機(jī)、彼此互不干擾，全班學(xué)習(xí)可以同時(shí)回答問題，也可以為多對(duì)一、一對(duì)多，多對(duì)多的小組進(jìn)行語言交際活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行訓(xùn)練;學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有壓力感和自卑感，答錯(cuò)了也沒有人笑話，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)掌握在學(xué)生自己的手中。教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的交際，通過精心設(shè)計(jì)，運(yùn)用現(xiàn)代教育傳播媒體來顯示教學(xué)內(nèi)容，傳遞知識(shí)信息，其方式靈活機(jī)動(dòng)，靜的可以變成動(dòng)的;快的可以變成慢的，慢的可以變成快的……讓學(xué)生親眼目睹，印象深刻，記憶牢固。
這種教學(xué)方式的改變提高了創(chuàng)新能力，增加了課堂的容量，有效地提高了課堂教學(xué)的效率，并且使學(xué)生在輕松愉快的情境中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、提高了課堂教學(xué)效率
課堂教學(xué)是由教師、學(xué)生、教材三個(gè)相互依存、相互制約、相互作用的基本要素組成，并存于教學(xué)這個(gè)整體之中。所說的優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使課堂教學(xué)發(fā)揮了結(jié)構(gòu)功能，達(dá)到了由“量變到質(zhì)變”，課堂教學(xué)效率、效益就高，反之則相反?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用就改變了教學(xué)過程中教師、學(xué)生、教材三者之間的關(guān)系，即改變了以前那種或教師或?qū)W生為中心或教材方面為中心的局面，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得以發(fā)揮，提高了課堂教學(xué)效益。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，減少了課堂的無效勞動(dòng)。
如學(xué)生的積極性、主動(dòng)性得以發(fā)揮，由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)?ldquo;主動(dòng)獲取”，自然學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)了;教師的教學(xué)位置——“角色”變了;課堂上教師講得少了，講得精了;把時(shí)間真正地還給了學(xué)生。教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)有了突破，又節(jié)省了時(shí)間，相應(yīng)地增大了課堂教學(xué)的信息量等等。這一切無疑對(duì)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益起到了至關(guān)重要的作用。心理學(xué)家告訴我們，動(dòng)態(tài)變化著的事物容易引起學(xué)生的注意。現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生們都不約而同地迷上了“動(dòng)畫片”，這說明聲像是學(xué)生最容易接受的信息?，F(xiàn)代教育技術(shù)就是通過豐富的畫面和美妙的音樂等，誘導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)的過程。
在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中，教師還要根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容和任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息應(yīng)了解什么、掌握什么、培養(yǎng)哪些興趣和愛好等等。為體學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了有利的時(shí)機(jī)，使學(xué)生能在課堂上積極自覺地主動(dòng)學(xué)習(xí)。