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【628568.com--出國(guó)考試】

　　閱讀理解部分是TOEFL考試的第四部分，這一部分考試時(shí)間為55分鐘，閱讀長(zhǎng)度為350詞左右的文章5篇，做50道含四個(gè)選項(xiàng) 的客觀題。從題型看，TOEFL閱讀的特點(diǎn)是題量大，涉及的詞匯面廣；從題目順序來(lái)看，閱讀放在最后。一般來(lái)說(shuō)，在做完寫(xiě)作，聽(tīng)力，語(yǔ)法三部分之后，考生已經(jīng)開(kāi)始感到有些疲倦。要想考好閱讀，不光要憑扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，而且還要講求做題策略。如何避免做題的誤區(qū)，如何讀好每一篇文章，如何合理安排考場(chǎng)時(shí)間，如何答好每一道題，這些都是每個(gè)考生十分關(guān)心的問(wèn)題。筆者在長(zhǎng)期的TOEFL 教學(xué)中總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)，在此愿意介紹給廣大考生。

　　一、做題的誤區(qū)

　　考生做TOEFL閱讀時(shí)，時(shí)常表現(xiàn)出一些不良的做題習(xí)慣。有些考生讀文章時(shí)喜歡在試題上劃線，似乎不做記號(hào)，閱讀就無(wú)法進(jìn)行，思緒就停止了活動(dòng)。而考生在試題的任何一部分做任何標(biāo)志記號(hào)。

　　有些考生文章根本不讀完，直接做題。這種方法相當(dāng)于瞎子摸象，對(duì)文章的概念無(wú)法獲得。要提問(wèn)的題量有所增加。所以，不看文章直接做題的方法是極其危險(xiǎn)的。

　　有些考生則喜歡把文章一字不漏地細(xì)讀之后在做題。這種方法僅適合于兩種情況，其一，考生已具備相當(dāng)?shù)拈喿x水平，長(zhǎng)期以來(lái)運(yùn)用這種方法效果甚佳；其二，某一篇具體的文章是考生所熟悉的內(nèi)容，細(xì)讀文章并不應(yīng)該忘記，閱讀理解測(cè)試速度和理解兩個(gè)方面。

　　在做詞匯題時(shí)，許多考生認(rèn)為做不對(duì)題與自己的詞匯量有關(guān)，認(rèn)識(shí)的單詞能做對(duì)，不認(rèn)識(shí)的單詞就會(huì)做錯(cuò)。事實(shí)上，那些認(rèn)識(shí)的單詞經(jīng)常就會(huì)做錯(cuò)，不認(rèn)識(shí)的單詞就會(huì)做錯(cuò)。事實(shí)上，那些認(rèn)識(shí)的單詞經(jīng)常做錯(cuò)，不認(rèn)識(shí)的單詞反而能做對(duì)。原因是，做不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，忽略上下文，便匆匆做出抉擇。所以，做好詞匯的關(guān)鍵在于透徹分析上下文─詞匯題的句子以及上下一句話，有時(shí)候，個(gè)別詞匯題也許需要在文章其他段落尋找線索。

　　另一個(gè)問(wèn)題是如何檢查答案。有想當(dāng)多的考生做完題之后，或多或少剩下一些時(shí)間，但不能有效利用。有的考生東看一篇文章，西看一道題，似乎在檢查，卻沒(méi)有明確的目標(biāo)，有時(shí)候把正確的答案改錯(cuò)。我們認(rèn)為里在富裕的時(shí)間，考生應(yīng)重點(diǎn)檢查兩類題：一類是個(gè)別的理解題；另一類是個(gè)別詞匯題。閱讀有時(shí)后是一種不可思議的行為，有時(shí)候，你的腦子會(huì)因斷電而僵在某一個(gè)點(diǎn)上，不會(huì)有任何收獲，但是當(dāng)你放下這個(gè)難點(diǎn)，做完別的題后再回過(guò)頭來(lái)處理這個(gè)難題時(shí)，一下子又變得暢通無(wú)阻。如果出現(xiàn)這種情況，考生可以在答題紙上題的序號(hào)旁標(biāo)記這個(gè)難題，先預(yù)選答案，待有時(shí)間時(shí)在仔細(xì)推敲。檢查完務(wù)必將序號(hào)旁的記號(hào)擦掉。

　　二、讀文章的方法

　　讀文章一般分為兩個(gè)步驟：

　　第一步：花兩三分鐘時(shí)間掃描每篇文章頭一兩個(gè)句子，定位文章難易程度。雖然平均每篇文章做題時(shí)間為11分鐘，答案是有的文章需要15分鐘左右。一般來(lái)說(shuō)，5篇文章中有兩篇難度較大，比方說(shuō)，如果最后一篇文章難度較大，且有12～14道題，在這種情況下，按部就班做題就有可能因時(shí)間不夠而做錯(cuò)好多道題，帶來(lái)巨大的損失。因此首先定位文章難易程度，同時(shí)目測(cè)文章的含金量（既題量分布），有助于科學(xué)分配閱讀部分的做題時(shí)間。

　　第二步：采取“結(jié)構(gòu)掃描”法分配閱讀具體一篇文章。所謂結(jié)構(gòu)，既文章的骨架。TOEFL文章是純學(xué)術(shù)體Acasemic，是北美國(guó)際留學(xué)生在大學(xué)里天天都能接觸到的教科書(shū)風(fēng)格的文章，這些文章涉及人文社科和自然段組成，正確的閱讀文章的方法應(yīng)該是把文章受句先吃透，文章首句經(jīng)常為文章主題。然后把首段的其他句子盡快略讀，文章其他段落采取同樣的方法閱讀。各段落其他句子一般來(lái)說(shuō)都是用來(lái)說(shuō)明各個(gè)段落的主題句，沒(méi)有必要每個(gè)句子都徹底看個(gè)明白。有時(shí)候，段落中個(gè)別句子理解難度大，而不涉及考題，在此句停留無(wú)疑是白百浪費(fèi)時(shí)間。所以，采取“結(jié)構(gòu)掃描”法，意味著以最快捷的方式了解文章大從而正確引導(dǎo)下一步做具體的題，而不至于出現(xiàn)大方向的理解錯(cuò)誤。

　　三、答題的方法

　　１。做題總則：

　　文章大致看完之后，才能開(kāi)始做題。做題時(shí)，應(yīng)牢記以下幾點(diǎn)：

　?、?每篇文章的題目基本上根據(jù)文章布局一步一步向前推進(jìn)，即使有個(gè)別題打亂文章布局，在題干里總是有提供信息的關(guān)鍵詞將考生帶入文章的具體部位。

　?、?做題時(shí)，根據(jù)題干或選項(xiàng)的關(guān)鍵詞回歸文章尋找重現(xiàn)關(guān)鍵詞或其釋義的語(yǔ)言區(qū)域，透徹理解，同時(shí)排除相應(yīng)的選項(xiàng)。

　?、?解題遇到難句時(shí)，最直接有效的方法就是對(duì)其進(jìn)行句子結(jié)構(gòu)分析，迅速把握整個(gè)句子的意思，不要盯著單個(gè)詞不放，不然就會(huì)因小失大。

　　④ 每個(gè)問(wèn)題的四個(gè)選項(xiàng)或者是對(duì)文章中相關(guān)部分的正確釋義，或者是歪曲原文，或者與原文毫不相關(guān)。換句話說(shuō)，命題專家在設(shè)置試題時(shí)會(huì)玩一些文字游戲，用各種表達(dá)形式讓考生昏頭轉(zhuǎn)向，霧里看花?？忌鷳?yīng)該明白自己的職責(zé)是辨別真?zhèn)?，找到符合文章意思和題意的選項(xiàng)。換句話說(shuō)，考生在答題時(shí)不能有參與意識(shí)，有些考生做錯(cuò)題就是因?yàn)閹狭俗约旱钠?jiàn)，以次我們要時(shí)刻牢記一點(diǎn)：答案永遠(yuǎn)是根據(jù)文章內(nèi)容答題，應(yīng)該排除文章以外的任何干擾因素。讀者畢竟不是作者 。

　　２。區(qū)別對(duì)待幾種題：

　?、?主旨題。主旨題有三種：

　　A、作者的意圖；

　　B、文章的標(biāo)題；

　　C、文章的中心思想。這種題一般為第一道題，建議考生把這道題放在最后做，因?yàn)樽銎渌}時(shí)，考生會(huì)逐步了解文章的各個(gè)細(xì)節(jié)，在做題的過(guò)程中就會(huì)對(duì)文章有個(gè)總的理解，最后處理主旨題可謂水到渠成，萬(wàn)無(wú)一失。

　?、?舉題。列舉題有兩種：

　　A、一正三誤；

　　B、三正一誤。也可分為四類。第一類：一句話列舉。根據(jù)某個(gè)選項(xiàng)的語(yǔ)言提示，回歸文章找到一句話，這句話含三個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容；第二類：局部列舉。根據(jù)題意，回歸文章發(fā)現(xiàn)連續(xù)兩三句話涉及三個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容；第三類：段落列舉。題干語(yǔ)言在某一自然段首句重現(xiàn)。這個(gè)句子為段落主題句，即三個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容在這一段出現(xiàn)，不涉及到其他段落；第四類：文章列舉。選項(xiàng)內(nèi)容涉及整個(gè)文章。一句話列舉題和段落列舉題有明顯的信號(hào)詞幫助答題，根據(jù)題序做題，不必區(qū)別對(duì)待。文章列舉題和局部列舉題則應(yīng)放在其他題做完之后在處理。

　?、?文章結(jié)論題。文章結(jié)論題即根據(jù)文章可以推斷出下面哪個(gè)選項(xiàng)的結(jié)論是正確的，題干沒(méi)有任何語(yǔ)言信號(hào)詞。這種題有以下幾種布局：為文章第一道題時(shí)，相當(dāng)于文章主旨題，應(yīng)放在最后解答；放在中間時(shí)，基本上針對(duì)中間部分；放在最后一道題時(shí)，有可能針對(duì)文章最后部分，也有可能針對(duì)整篇文章，但不大可能涉及文章其他部分的細(xì)節(jié)。所以文章結(jié)論題應(yīng)該具體情況具體分析，并不一定是面對(duì)整個(gè)文章。

　?、?作者態(tài)度題。作者態(tài)度題分為兩種：

　　A、局部作者態(tài)度題；

　　B、整體作者態(tài)度題。文章最后一道題問(wèn)及作者態(tài)度時(shí)為整體作者態(tài)度題，它涉及通篇文章，要根據(jù)整個(gè)文章數(shù)個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)串起來(lái)的一根主線答題，也就是作者行文的口氣?？忌f(wàn)不可以根據(jù)某一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)答題，因?yàn)檎w作者態(tài)度題不是考核某一個(gè)點(diǎn)，而是考整體感覺(jué)。局部作者態(tài)度題位置比較靈活，往往問(wèn)及作者對(duì)文章中某一個(gè)具體內(nèi)容的看法，題干通常有信號(hào)詞將考生帶回文章某一區(qū)域，考查考生對(duì)某個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)的理解。有時(shí)候，某個(gè)選項(xiàng)從讀者的角度來(lái)看是正確的，但是卻與作者的表達(dá)向悖，因此，做作者態(tài)度題時(shí)，考生一定注意不要把自己作為讀者的分析、觀點(diǎn)強(qiáng)加于作者。

　?、?文章結(jié)構(gòu)題。文章結(jié)構(gòu)題有三種：

　　、文章前面的段落內(nèi)容是什么？

　　B、文章下面接著將要講什么？

　　C、文章的組織結(jié)構(gòu)是什么？推斷文章前面的內(nèi)容立足于文章首句，因?yàn)槲恼率拙涑猩蠁⑾?，尤其注意首句中諸如this， so， other than之類的結(jié)構(gòu)詞。

　　預(yù)測(cè)下文的內(nèi)容則分兩步走：

　　第一、讀文章末句，文章末句承上啟下；

　　第二、讀文章每段首句表示文章內(nèi)容的邏輯走向。如果文章講述某一事物的兩個(gè)階段或方面，下文將介紹這一事物的第三個(gè)階段或方面。我們把預(yù)測(cè)下文內(nèi)容的題稱之為坐標(biāo)題，即豎看文章每段首句，橫看文章最后一句，其他句子是文章所講內(nèi)容，而不是下面將要講的內(nèi)容，往往選項(xiàng)干擾來(lái)自于文章所講內(nèi)容。至于文章的組織結(jié)構(gòu)題，只需要讀文章每段首句即可，因?yàn)檫@些句子是文章的框架。

　　以上五種題基本上都涉及整個(gè)文章，如果考生對(duì)這些題的規(guī)律及對(duì)策沒(méi)有較清楚的認(rèn)識(shí)，就會(huì)在做這些題時(shí)耗費(fèi)大量的時(shí)間，甚至影響做其他題的情緒。

　　TOEFL主要是考查非英語(yǔ)國(guó)家的留學(xué)生是否具備一定的英語(yǔ)知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用能力以適應(yīng)北美高校的學(xué)業(yè)要求，所以試卷內(nèi)容和文體的學(xué)術(shù)性比較突出。這就決定了考生在應(yīng)TOEFL閱讀理解部分時(shí)應(yīng)遵循其自身的規(guī)律而采取有效的策略。上面是本人多年來(lái)教學(xué)與研究的一些體會(huì)，希望對(duì)廣大考生能起到一定的指導(dǎo)作用。最后預(yù)祝大家考試取得優(yōu)異成績(jī)！

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