国产亚洲精品AAA大片,五月天综合网在线欧美,久久久久九九精品影院,中文国产日韩欧美二视频

【628568.com--實(shí)用資料】

　　 創(chuàng)新是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，亦作“剏新”，一指創(chuàng)立或創(chuàng)造新的，二指首先。出自《南史·后妃傳上·宋世祖殷淑儀》：“據(jù)《春秋》，仲子非魯惠公元嫡，尚得考別宮。今貴妃蓋天秩之崇班，理應(yīng)創(chuàng)新。本站今天為大家精心準(zhǔn)備了激發(fā)教師發(fā)展動(dòng)力培育優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，希望對(duì)大家有所幫助!

　　激發(fā)教師發(fā)展動(dòng)力培育優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)

　　作為一所新建公辦九年制學(xué)校，我校秉承“綠色教育，和諧發(fā)展”教育理念，堅(jiān)持“以人為本，重在發(fā)展”辦學(xué)宗旨，辦學(xué)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，初步形成了辦學(xué)特色，成為自貢市窗口學(xué)校。

　　 絕大部分教師來(lái)源于區(qū)鄉(xiāng)學(xué)校，雖然個(gè)體素質(zhì)較好，隊(duì)伍整體年輕富有活力，但老師們的教學(xué)觀念和專業(yè)發(fā)展跟不上時(shí)代需要，學(xué)校名優(yōu)教師數(shù)量不多、層次不高、缺乏領(lǐng)軍人物。如何激發(fā)教師的專業(yè)發(fā)展愿望和職業(yè)追求動(dòng)力，是學(xué)校亟待解決的突出課題。我們堅(jiān)持“教師發(fā)展就是學(xué)校發(fā)展”的理念，把“激發(fā)教師發(fā)展動(dòng)力、提升教師專業(yè)素質(zhì)”與學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建教師發(fā)展激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)了隊(duì)伍素質(zhì)的整體提升。

　　 一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，加快青年教師“專業(yè)化成長(zhǎng)”

　　 我們根據(jù)教師發(fā)展培養(yǎng)規(guī)劃，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)激發(fā)教師事業(yè)心和成就感，促其業(yè)務(wù)能力和工作水平迅速提高，加快其專業(yè)化成長(zhǎng)。

　　 我們以“藍(lán)青工程”為載體，開展以老帶新結(jié)對(duì)活動(dòng)，制定了青年教師“三年打基礎(chǔ)、五年挑大梁、十年成名師”的梯度成長(zhǎng)目標(biāo)，通過(guò)“拜師學(xué)藝、教學(xué)比武、雙基考核”機(jī)制和“個(gè)人反思、同伴互助、專家指導(dǎo)”路徑提升青年教師專業(yè)素養(yǎng)。“藍(lán)靑工程”要求青年教師做到每周聽一次觀摩課、每月完成一次教學(xué)反思、每期上一節(jié)匯報(bào)課、每年參與一個(gè)課題研究等；要求指導(dǎo)教師全程跟蹤指導(dǎo)，每項(xiàng)工作都做到發(fā)現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)、指出一個(gè)問(wèn)題、提出一條改進(jìn)建議，幫助青年教師不斷提高專業(yè)素質(zhì)。實(shí)行雙向互動(dòng)考核，主要考核青年教師目標(biāo)任務(wù)完成情況和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)對(duì)象工作成效和發(fā)展情況。“藍(lán)靑工程”有效地激發(fā)了青年教師發(fā)展動(dòng)力，也激發(fā)了指導(dǎo)教師提升自身專業(yè)素養(yǎng)的積極性。

　　 二、目標(biāo)導(dǎo)向，引領(lǐng)骨干教師“名師化發(fā)展”

　　 引導(dǎo)教師制定發(fā)展目標(biāo)，做好發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)。我們緊緊抓住新校區(qū)建設(shè)的大好契機(jī)，鼓勵(lì)教師把職業(yè)規(guī)劃與學(xué)校愿景結(jié)合起來(lái)，大膽追求職業(yè)理想，形成工作和成長(zhǎng)動(dòng)力。

　　 我們以“名師工作室”為載體，創(chuàng)設(shè)名師成長(zhǎng)機(jī)制，激勵(lì)教師“名師化發(fā)展”。一是目標(biāo)引領(lǐng)，明確提出“名師化發(fā)展”的目標(biāo)導(dǎo)向，引領(lǐng)教師樹立爭(zhēng)當(dāng)名師的目標(biāo)和信心，培養(yǎng)專家型、特長(zhǎng)型、科研型、管理型等各具特長(zhǎng)的名教師。二是機(jī)制激勵(lì)，健全“名師工作室”組織機(jī)構(gòu)，制定了名師培養(yǎng)規(guī)劃，選拔了名師培養(yǎng)后備人員，設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，落實(shí)培養(yǎng)措施。三是專家指導(dǎo)，聘請(qǐng)專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)，舉辦專家講座、學(xué)術(shù)論壇、課堂“會(huì)診”等活動(dòng)，為名師隊(duì)伍建設(shè)提供高層次指導(dǎo)。四是分層培養(yǎng)，在“名師工作室”總領(lǐng)下，組建了11個(gè)學(xué)科工作室，形成了名師培養(yǎng)的廣泛基礎(chǔ)。五是搭建平臺(tái)，有針對(duì)性地開展課題研究、自我研修、教材開發(fā)、集體備課等研究活動(dòng)；依托網(wǎng)絡(luò)載體，建設(shè)“學(xué)科領(lǐng)銜人”博客，營(yíng)造教師個(gè)人反思、互助學(xué)習(xí)、共同提高氛圍。六是考核激勵(lì)，加強(qiáng)名師培養(yǎng)過(guò)程管理及目標(biāo)考核，保障名師培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。“名師工作室”機(jī)制已成為激勵(lì)教師專業(yè)發(fā)展、激發(fā)教師工作動(dòng)力的有效途徑。

　　 三、潛能開發(fā)，激勵(lì)教師“差異化成長(zhǎng)”

　　 教師個(gè)體之間有性格、氣質(zhì)、知識(shí)、能力等差異，差異的存在有益于團(tuán)隊(duì)知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)互補(bǔ)，我們充分挖掘教師潛能，發(fā)揮教師特長(zhǎng)，拓展教師專業(yè)領(lǐng)域，讓教師充分施展才華，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展動(dòng)力不斷增強(qiáng)、專業(yè)水平持續(xù)提高。

　　 我們對(duì)開發(fā)教師潛能做了有益嘗試：開發(fā)校本課程，開設(shè)校本選修課，實(shí)行“走班制”教學(xué)，鼓勵(lì)教師在所教學(xué)科的基礎(chǔ)上選擇一門或多門選修課，編寫校本教材教案，促其發(fā)展為教學(xué)多面手。兩年來(lái)全校教師開發(fā)“走班制”課程7類31門課程，形成了63個(gè)選修課教學(xué)班，鍛煉了教師開發(fā)課程、選編教材、因材施教的能力，拓展了教師視野，提升了教師綜合素質(zhì)，一大批教師在豐富的實(shí)踐平臺(tái)上發(fā)揮了個(gè)性特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了“差異化成長(zhǎng)”。

　　 四、科研引領(lǐng)，促進(jìn)教師“整體化提升”

　　 我們堅(jiān)持以科研為激勵(lì)手段，鼓勵(lì)教師做研究型、專家型教師，引導(dǎo)教師在研究中思考、在思考中工作、在工作中發(fā)展，不斷提高專業(yè)水平：積極組織教師開展校本研修和課題研究，以問(wèn)題解決為出發(fā)點(diǎn)，以行動(dòng)研究為主要方式，廣泛開展小課題研究，形成了以國(guó)家級(jí)子課題引領(lǐng)，省、市級(jí)課題為龍頭，區(qū)、校級(jí)課題為基礎(chǔ)的科研網(wǎng)絡(luò)。以“聚焦課堂、有效教學(xué)”活動(dòng)為載體，全面啟動(dòng)了集體備課和學(xué)案導(dǎo)學(xué)法教改嘗試，初步形成了“三環(huán)九步”集體備課制度，提出了搞好“五備”、鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”的具體要求，通過(guò)開展各類校本研究，實(shí)現(xiàn)了資源共享、智慧分享，促進(jìn)了教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)素質(zhì)的整體提升。

　　 五、制度激勵(lì)，推動(dòng)教師“團(tuán)隊(duì)化發(fā)展”

　　 以制度激勵(lì)教師專業(yè)發(fā)展，是教師隊(duì)伍建設(shè)的基本策略和教師專業(yè)發(fā)展的基本保障。我們不斷建立健全教師隊(duì)伍建設(shè)的各類制度和運(yùn)行機(jī)制，形成了“制度激勵(lì)、政策導(dǎo)向、機(jī)制保障”的教師專業(yè)發(fā)展良好局面。

　　 學(xué)校高度重視教師團(tuán)隊(duì)精神的培育，提升團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)和作戰(zhàn)能力，制訂了團(tuán)隊(duì)“捆綁式”激勵(lì)機(jī)制，將教師個(gè)人與班級(jí)、個(gè)人與教研組、班級(jí)與年級(jí)組、年級(jí)組與學(xué)校捆綁在一起，形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，教師的專業(yè)素質(zhì)在團(tuán)隊(duì)中得到了更好更快發(fā)展。我們制定了教師業(yè)績(jī)成果性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)制度，對(duì)教師工作進(jìn)行多元化、多渠道考核，讓教師業(yè)績(jī)和發(fā)展得到充分認(rèn)可和尊重，增強(qiáng)教師的成功感、榮譽(yù)感和職業(yè)幸福感，激發(fā)了教師專業(yè)發(fā)展動(dòng)力，老師們“成長(zhǎng)在學(xué)校、成功在講臺(tái)、成才在崗位”，實(shí)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)化發(fā)展。

　　 編后點(diǎn)評(píng)：個(gè)體發(fā)展與團(tuán)隊(duì)發(fā)展、差異發(fā)展與一般發(fā)展有機(jī)結(jié)合。青年教師專業(yè)化發(fā)展、骨干教師名師化發(fā)展、全員教師差異化發(fā)展，為不同層次、不同潛能的教師開拓了優(yōu)化發(fā)展路徑。教師整體化提升、團(tuán)隊(duì)化發(fā)展策略，形成了個(gè)體與團(tuán)隊(duì)融合互動(dòng)，構(gòu)建了教師動(dòng)力激發(fā)的有效機(jī)制。

　　激發(fā)教師發(fā)展動(dòng)力培育優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)

　　摘要：教師是學(xué)校發(fā)展的首要?jiǎng)恿Γ谴龠M(jìn)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵因素。一所好學(xué)校的標(biāo)志是有一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。而一所學(xué)校管理成功與否，既與校長(zhǎng)的辦學(xué)理念有關(guān)系，又與校長(zhǎng)是否讓教師形成群體合力，發(fā)揮教師的團(tuán)隊(duì)精神息息相關(guān)。

　　 關(guān)鍵詞：教師團(tuán)隊(duì)；均衡發(fā)展

　　 2010年，對(duì)于合山市教育來(lái)說(shuō)，是非同尋常的一年，也是積極探索和敢于突破的一年。這一年，市委市政府為教育事業(yè)多方籌資兩千多萬(wàn)元，使全新的教育模式――“鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中進(jìn)市區(qū)，農(nóng)村小學(xué)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)”工程得以成功實(shí)施。這樣的教育體制改革，這樣的教育資源優(yōu)化，使得我市的教育事業(yè)踏上了科學(xué)化、規(guī)范化的發(fā)展征程，有效地促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展。

　　 合山市河里鄉(xiāng)中心小學(xué)是一所2010年9月新整合而成的農(nóng)村寄宿制小學(xué)，合山市政府就加大了投資的力度，新建了一棟兩層900平方米的學(xué)生食堂，并以三星級(jí)酒店的廚具配備標(biāo)準(zhǔn)配備了廚具和餐桌，重新裝修了兩棟學(xué)生宿舍樓，并配齊新床架和床上用品，安裝了空氣源熱水系統(tǒng)和健身器材，而現(xiàn)在正準(zhǔn)備動(dòng)工的教學(xué)綜合樓和學(xué)生公寓樓更是大手筆……這么大的動(dòng)作，這么驚人的變化是河里鄉(xiāng)人民之前想也不敢想的。但是，良好的教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)施并不是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，決定學(xué)校發(fā)展的是人――是有理想、有信念、有精神的教師。而如何培養(yǎng)一支這樣的教師團(tuán)隊(duì)成學(xué)校了重點(diǎn)突破的課題，河里鄉(xiāng)中心小學(xué)作了大膽的、有效的嘗試。

　　 學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子始終認(rèn)為“人是干好事情的根本，振興教育的希望在教師”。辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的均衡是教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵和追求目標(biāo)，而這中間教師起著最為關(guān)鍵的作用。教師的發(fā)展決定著學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展。在學(xué)校整合初期，學(xué)校就提出了“用教師的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、用教師的成功成就學(xué)生的成功”的口號(hào)，把“提升教師專業(yè)化發(fā)展”作為學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的重要內(nèi)容，借助“來(lái)賓市名校名師工程”和“合山市教學(xué)大練兵”為發(fā)展契機(jī)，并結(jié)合學(xué)校主持承擔(dān)的來(lái)賓市教育管理A類課題“成功在農(nóng)村小學(xué)中的有效嘗試”的研究，重點(diǎn)研究教師的成長(zhǎng)規(guī)律與特點(diǎn)，關(guān)心教師的身心健康，激勵(lì)并最大限度調(diào)動(dòng)教師積極性，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)，全力打造一支有專業(yè)精神、有專業(yè)水平、有專業(yè)能力的教師團(tuán)隊(duì)。通過(guò)多樣活動(dòng)，聚焦了課堂、鍛煉了隊(duì)伍、強(qiáng)化了內(nèi)功，使優(yōu)質(zhì)教育資源輻射，令更多的教師成長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生受益。

　　 為此，學(xué)校展開了多種形式的教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)活動(dòng)。教學(xué)組把主要的時(shí)間投入到研究、提高教師的工作中去，只有培養(yǎng)出一批具有成功教育思想的教師，才能取得突破。為此，學(xué)校著重抓了以下幾方面的工作：

　　 1領(lǐng)導(dǎo)正確認(rèn)識(shí)教師

　　 首先要把教師成功作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，校長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把主要的時(shí)間，主要的精力，主要的經(jīng)費(fèi)投入到提高教師，幫助教師成功的工作中去。他們一直都相信每一個(gè)教師也都有成功的愿望，都有成功的潛能，都有可能取得多方面的成功。這就是學(xué)校的管理思想、管理信念。

　　 2幫助教師認(rèn)識(shí)自己

　　 蘇聯(lián)有一個(gè)專門研究科學(xué)學(xué)的專家講過(guò)這么一句話：最可悲的是當(dāng)一個(gè)人走向墳?zāi)沟臅r(shí)候都不知道自己有什么才能。為了形成一種主體想發(fā)展的機(jī)制，學(xué)校首先在領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員中召開了“超越自我，爭(zhēng)當(dāng)成功之星”的自我發(fā)展研討會(huì)，并逐步推廣到骨干教師和一般教師中去。這個(gè)活動(dòng)的主要內(nèi)容是：個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，關(guān)鍵是找5個(gè)點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)用發(fā)展的眼光看自己，分析別人，不要落實(shí)到對(duì)自己對(duì)別人的評(píng)價(jià)上，核心是發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己。

　　 3加強(qiáng)校內(nèi)教師培訓(xùn)

　　 學(xué)校除了支持教師提高學(xué)歷和參加市區(qū)的職后培訓(xùn)外，特別重視校內(nèi)的教師培訓(xùn)工作。培訓(xùn)的主要內(nèi)容是成功教育等教育基本理論和以教材教法為重點(diǎn)的教育方法。講課的教師有廣西的特級(jí)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、本校的優(yōu)秀教師。2011年4月，廣西特級(jí)教師黃愛文“春華秋實(shí)”工作坊的成員，在黃愛文老師的帶領(lǐng)下親臨學(xué)校傳經(jīng)送寶，老師們平生第一次和特級(jí)教師零距離接觸，倍受鼓舞。學(xué)校提出好教師不準(zhǔn)多上課，好教師要帶教師，凡是帶教師的“師傅”，節(jié)節(jié)課開放，“徒弟”每節(jié)課都聽。先模仿后創(chuàng)造，“師傅”還要經(jīng)常聽“徒弟”課，進(jìn)行指導(dǎo)，師徒工作考核捆在一起，包括班主任帶教也是同樣嚴(yán)格要求。爭(zhēng)取通過(guò)幾年的培訓(xùn)，帶出一批骨干教師。

　　 4在課題研究的過(guò)程中提高教師

　　 教育教學(xué)的特點(diǎn)是充滿創(chuàng)造性，只有通過(guò)改革和教育科學(xué)研究，才能有所創(chuàng)造，教師才能有更大的發(fā)展。因此學(xué)校著重從兩方面組織教師開展研究，那就是研究教育的問(wèn)題和教育的經(jīng)驗(yàn)。

　　 研究教育的問(wèn)題，就是要找到問(wèn)題的原因，制定解決問(wèn)題的對(duì)策，預(yù)測(cè)和爭(zhēng)取教育問(wèn)題的解決，提高教育的效益。

　　 研究教育的經(jīng)驗(yàn)，就是要幫助教師把經(jīng)驗(yàn)理論化、系統(tǒng)化，最后使之自覺化，產(chǎn)生更大的效益。

　　 學(xué)校積極組織教師參與課題研究。在課堂中進(jìn)行激勵(lì)性教學(xué)模式的探究就是一個(gè)最好的抓手。適時(shí)進(jìn)行課堂實(shí)錄，然后定格研究教育教學(xué)過(guò)程，探索教育規(guī)律，發(fā)動(dòng)教師對(duì)自己的教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行比較研究。這樣，教師對(duì)教育科學(xué)的認(rèn)識(shí)就逐步加深了。如，教師們對(duì)好學(xué)生幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生有顧慮，通過(guò)實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，不但被幫助的學(xué)生有明顯提高，幫助別人的學(xué)生也有明顯提高。2010年12月，在學(xué)校組織舉行的學(xué)校第一屆成功節(jié)中，“成功課堂”展示環(huán)節(jié)就讓我們見證了22位年輕教師的跨越式成長(zhǎng)。使一些優(yōu)秀的苗子得以脫穎而出，如，蘭金美從一個(gè)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)的年輕女教師成長(zhǎng)為來(lái)賓市“十佳人民教師”，還被推薦為廣西優(yōu)秀班主任；黃冬燕也迅速成長(zhǎng)為來(lái)賓市“教壇新秀”；羅雪梅、石梅、莫才寶等老師在合山市的學(xué)科教學(xué)比賽中連創(chuàng)佳績(jī)；學(xué)校的校長(zhǎng)也被授予來(lái)賓市“教壇名師”稱號(hào)，同時(shí)還被評(píng)為自治區(qū)優(yōu)秀教師，記個(gè)人二等功。

　　 5在師德建設(shè)的過(guò)程中提高教師

　　 師德是教育的重要方面，師德是校長(zhǎng)的影子，師德的核心問(wèn)題之一是如何對(duì)待差生，面向全體學(xué)生。對(duì)此，我們主要抓兩個(gè)方面的工作。

　　 5.1抓制度的執(zhí)行，不斷提高要求

　　 制度的一個(gè)重要方面，就是嚴(yán)肅處理違反師德的事件。校長(zhǎng)明確提出，在任何問(wèn)題上和教師有分歧，校長(zhǎng)可以退讓，唯獨(dú)在師德問(wèn)題上寸步不讓。

　　 5.2抓先進(jìn)典型的樹立，進(jìn)行耐心的疏導(dǎo)

　　 學(xué)校定期評(píng)選教學(xué)能力強(qiáng)、師德好的優(yōu)秀教師，樹立先進(jìn)典型，發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)秀事跡，定期的組織師德經(jīng)驗(yàn)交流，定期的表?yè)P(yáng)那些在突發(fā)事件中善于理解學(xué)生、善于解決問(wèn)題、化解矛盾的先進(jìn)思想。同時(shí)針對(duì)學(xué)校存在的矛盾，請(qǐng)專家來(lái)介紹與學(xué)生談話的藝術(shù)、方法、心理矯治的技術(shù)等，幫助教師提高教育學(xué)生能力的藝術(shù)。

　　 “讓夢(mèng)想在這里放飛，讓成功在這里實(shí)現(xiàn)”。追逐理想的人永遠(yuǎn)年輕，追求發(fā)展的學(xué)校永遠(yuǎn)興盛，追求公平的教育永遠(yuǎn)閃光！一個(gè)追逐理想的優(yōu)秀教育團(tuán)隊(duì)，承載著各級(jí)政府追求教育公平的理想，在各界注目下?lián)P帆起航。

　　激發(fā)教師發(fā)展動(dòng)力培育優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)

　　一、堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，激發(fā)教師教育動(dòng)力。貫徹教師教育改革發(fā)展新理念、新思想、新戰(zhàn)略，把創(chuàng)新作為引領(lǐng)教師教育發(fā)展的第一動(dòng)力，通過(guò)創(chuàng)新教師教育機(jī)制，完善智庫(kù)、健全基地、融合項(xiàng)目和質(zhì)量管理，優(yōu)化教師教育的結(jié)構(gòu)和功能，確保教師教育的功能轉(zhuǎn)型升級(jí)。1.機(jī)制協(xié)同創(chuàng)新。深化機(jī)制創(chuàng)新，理順國(guó)家、省、市、縣、校五級(jí)項(xiàng)目分級(jí)管理機(jī)制，健全市縣級(jí)政府、高等院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教師進(jìn)修學(xué)校和優(yōu)質(zhì)中小學(xué)幼兒園分工協(xié)作、聯(lián)合立項(xiàng)、協(xié)同推進(jìn)機(jī)制。加強(qiáng)教師教育系列標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和制度建設(shè)，研討印發(fā)《中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)分管理實(shí)施方案》，完善五年一周期不少于360學(xué)時(shí)的教師全員培訓(xùn)制度，督促教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)有關(guān)制度的落實(shí)。2.智庫(kù)互聯(lián)互通。組建教師教育智庫(kù)團(tuán)隊(duì)。市教師進(jìn)修學(xué)校、市幼兒師范學(xué)校要分別建立培訓(xùn)專家?guī)欤谕瓿珊门嘤?xùn)任務(wù)的同時(shí)，要組織專家為全市教師教育改革發(fā)展問(wèn)診把脈、建言獻(xiàn)策。創(chuàng)建洛陽(yáng)市教師教育協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，通過(guò)決策咨詢會(huì)、理論研討會(huì)、公眾評(píng)測(cè)會(huì)、專家論壇、課題引領(lǐng)等多種形式，實(shí)現(xiàn)市、縣教師教育專家?guī)旌徒處熍嘤?xùn)團(tuán)隊(duì)的互聯(lián)互通。3.基地共建共享。依托高等師范院校、遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、縣級(jí)教師發(fā)展中心、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)幼兒園和洛陽(yáng)名師工作室聯(lián)盟，建立教師教育基地。持續(xù)加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)。遴選一批辦學(xué)水平高、校本研修成效突出的中小學(xué)幼兒園建立區(qū)域性校本研修示范基地。4.項(xiàng)目融合推進(jìn)。深化教師教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，推動(dòng)教師教育項(xiàng)目間的融合聯(lián)合，充分釋放教師教育服務(wù)基礎(chǔ)教育和社會(huì)發(fā)展的功能，將教師教育項(xiàng)目與學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃、教育扶貧攻堅(jiān)規(guī)劃等統(tǒng)籌結(jié)合、協(xié)調(diào)推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教師教育精準(zhǔn)扶貧。5.管理提質(zhì)增效。實(shí)行全過(guò)程質(zhì)量管理，深入推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+教師教育新模式，充分利用河南省教師教育信息化管理平臺(tái)和系統(tǒng)，建立師范生培養(yǎng)和教師培訓(xùn)檔案管理制度，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量、過(guò)程和管理有機(jī)結(jié)合。嘗試引入第三方參與教師教育項(xiàng)目評(píng)價(jià)，建立健全教師教育績(jī)效評(píng)價(jià)管理機(jī)制，促進(jìn)教師教育管辦評(píng)分離。

　　二、堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展，優(yōu)化教師教育結(jié)構(gòu)。把協(xié)調(diào)作為教師教育持續(xù)健康發(fā)展的內(nèi)在要求，統(tǒng)籌教育資源，推動(dòng)職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)一體化，實(shí)現(xiàn)職前職后優(yōu)質(zhì)資源相互補(bǔ)充與協(xié)調(diào)；按照“國(guó)培”“省培”抓示范，“市培”“縣培”抓骨干，校本研修保全員的總體思路，統(tǒng)籌整合各級(jí)各類教師教育發(fā)展資源，實(shí)現(xiàn)骨干教師與全體教師、鄉(xiāng)村教師與城鎮(zhèn)教師的協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷增強(qiáng)教師教育發(fā)展的整體性。通過(guò)五級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，2017年計(jì)劃培訓(xùn)教師1.6萬(wàn)余人。6.統(tǒng)籌實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”。“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施以項(xiàng)目縣為基本單位的推進(jìn)機(jī)制，采用集中培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)研修、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修、影子教師與返崗實(shí)踐等相結(jié)合的混合動(dòng)態(tài)延伸培訓(xùn)模式，通過(guò)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)換脫產(chǎn)研修、鄉(xiāng)村教師訪名校、鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修、送教下鄉(xiāng)和鄉(xiāng)村校（園）長(zhǎng)培訓(xùn)等項(xiàng)目的實(shí)施，不斷提升培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。“省培計(jì)劃”分示范性項(xiàng)目和一般性項(xiàng)目?jī)深?，示范性?xiàng)目聚焦省級(jí)名師、省級(jí)骨干教師的持續(xù)專業(yè)成長(zhǎng)；一般性項(xiàng)目聚焦省級(jí)名師培育對(duì)象、省級(jí)骨干教師培育對(duì)象的培育。7.統(tǒng)籌實(shí)施“市培計(jì)劃”。一是實(shí)施學(xué)科教師精準(zhǔn)培訓(xùn)。依托華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、河南大學(xué)、河南師范大學(xué)、洛陽(yáng)師范學(xué)院為我市培養(yǎng)學(xué)科教師1800名。二是依托市教師進(jìn)修學(xué)校和市幼兒師范學(xué)校等“本土培訓(xùn)基地”培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師及幼兒園教師1920名。三是做好美麗園丁教育基金洛陽(yáng)教育培訓(xùn)項(xiàng)目的收尾工作，把北師大承擔(dān)的項(xiàng)目做深做實(shí)做好。

　　三、堅(jiān)持綠色發(fā)展，引領(lǐng)教師教育風(fēng)尚。通過(guò)教師教育綠色發(fā)展理念的貫徹，打造具有我市地方特色的教師教育文化。以師德建設(shè)為抓手，引導(dǎo)廣大教師帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,推動(dòng)“經(jīng)師”與“人師”、學(xué)科教學(xué)與生命教育的統(tǒng)一，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，形成教師、學(xué)生、學(xué)校和諧發(fā)展的格局。8.弘揚(yáng)高尚師德師風(fēng)。一是開展以“心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人”為主題的師德教育活動(dòng)，開展師德演講比賽、師德征文及師德師風(fēng)先進(jìn)校評(píng)比活動(dòng)。二是持續(xù)開展“河南最美教師”推薦和“洛陽(yáng)最美教師”評(píng)選工作，協(xié)助做好教師節(jié)慶祝及典型宣傳活動(dòng)。三是充分發(fā)揮師德專家?guī)熳饔?，不斷充?shí)專家?guī)烊诉x，用師德先進(jìn)人物的感人事跡，詮釋師德內(nèi)涵，引領(lǐng)師德養(yǎng)成，確保師德教育效果。四是加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園教師法治教育和思想政治教育，提高城鄉(xiāng)教師的理念素養(yǎng)，提升依法執(zhí)教、依法從教能力。9.構(gòu)建師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。一是深入落實(shí)《洛陽(yáng)市教育局關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的通知》精神，強(qiáng)化師德建設(shè)工作，加大優(yōu)秀師德典型宣傳力度，健全師德標(biāo)兵和師德先進(jìn)個(gè)人表彰機(jī)制，營(yíng)造尊師重教的良好社會(huì)氛圍。二是推動(dòng)探索科學(xué)合理的師德考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和考核方式，建立宣傳、教育、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的工作機(jī)制。三是建立師德輿情快速反應(yīng)機(jī)制，加大對(duì)教師違反職業(yè)道德行為的查處力度。把師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任、晉升、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)的最基本要求和最重要指標(biāo)。10.繼續(xù)實(shí)施中小學(xué)生命與安全教育師資培訓(xùn)工程。通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)教育生命與安全教育教師的培訓(xùn)，引導(dǎo)帶動(dòng)全體教師不斷增強(qiáng)安全意識(shí)，使教師具備幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍愛生命、欣賞生命、提高自我保護(hù)意識(shí)的能力和水平。11.充分發(fā)揮縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)服務(wù)作用。一是進(jìn)一步推動(dòng)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，夯實(shí)基礎(chǔ)條件，構(gòu)建現(xiàn)代新型縣域教師發(fā)展中心。二是繼續(xù)推進(jìn)省級(jí)示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，推動(dòng)縣級(jí)落實(shí)分年度縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化推進(jìn)計(jì)劃。三是充分發(fā)揮縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)盟“抱團(tuán)”發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，整合聯(lián)盟平臺(tái)資源，以聯(lián)盟論壇、年度評(píng)估、優(yōu)質(zhì)課比賽、骨干培訓(xùn)等為抓手，以洛陽(yáng)市教師教育聯(lián)動(dòng)發(fā)展共同體建設(shè)為契機(jī)，主動(dòng)融入教師教育改革發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)，逐步提升縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的治理能力。

　　四、堅(jiān)持共享發(fā)展，促進(jìn)教師教育公平。2017年，教師教育項(xiàng)目更加聚焦貧困地區(qū)，更加聚焦鄉(xiāng)村教師，圍繞鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，做好教師教育領(lǐng)域內(nèi)的教育扶貧攻堅(jiān)工作，以師資的共享推動(dòng)基礎(chǔ)教育的共享發(fā)展。12.深入實(shí)施“特崗計(jì)劃”。一量繼續(xù)實(shí)施“特崗計(jì)劃”招聘一定數(shù)量的特崗教師補(bǔ)充到農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教。加大體音美、英語(yǔ)、信息技術(shù)等薄弱學(xué)科教師的補(bǔ)充力度，提高特崗教師本地生源的比例。二是加強(qiáng)服務(wù)期內(nèi)特崗教師的管理工作，認(rèn)真落實(shí)服務(wù)期滿特崗教師工作崗位和編制，督促各設(shè)崗縣落實(shí)特崗教師的相關(guān)配套政策。三是關(guān)注特崗教師成長(zhǎng)和發(fā)展，做好新招聘特崗教師的全員崗前培訓(xùn)，加大對(duì)在職特崗教師的培訓(xùn)力度。四是繼續(xù)實(shí)施“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃”，鼓勵(lì)國(guó)貧縣擇優(yōu)遴選農(nóng)村教育碩士研究生。13.實(shí)施省、市級(jí)師范生免費(fèi)教育政策工作。本著“農(nóng)村方向、小學(xué)定位、供需對(duì)接、全科培養(yǎng)、‘兩免一補(bǔ)’、定向招生、定向就業(yè)”方針，2017年計(jì)劃招聘省級(jí)200名左右，市級(jí)150名小學(xué)全科教師，實(shí)現(xiàn)縣來(lái)縣去，聚焦于教學(xué)點(diǎn)的師資補(bǔ)充，全力落實(shí)省、市鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃。14.繼續(xù)做好部屬師范大學(xué)免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)工作。一是做好調(diào)研，摸清我市中小學(xué)教師需求狀況，二是組織參加全省免費(fèi)師范畢業(yè)生供需見面會(huì)。通過(guò)多種途徑，確保我市2017屆免費(fèi)師范畢業(yè)生全部落實(shí)任教學(xué)校并落實(shí)好相關(guān)政策，確保有編有崗。三是組織2017屆免費(fèi)師范畢業(yè)生崗前培訓(xùn)。四是指導(dǎo)各學(xué)校加強(qiáng)免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)后的管理、教育和培養(yǎng)，監(jiān)督履約情況，充分發(fā)揮免費(fèi)師范畢業(yè)生的正能量.15.完善教師教育競(jìng)賽體系建設(shè)。一是組織第二屆河南省農(nóng)村教師優(yōu)質(zhì)課比賽。二是組織第九屆河南省縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)課比賽暨2017年度優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)。三是組織第九屆河南省幼兒師范學(xué)校畢業(yè)生教學(xué)技能比賽和2017年幼兒師范學(xué)校教師優(yōu)質(zhì)課大賽。四是開展教師培訓(xùn)工作先進(jìn)單位評(píng)比活動(dòng)。16.落實(shí)中小學(xué)教師援疆培訓(xùn)工作。根據(jù)河南省“十三五”援疆工作方案及省教育廳的部署安排，認(rèn)真做好我市教師援疆支教及新疆教師來(lái)我市跟崗學(xué)習(xí)等工作。

本文來(lái)源：http://628568.com/fanwen/223265.html