2023-03-28
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2023-03-27
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民主生活會(huì)批評(píng)他人簡(jiǎn)短語(yǔ)句三篇
2023-03-27
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德育教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育,它是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分,與智育、體育、美育等相互聯(lián)系,彼此滲透,密切協(xié)調(diào),對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用,中等職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。以下是本站小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于淺談在體育教學(xué)中如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育小學(xué)生德育教育內(nèi)容,以供大家參考!在當(dāng)前學(xué)校體育德育教育的熱潮中,必須重視對(duì)加強(qiáng)德育教育問(wèn)題的研究,挖掘體育教學(xué)中的德育教育因素,采取切實(shí)有效的措施,使體育教學(xué)在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才方面發(fā)揮更大作用。
在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)體育游戲德育教育方面,有一個(gè)十分顯著的特點(diǎn),它是寓德育教育于身體活動(dòng)之中。它不同于一般的政治報(bào)告,個(gè)別談話等以語(yǔ)言形式為主的教育,而是把身心活動(dòng)、活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)要求、意識(shí)與動(dòng)作、理論與實(shí)踐等自然地,和諧地結(jié)合在一起,因而有利于把培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)與德育行為有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái),并要求學(xué)生在活動(dòng)中立即付諸于實(shí)踐,使學(xué)生的行為表現(xiàn)直接受到實(shí)踐的檢驗(yàn)。
那么,在小學(xué)體育游戲德育教育中,怎樣才能更好地發(fā)揮德育教育的作用呢?
一、挖掘教材中特定的教育內(nèi)容,把德育教育融為一體。
體育游戲教學(xué)中滲透德育,教師的主導(dǎo)作用是非常重要的,但外因必須通過(guò)內(nèi)因才能起作用。教育只有符合學(xué)生的內(nèi)在需要,才能奏效。因此,在體育游戲課滲透德育教育中,首先要特別強(qiáng)調(diào)確認(rèn)和尊重學(xué)生的主體意識(shí),吸引和組織學(xué)生參與教育活動(dòng),幫助他們充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性,把外在的教育要求轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)在的需求,從而提高自身素質(zhì);其次,在游戲教學(xué)比賽中,還要讓學(xué)生懂得勝利是人人向往的,失敗也是每個(gè)人都會(huì)遇到的。如何看待失敗,如何面對(duì)失敗,如何承受失敗,此時(shí)教師的誘導(dǎo)是必不可少的。在幫助學(xué)生分析失敗原因的同時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)心態(tài)的能力,養(yǎng)成良好的個(gè)性心理素質(zhì),使他們清楚失敗的是成績(jī),決不應(yīng)是精神和人格。從而塑造他們豁達(dá)、開(kāi)朗的性格和永不服輸?shù)男睦硭刭|(zhì)。備課時(shí)首先要重視這一方面內(nèi)容的挖掘。具體做法如《障礙賽跑》一課:1、具有比賽競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)。要取勝,學(xué)生需要密切合作,互相鼓勵(lì),它有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。2、障礙設(shè)置由易到繁,逐漸加大難度。它又需要學(xué)生有勇敢頑強(qiáng)的意志和克服困難的信心和勇氣。教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)兩種編組方法。A、體力強(qiáng)弱各分兩組。B、強(qiáng)弱平均混合編組。并采用兩種競(jìng)賽方法。①、弱與弱組比,強(qiáng)與強(qiáng)比。②、弱與強(qiáng)隊(duì)比。在組織教學(xué)時(shí)、力量相等的兩組互相競(jìng)賽學(xué)生反映不大;在讓力量相差較大的兩組比賽時(shí)弱隊(duì)的學(xué)生有些氣餒,有的甚至不愿參加,這時(shí)應(yīng)幫助學(xué)生分析自己的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)說(shuō):“強(qiáng)隊(duì)的同學(xué)多數(shù)身體高大,速度較快,老師規(guī)定身體不碰‘鐵絲網(wǎng)’,這是他們強(qiáng)中有弱,而弱隊(duì)的同學(xué)身體小過(guò)網(wǎng)也就容易,是他們的優(yōu)勢(shì)。”這樣一分析弱隊(duì)的同學(xué)增強(qiáng)了信心,比賽結(jié)果弱隊(duì)輸了,但比前面弱比弱隊(duì)比賽用的時(shí)間少。我問(wèn)學(xué)生為什么這次用的時(shí)間少了,多數(shù)的同學(xué)回答說(shuō):“我們不怕他們”,我接著總結(jié):“這就是看到了自己的長(zhǎng)處,樹(shù)立了信心而產(chǎn)生的力量的結(jié)果。”整節(jié)課我并沒(méi)有說(shuō)如何團(tuán)結(jié)合作,樹(shù)立信心和勇氣克服困難之類的話,但學(xué)生卻從實(shí)際的活動(dòng)中受到啟發(fā)和教育。
二、根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),讓他們?cè)诨顫娪淇斓赜螒蛑袦\移默化地接受教育。
低年級(jí)學(xué)生正處于身心生長(zhǎng)發(fā)展的時(shí)期,這一時(shí)期特別好動(dòng),首先在游戲中選一些有一定訓(xùn)練價(jià)值,思想內(nèi)容健康的游戲教材。通過(guò)比賽加深學(xué)生對(duì)游戲規(guī)則認(rèn)識(shí)的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育。任何游戲比賽都是通過(guò)規(guī)則的約束,才富有了觀賞性和藝術(shù)性。在組織教學(xué)比賽時(shí),教師嚴(yán)格執(zhí)法,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到犯規(guī)就是失去一次得分的機(jī)會(huì),犯規(guī)將會(huì)造成被罰下,失去競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),就此教師應(yīng)順勢(shì)提醒學(xué)生紀(jì)律的重要性,遵守紀(jì)律是每個(gè)人在社會(huì)上生存的職責(zé),一個(gè)沒(méi)有紀(jì)律性違法犯紀(jì)的人將會(huì)得到社會(huì)的排斥和懲罰,從而讓學(xué)生領(lǐng)悟到紀(jì)律的重要性。具體做法:如隊(duì)列游戲《快快集合》、《一切行動(dòng)聽(tīng)指揮》,奔跑游戲《老鷹和小雞》、《沖過(guò)火力網(wǎng)》等。平時(shí)課下注意觀察學(xué)生自發(fā)組織的游戲,稍做改編,引用到課堂上,如《我是木頭人》、《挑兵點(diǎn)將》等。在組織《投沙包》游戲時(shí),除游戲原有的規(guī)則外我又增加游戲的難度和“保護(hù)戰(zhàn)友”的規(guī)則,改用一個(gè)沙包投擊為三個(gè)沙包。圈內(nèi)學(xué)生由自我保護(hù)為互相保護(hù)。規(guī)定圈外投擊沙包的同學(xué)只能從正面投擊對(duì)方,如擊中了同學(xué)的背部,則為正面同學(xué)的失誤判罰下場(chǎng)。如接住投擊過(guò)來(lái)的沙包則加一分。這樣學(xué)生由自我防護(hù)轉(zhuǎn)向即保護(hù)自已,又要保護(hù)身后的隊(duì)友。由躲讓轉(zhuǎn)變?yōu)闋?zhēng)接沙包為本隊(duì)積分。游戲規(guī)則的修改,游戲難度的增大,同學(xué)互相配合,團(tuán)結(jié)協(xié)助的道德品質(zhì)也得到了陶冶。
我在體育課堂上組織學(xué)生進(jìn)行《保護(hù)隊(duì)旗》奔跑游戲。讓學(xué)生圍成四個(gè)大圈。每個(gè)學(xué)生都編一個(gè)號(hào),每個(gè)圈為一個(gè)小隊(duì),小隊(duì)長(zhǎng)站在中間,手扶旗桿,如果沒(méi)有扶住,旗桿倒了,要扣掉該隊(duì)一分,而且這一個(gè)同學(xué)還要為大家唱一首歌。學(xué)生活動(dòng)的興趣很濃。下課后一位學(xué)生說(shuō):“這堂課很好玩,一共喊了我四次,我都扶住了旗桿,我也想給大家唱歌,又怕扣小隊(duì)的分”。簡(jiǎn)單的幾句話道出了兒童天真無(wú)邪的幼雅心理。集體的榮譽(yù)顯然在這個(gè)兒童身上占上風(fēng)。
三、加強(qiáng)審美的教育。
從體育美學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)講,體育中的美育主要是指協(xié)調(diào)發(fā)達(dá)的身體,勻稱的體態(tài),有力、敏捷、優(yōu)美的動(dòng)作,從及開(kāi)朗的胸襟,堅(jiān)強(qiáng)的性格和高尚的情操。體育教學(xué)中的審美教育;主要是“寓教于樂(lè)”,它是通過(guò)生動(dòng)、鮮明、具體的形象,來(lái)引起學(xué)生感情的共鳴;它不單純依靠說(shuō)理,而主要是優(yōu)美的形象來(lái)打動(dòng)人,以美感人,以情動(dòng)人。因此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)以形象美、姿態(tài)美、藝術(shù)美、韻律美和心靈美等為素材、努力培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。學(xué)生審美能力的提高,有助于提高對(duì)周圍事物的鑒別能力和對(duì)真、善美的追求。
四、體育教師自身對(duì)學(xué)生的感染,同樣具有無(wú)形的德育滲透作用。
體育教師只有博覽群書、不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取,不斷的更新知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展及要求。同時(shí)要提高自身修養(yǎng)知識(shí)水平,在教學(xué)中隨時(shí)隨地注意用自身言行去感召、教育學(xué)生。這樣才能收到較滿意教學(xué)的效果。
摘要:偉大的教育家、思想家陶行知先生說(shuō)過(guò):“道德是做人的根本。根本一壞,縱然你有一些做學(xué)問(wèn)的本領(lǐng),也無(wú)甚用處。”因此,要讓學(xué)生成為“有用”之材,教育應(yīng)首抓德育。在初中教學(xué)中,英語(yǔ)作為一種特殊的載體,在學(xué)生的德育教育中也起著相當(dāng)重要的作用。
關(guān)鍵詞:新課改 初中英語(yǔ)教學(xué) 德育
在新課改全面展開(kāi)之際,我們教師在教學(xué)學(xué)生英語(yǔ)的同時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。作為承載傳播外來(lái)文化重要載體的英語(yǔ)學(xué)科,則更需要教師在中英兩種文化沖突中彰顯中國(guó)道德的美感與魅力。那么,怎樣在初中英語(yǔ)教學(xué)中合理的貫徹德育教育呢?筆者在此僅談?wù)勛约憾嗄杲虒W(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
一、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的德育教育
1、詞匯教學(xué)中的德育教育
詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言的最基本要素,簡(jiǎn)單的一個(gè)詞匯貌似平常,卻可以表達(dá)出最深厚的道德內(nèi)容。如在教授初二英語(yǔ)中“disable” 這一詞匯時(shí),我要求學(xué)生先找出這個(gè)詞的詞根,那么學(xué)生會(huì)找出“-able”,而“-able”是指“能、能夠”的意思,于是我先讓學(xué)生用“able”造句,意為“我能……”,然后讓學(xué)生翻譯:“懶惰讓他喪失了好機(jī)會(huì)。”“Laziness disabled him to lose the good chance.”通過(guò)這種別有用心的舉例和兩種語(yǔ)言的對(duì)比,讓學(xué)生在對(duì)“能”(able)與“不能”(disable)所形成的鮮明后果有所認(rèn)識(shí),在此之后,我會(huì)展示disable的形容詞disabled(殘疾的),讓學(xué)生明白一個(gè)人的無(wú)能也許會(huì)導(dǎo)致一個(gè)人生理和心理上的殘疾,從而讓他們從內(nèi)心出發(fā),爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)“能”人。當(dāng)然,我們教師不能給所有的詞匯都賦予濃厚的感情色彩,因?yàn)檫^(guò)多的強(qiáng)調(diào),反而會(huì)引起學(xué)生的逆反情緒,因此,教師在詞匯教學(xué)中的德育教育要做到“精簡(jiǎn)”才行。
2、英語(yǔ)課文教學(xué)中的德育教育
初中英語(yǔ)課文內(nèi)容涉及天文、地理、人物、健康教育、娛樂(lè)等各個(gè)方面,而這些選材本身就蘊(yùn)含著德育。而怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí),自然地感知并享受到“德”所帶來(lái)的魅力呢?在此,我們不妨舉例說(shuō)明:七年級(jí)上冊(cè)的第一單元Making New Friends中,講述了許多日常生活中的禮貌用語(yǔ),如Look,listen and say中的“Good morning”“Welcome to China”“Thank you”等。還有“Nice to see you”“How are you”等問(wèn)候語(yǔ)。雖然這些只是生活中的最平常的用語(yǔ),但確最能展現(xiàn)一個(gè)人的禮儀風(fēng)采,是一個(gè)社會(huì)人的德之體現(xiàn)。并且,優(yōu)秀的禮儀風(fēng)范不僅能拉近人與人之間的距離,在經(jīng)濟(jì)全球化的今天,它亦有助于國(guó)與國(guó)之間的友好交往。初中生群體正是一個(gè)剛剛擺脫小學(xué)時(shí)期懵懂無(wú)知狀態(tài),而社會(huì)意識(shí)又不甚鮮明的特殊群體。他們的學(xué)習(xí)能力正不斷的加強(qiáng),并且已經(jīng)開(kāi)始思想道德上的探索與個(gè)性人格上的獨(dú)立。在此階段,注重對(duì)學(xué)生的禮之教育、德之教育是十分重要的,也是很有必要的。當(dāng)然,課文德育教育絕不僅限于此,因?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)教材還介紹了許多國(guó)家的地理狀況、風(fēng)俗、習(xí)慣以及各個(gè)國(guó)家的交流與友誼,教師在給學(xué)生宣揚(yáng)和平的同時(shí),也應(yīng)宣傳的愛(ài)國(guó)主義精神。可以說(shuō),只要我們教師善于把握、鉆研英語(yǔ)教材,英語(yǔ)教學(xué)中的德育教材是源源不斷、豐富多彩的。
3、英語(yǔ)口語(yǔ)及寫作中的德育教育
新課改以小組為單位,這有利于學(xué)生練習(xí)口語(yǔ),但對(duì)于許多的初中學(xué)生來(lái)說(shuō),開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是一件比較困難的事,因此,教師在訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)的過(guò)程中,本身就是對(duì)學(xué)生勇氣和意志方面的一種考驗(yàn)。教師如果能成功地讓學(xué)生在每堂口語(yǔ)課上使用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)進(jìn)行交流,這本身就是德育教育的一種成功標(biāo)志。
在英語(yǔ)寫作方面,由于學(xué)生的表達(dá)能力十分有限,因此,教師不能要求學(xué)生像寫語(yǔ)文作文那樣深刻的表達(dá)自己的世界觀和人生觀。但是,教師可以要求學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單表達(dá)自己的思想,比如,描繪自己的理想、對(duì)某個(gè)人物簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)等,其實(shí),在這一過(guò)程中,教師可以發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),從而可以因人而異地對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行德育教育,如果教師能長(zhǎng)期堅(jiān)持,效果一定會(huì)很明顯的。
二、英語(yǔ)第二課堂中的德育教育
初中的英語(yǔ)教學(xué)最主要的就是對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和書面表達(dá)能力的初步形成。英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常需要選擇一些語(yǔ)篇給學(xué)生補(bǔ)充閱讀,那么在關(guān)注難易程度適當(dāng)、題材廣泛的同時(shí),也應(yīng)注重語(yǔ)篇的思想性,其實(shí)許多好文章都包括德育滲透的因素。教師對(duì)材料選取的品味很大程度上決定了學(xué)生“開(kāi)卷有益”的德育有效度。再者,教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)作文的指導(dǎo)時(shí),除了寫作技巧外,也應(yīng)注重德育滲透,培養(yǎng)學(xué)生們擁有陽(yáng)光的心態(tài),積極地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的一切挫折與困難,樹(shù)立樂(lè)觀向上的世界觀、人生觀。新課改注重學(xué)生之間的交流,合作和競(jìng)爭(zhēng),因此,這有助于開(kāi)展英語(yǔ)第二課堂,而這對(duì)學(xué)生的德育教育也是相當(dāng)重要的。比如,我們?cè)谂e行英語(yǔ)演講賽的過(guò)程中,教師可以從學(xué)生所選的演講材料以及他們的演講效果中獲取相關(guān)信息,從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育,同時(shí),定期的讓學(xué)生讀一些具有愛(ài)國(guó)主義精神的英語(yǔ)小品文章,也會(huì)讓學(xué)生受益非淺。在我的教學(xué)經(jīng)歷中,有一次我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)的書桌上貼有一些勵(lì)志的小紙條,但沒(méi)有一個(gè)學(xué)生使用英語(yǔ),后來(lái)我與班上的一些學(xué)生進(jìn)行交流,采取了“每日一言”的英語(yǔ)名言展示。如:The early bird catches the worm.(笨鳥(niǎo)先飛)With hope, no one shall fail.(只要懷有希望,誰(shuí)也不會(huì)失敗)No pains,no gains.(不勞無(wú)獲)。這樣既讓學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí),也讓他們?cè)诟鞣矫娼邮芰说掠逃?。?guó)內(nèi)外隨時(shí)都會(huì)發(fā)生許多事情,利用好這些信息,既提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力,又能在此過(guò)程中對(duì)學(xué)生滲透很多思想道德內(nèi)容。比如2008年的奧運(yùn)會(huì)、南方的冰雪災(zāi)害、夏天的洪水災(zāi)害、汶川和玉樹(shù)的大地震,H1N1流感,吉林松原的高考違紀(jì)事件以及每年央視的“感動(dòng)中國(guó)”節(jié)目等等都是很有利的話題,這其中能挖掘出很多的思想和情感教育內(nèi)容,而這些素材又大都可以找到很不錯(cuò)的視頻相匹配,給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)和心理的沖擊有時(shí)甚至超過(guò)利用教材教學(xué)的效果。
當(dāng)然,我們?cè)谶M(jìn)行德育教育工作時(shí)必須有針對(duì)性和實(shí)用性。在英語(yǔ)教學(xué)中貫穿德育教育是一門很有藝術(shù)的學(xué)問(wèn),聰明的教師會(huì)在不經(jīng)意的教學(xué)中取得意想不到的效果。同時(shí),教師也應(yīng)該以自身的人格魅力去影響學(xué)生。德育教育是素質(zhì)教育的核心,在新課改這一大背景下,英語(yǔ)教育工作者應(yīng)在遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律,提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的同時(shí),去做學(xué)生心靈的朋友,與學(xué)生一起享受中國(guó)“德”的理念,我們要與學(xué)生一起成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn):
《中學(xué)德育大綱》
《現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐》
《新課程與教師心理素質(zhì)》
加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),是黨中央站在全局和戰(zhàn)略的高度,從推進(jìn)新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安做出的重大決策 。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程,它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育之中,與其它各育相互促進(jìn),相輔相成,對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用。如何抓住機(jī)遇,讓德育工作在健康持久的發(fā)展軌道上,真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效呢?下面談幾點(diǎn)看法。
一、通過(guò)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
課堂是我們教師對(duì)學(xué)生教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。如在語(yǔ)文課中對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行引申,讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,通過(guò)大家的討論,把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來(lái),學(xué)生通過(guò)自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中學(xué)生可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良習(xí)慣。如在體育課上可以培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí),能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力,拼搏的信心與勇氣,從小養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。在數(shù)學(xué)課中可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生講述我國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史,從上古的結(jié)繩記數(shù)到中古的《九章算術(shù)》都是最早問(wèn)世的數(shù)學(xué)成就;我國(guó)古代數(shù)學(xué)家對(duì)圓周率的研究,大大早于歐洲;近、現(xiàn)代許多數(shù)學(xué)家都有杰出貢獻(xiàn),尤其是“陳氏定理”等現(xiàn)代科技成果,無(wú)不充分體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、勇敢和智慧。這些史實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生們強(qiáng)烈的自豪感,激發(fā)了他們的愛(ài)國(guó)熱情。另外,在講解應(yīng)用題時(shí),可以通過(guò)有關(guān)數(shù)據(jù),比如鋼產(chǎn)量、糧食產(chǎn)量的增長(zhǎng),農(nóng)民年收入的增加等,讓學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性,從而更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)。各學(xué)科都可挖掘愛(ài)國(guó)主義教育因素。中學(xué)生在道德知識(shí)的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過(guò)渡到比較精確的、本質(zhì)的理解。在課堂教學(xué)中,有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。這樣既明理,又導(dǎo)行,才能使學(xué)生既知道為什么去做,還知道怎樣去做。要讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較,確立明確的導(dǎo)行目標(biāo),構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu),采用小組討論等方式,就可以滿足學(xué)生交流的欲望,通過(guò)學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。教師可以在設(shè)置道德情境的前提下,讓學(xué)生通過(guò)縱向比較:看自己是否比以前進(jìn)步,或者橫向比較:看別的做得好的同學(xué)是怎么做的,自己是不是和別人做得一樣好,在比較中,逐步提高學(xué)生的道德意識(shí)。
二、加強(qiáng)家庭德育教育,家庭學(xué)校相結(jié)合。
可以開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)?;顒?dòng),以活動(dòng)為紐帶,形成家校德育合力。學(xué)校建立教師家訪制、家校定期對(duì)話制、教師家長(zhǎng)共評(píng)制、優(yōu)秀家長(zhǎng)及學(xué)習(xí)型家庭評(píng)選制等一系列制度,廣泛開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放周、家長(zhǎng)接待日等活動(dòng),組織家長(zhǎng)看校容校貌、隨堂聽(tīng)課、評(píng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、議學(xué)校管理、談家教體會(huì),做到了活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)代表座談會(huì),建立家庭教育聯(lián)系卡等家校“雙邊”活動(dòng),拉近了家校距離,密切了家校關(guān)系,形成了德育合力。以家長(zhǎng)學(xué)校為依托,提高家長(zhǎng)綜合素質(zhì)。
三、啟發(fā)誘導(dǎo)堅(jiān)持正面教育。
學(xué)生最害怕教師大聲地批評(píng)他們,會(huì)極大地傷害他們的自尊心,他們下次不敢再跟老師進(jìn)行交流了。循循善誘地啟發(fā)他們,讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內(nèi)容上講就是以美好的、進(jìn)步的人和事為主要教育內(nèi)容 ,從正面講清道理 ,堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主 ,啟發(fā)誘導(dǎo) ,說(shuō)服教育。要從關(guān)心和愛(ài)護(hù)出發(fā) ,撫慰他們稚嫩的心靈 ,不給他們?cè)鎏硗纯?,不去觸動(dòng)他們心靈的創(chuàng)傷。愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn),表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評(píng),收效甚微,如果點(diǎn)名批評(píng),別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說(shuō)話,書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),其他學(xué)生便會(huì)仿效,秩序井然。人都有自尊心,表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
總之,學(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有,從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺(jué),從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來(lái)的,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育工作在學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義,也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。
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