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　　停課不停學優(yōu)秀教師事跡

　　由于此前對于“停課不停教、停課不停學”未有明確指引，部分學校為滿足“積極開展線上授課和線上學習等在線教學活動”的要求，出現(xiàn)了一些形式主義或增加學生負擔的行為。例如，一刀切地要求老師備課新學期內容并為所有年級的學生上課，要求教師、家長和學生每日在線打卡，亦有學生抱怨老師為了填充被延長的寒假而布置了 3 倍的作業(yè)，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學進度和教學質量”的初衷。

　　當然，對于畢業(yè)年級的學生尤其是即將面臨高考的高三學生而言，在畢業(yè)考試甚至高考的壓力下，面對開學時間和教學計劃的不確定，焦慮和擔憂都是完全可以理解的，“停課不停學”也應該就不同年級、不同情況的學生采取不同的措施。例如，廣東省教育廳規(guī)定，針對普通高中和初中畢業(yè)年級，各地各校在原計劃的正式開學日之后，在保證全員參與和學習效果的前提下，可開展新學期課程網上教學;其他年級開學前原則上不講授新課，開學后按照“零起點”實施教學。而廣東省實驗中學則安排高一高二學生以在家自學為主，并讓老師拍攝針對高三畢業(yè)班的教學視頻，這樣可以令高三學生每人都有一個詳細的課程表，在家按時觀看視頻進行學習，老師亦將在線上對學生進行答疑輔導。

　　停課不停學優(yōu)秀教師事跡

　　尼采說過，“凡不能毀滅我的，必然使我強大”。在這場舉國同心抗擊新冠肺炎的戰(zhàn)斗中，廣大人民教師在各自崗位上默默奉獻，用自己的辛勤與智慧譜寫著一曲曲抗疫之歌!

　　xxx，中共黨員，xx縣古城學校九年級的英語老師。突如其來的疫情打亂她的寒假生活。年二十九那天，她愛人下班回來，說今年過年單位估計會很忙。果然，隨著蚌埠地區(qū)一級響應，他年初二就返回了離縣城三十多公里遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)市場監(jiān)管所，投入到一線的防疫工作中，至今已有一個月余。年初二那天下著大雪，婆婆要回自己家照顧年邁的母親，因為xxx的公公在鄉(xiāng)政府上班，也在一線從事防疫執(zhí)勤的工作，晚上不能回去。家里，只剩下她和一歲多的寶寶。疫情之下沒有其他的選擇，當晚，她就帶著女兒和大包小包的行李去了娘家。停公交、封路、封小區(qū)，往日不曾珍惜的微笑無法挽留，而微信視頻里戴著口罩和紅袖章的親人，一天要走一兩萬步。時間在確診與疑似的數(shù)字里蹣跚著爬行，爬到了寒假的盡頭，卻發(fā)現(xiàn)開學還遙遙無期。xxx對親人的擔心之余，對學生的學業(yè)也日漸焦慮，畢業(yè)班的學生，可浪費不起這寶貴的時間呀!就在她一籌莫展的時候，教育部提出的“停課不停學”讓她有了頭緒，但對于她這樣從來沒有過網絡授課經驗的老師來說，也一次挑戰(zhàn)。

　　在看到“停課不停學”的文件后，她就在認真思考：怎么才能線上給學生上好課呢?2月10日，九年級就開始線上教學，剛開始九年級還有兩個單元的新課，她就趁寶寶睡著的時候上網搜索課件與習題，然后自己整合成最合適自己學生的。并且她把新課的教學過程錄成了視頻發(fā)送給學生，學生不懂的地方可以反復觀看，而且還把錄好的視頻分享給其他幾個班級，實現(xiàn)資源共享。在準備錄課前，她反復觀看自己以前的教學視頻，總結了自己課堂用語的幾種問題：思路不夠流暢，有時候會出現(xiàn)口頭語、病句等問題，有時候語速較快，沒有考慮學生否接受。她認為語言表達的背后對文本的解讀和教學環(huán)節(jié)的思考，也一個英語教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。通過規(guī)范的課堂用語、符合學情的提問來促進自己設計流暢的、有邏輯性的教學環(huán)節(jié)，應該成為她的努力方向。每節(jié)課完成以后，她都會通過微信群布置適當?shù)淖鳂I(yè)，輔導作業(yè)更絲毫不敢馬虎，同學們在微信中上傳作業(yè)后，她都會用編輯的方式一個一個認真批改，然后發(fā)送給學生，學生訂正好以后，她會再改一遍再反饋給學生并給與積極的評價。對于學生提出的問題，她會通過語音解釋。初中英語單詞關鍵，她會提前把單詞錄音發(fā)給學生，然后第二天通過微信讓學生發(fā)語音讀單詞，然后一個一個糾正。她一天的工作就這樣在忙亂中有條不紊的進行著。即使格外的不適應，但也不抱怨。

　　新課結束后，她覺得錄課的教學模式缺少了與學生的課堂互動，于她又開始研究如何進行直播教學。直播最大的優(yōu)點在于，可以通過互動區(qū)域和學生進行適時的互動，便于老師及時調整教學進度。剛開始她下載了釘釘，釘釘?shù)墓δ芎軓姶?，但需要學生也下載釘釘并且再組建一個群。她又聽說了騰訊課堂，這個直播軟件操作起來更方便，可以直接發(fā)送鏈接學生就可以聽課，其他班的學生也可以進入聽課，于她便使用騰訊課堂授課。在講課的過程中，她注意關注互動區(qū)域，學生如果有疑問，她會適時進行答疑講解，及時和學生互動;她也會鼓勵學生舉手，然后可以通過語音回答。線上直播給孩子們的學習創(chuàng)造了機會，線上教學在繼續(xù)，她與學生的學習也在繼續(xù)，她希望疫情趕快過去，期待與學生見面。

　　雖然當前疫情給她的教學工作帶來了許多困難與不便，但此次直播課程又給她創(chuàng)造了一次學習與提升的良機，她一定會利用這次難得的機會，向優(yōu)秀教師學習，從課程解讀，教學設計，課堂教學策略，自身閱讀積累等多方面提升。她要將理論與實踐結合起來，踏踏實實教學，把學生的發(fā)展放在第一位，讓廣大學生受益，這也她學習與提升的根本目的。她堅信：中華自古多磨難，風霜雪雨不可擋。為師者，唯初心不改，則念念不忘，必有回響!

　　停課不停學優(yōu)秀教師事跡

　　2020年的春節(jié)，與往年格外的不同，新型冠狀病毒肺炎來襲，面對突如其來的疫情，作為一名黨員教師，我是一刻也沒有放松過。

　　從疫情開始我就密切關注事態(tài)的發(fā)展，嚴格遵照上級指示居家自護。隨著疫情的發(fā)展，自大年初四開始，我主動報名參加社區(qū)黨員服務群，開始為社區(qū)群眾服務，盡一份綿薄之力。

　　初七，響應黨組織號召，參加望江路社區(qū)的臨時黨支部，兼任宣傳委員，開始了入戶摸排從外返鄉(xiāng)人員，幫助從武漢返宜人員測體溫，對小區(qū)進行消毒，開展新聞宣傳，幫助不方便的居民人員購買日常用品等一系列相關工作。我所負責的疫情防控小區(qū)有110多戶，繁瑣事情多而雜，我一件件認真仔細完成。像我這樣的黨員，我們都認為，疫情當前，國家現(xiàn)在在緊急時刻，我們不能戰(zhàn)斗在防疫的一線，但我們不能為抗戰(zhàn)一線的“白衣戰(zhàn)士”們增添麻煩，我們要為一線盡可能縮小“戰(zhàn)線”而努力。

　　隨著疫情的發(fā)展，學校接到教育主管部門延期開學的通知，要求學校疫情防控期間停課不停學。于是我開始準備利用平臺和教育信息化手段進行網絡教學。面對這種全新的教學方式，我無從下手。但是疫情一線的“白衣勇士”們的精神鼓舞著我，我虛心向學校網絡管理員學習，把自己全部的精力用在提升業(yè)務能力之上。怎樣進行網絡教學?學生學習環(huán)境現(xiàn)狀怎樣?如何進行知識膠囊錄制?小盒子學生作業(yè)如何向家長反饋?這系列問題，我們學校老師們紛紛獻計獻策，經常三更半夜工作群里面還在相互交流，共同分享自己的經驗，并一一把問題攻克，希望在特殊時期把教學工作開展好。

　　通過一周的網絡教學，我學會了，如何即批改時學生作業(yè)，如何在學生作業(yè)上留下批改的痕跡，及個性化的批改留言。

　　為了活躍課堂氣氛，迎合學生興趣，激勵學生更好開展學習，利用課間休息時間，組織學生進行腦筋急轉和師生唱歌比賽，活躍了課堂氣氛，減輕了學生的視覺疲勞。課后，我把作業(yè)情況拍成抖視頻，發(fā)送給家長、學生，讓反饋學生的學習情況，深得家長和學生的一致好評。

　　疫情當前，困難重重。

　　沖鋒一線，黨員領先。

　　全校師生，新式教學。

　　娛教益樂，同心抗疫。

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