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　　對學院畢業(yè)生就業(yè)指導工作的建議

　　在校就業(yè)指導與服務(wù)中心和學院領(lǐng)導的高度重視和指導下，我院2013屆畢業(yè)生就業(yè)工作取得了較好的成績并獲得先進就業(yè)工作單位稱號。就業(yè)工作始終堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，強化服務(wù)意識，努力提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力，拓寬就業(yè)渠道，校企交流合作不斷深入。不斷總結(jié)經(jīng)驗對于畢業(yè)生就業(yè)工作進行如下分析及建議。

　　一、就業(yè)工作基本情況及主要做法

　　（一）領(lǐng)導重視，加強就業(yè)基礎(chǔ)保障

　　1、成立了以院長任組長的商學院畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導小組，負責就業(yè)方案的制定與落實。及時把握就業(yè)形勢，強化組織領(lǐng)導，增強責任意識，完善畢業(yè)生就業(yè)管理機制與服務(wù)體系。

　　2、積極動員，廣泛參與。全員參與是做好畢業(yè)生就業(yè)工作的保證，對此建立了班級就業(yè)指導老師制，每班指定一名教師擔任就業(yè)指導老師，幫助學生了解就業(yè)形勢和就業(yè)政策，提高自身就業(yè)競爭力。

　?。ǘ﹪乐敿氈拢?guī)范就業(yè)日常管理

　　1、建立健全了就業(yè)日常管理體系，使得各項工作有章可循，提高就業(yè)服務(wù)效率。包括對就業(yè)招聘信息的傳達、畢業(yè)生就業(yè)材料的整理、就業(yè)指導課的開展、就業(yè)率統(tǒng)計等就業(yè)日常工作的規(guī)范和管理。

　　2、定期召開和參加就業(yè)工作會議。輔導員、班主任深入到各畢業(yè)班，注重就業(yè)服務(wù)實效，穩(wěn)抓就業(yè)質(zhì)量。定期進行就業(yè)統(tǒng)計核查。及時更新就業(yè)率，配合學校開展各項核查統(tǒng)計工作，力爭準確無誤。

　?。ㄈV泛動員，推進就業(yè)市場建設(shè)

　　1、學院領(lǐng)導高度重視就業(yè)市場的建設(shè)，帶隊走訪企業(yè)開拓就業(yè)市場。推動了我院實習基地的建設(shè)，拓寬了我院畢業(yè)生就業(yè)渠道。充分利用了各方人脈資源，挖掘就業(yè)機會。緩解了畢業(yè)生就業(yè)難的問題。

　　2、加強校企合作，推進校友會建設(shè)。對于來院招聘企業(yè)，我們進行了熱情的接待，制作來校招聘單位信息冊。針對招聘我院畢業(yè)生較多的企業(yè)，我們積極與其溝通和回訪，爭取建立長期合作機制。

　?。ㄋ模╅_拓創(chuàng)新，完善就業(yè)指導服務(wù)

　　1、進行了全面的就業(yè)形勢與政策宣講。分析畢業(yè)生就業(yè)觀念、就業(yè)心態(tài)方面存在的問題，鼓勵學生先就業(yè)再擇業(yè)，把個人志向與社會需要相結(jié)合。邀請校友企業(yè)領(lǐng)導開展系列講座，為畢業(yè)生答疑解惑。

　　2、積極組織開展了職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽、優(yōu)秀畢業(yè)生報告會、就業(yè)動員大會、研究生、公務(wù)員動員大會和經(jīng)驗交流會等一系列活動，制作了《考研期刊》等輔助資料。為畢業(yè)生提供一系列的指導和服務(wù)。

　　二、存在的問題以及分析總結(jié)

　?。ㄒ唬┚蜆I(yè)基礎(chǔ)保障有待加強，就業(yè)指導工作相對滯后

　　1、就業(yè)指導老師配備不足，商學院學生眾多，畢業(yè)生就業(yè)工作任務(wù)繁重。對畢業(yè)生的就業(yè)指導很難做到全面細致。就業(yè)硬件設(shè)施不充足，表現(xiàn)在供需洽談場地和多媒體招聘教室辦公電話少等方面。

　　2、就業(yè)率還有很大提升空間，根本原因是畢業(yè)生就業(yè)力儲備不足，心理準備不充分。非畢業(yè)班的在校大學生受到的就業(yè)指導非常薄弱，往往等到畢業(yè)面臨就業(yè)的時候才開展，卻倉促于進行調(diào)整和積累。

　　（二）就業(yè)市場信息不對稱，對招聘單位把關(guān)有待加強。

　　1、我院雖然在逐步建設(shè)就業(yè)信息發(fā)布平臺，完善就業(yè)信息發(fā)布機制，但因信息涵蓋面狹窄、時間滯后等因素，還不能滿足畢業(yè)生對就業(yè)信息遴選的需求。

　　2、畢業(yè)生反映：很多來校招聘單位發(fā)布信息模糊，影響判斷。這體現(xiàn)了我們就業(yè)工作過程中與招聘單位方面溝通的不足，也體現(xiàn)了我們就業(yè)工作中對招聘單位的把關(guān)不夠。

　?。ㄈW科結(jié)構(gòu)與社會需求問題，畢業(yè)生自我定位不準。

　　1、隨著企業(yè)對人才的需求日益呈現(xiàn)復雜化、多樣化，我院畢業(yè)生的綜合競爭力與社會需要還存在一定差距。學院可以適當控制招生規(guī)模，并不斷完善創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)機制。

　　2、畢業(yè)生自我定位不準在就業(yè)地域的.選擇上多選擇一線城市、沿海城市等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)；在就業(yè)單位選擇上，偏好事業(yè)單位、國有企業(yè)，基層就業(yè)意識不強；在對就業(yè)的認識上，把初次擇業(yè)看得過重。

　?。ㄋ模┚蜆I(yè)工作方案不夠完善，畢業(yè)生信息管理不夠系統(tǒng)

　　1、就業(yè)工作繁雜缺乏一個完整的方案來闡明工作的目標、流程，分析可能遇到的情況及應對方案等，使得各人員在工作過程中關(guān)注局部而缺乏整體把握意識，工作交接出現(xiàn)斷層返工現(xiàn)象影響效率。

　　2、在更新畢業(yè)生就業(yè)情況的工作中，常常出現(xiàn)與畢業(yè)生失去聯(lián)系的情況，每每通過各種方式得到的聯(lián)系方式，不久又會變更，這給工作開展帶來很大困難。體現(xiàn)了畢業(yè)生的信息缺乏一個系統(tǒng)的管理。

　　三、工作建議及措施準備

　　（一）就業(yè)服務(wù)重溝通，熱情指導重實效

　　1、就業(yè)日常指導宜采用召集會議、下寢走訪的方式深入到畢業(yè)生的日常生活中，交流充分。以掌握應聘和簽約情況為就業(yè)基礎(chǔ)服務(wù)提供信息；以就業(yè)日常指導促進應聘和就業(yè)。

　　2、切實加強對于就業(yè)指導課的重視性，進一步加強對非畢業(yè)班級的就業(yè)指導。逐漸滲透到大學生的日常生活中，可以以招聘會參觀、就業(yè)知識系列講座、就業(yè)形勢與政策和應聘技巧宣傳紙等方式開展。

　?。ǘ┚蜆I(yè)動態(tài)勤更新，嚴謹細心保質(zhì)量

　　1、及時統(tǒng)計分析畢業(yè)生的應聘情況，更新簽約情況，公務(wù)員考試后統(tǒng)計分析參加考試情況，及時跟進畢業(yè)生的就業(yè)動向。對離校畢業(yè)生就業(yè)情況也不斷更新。信息的更新，可以反饋我院前段就業(yè)工作成效，檢驗反思，為我院日后進行就業(yè)輔導提供重要依據(jù)。

　　2、加強對招聘信息的審核和對來校招聘單位的把關(guān)。建立校友錄并加強聯(lián)系與更新，提供校友資源給應屆畢業(yè)生，讓畢業(yè)生可了解校友所在的招聘單位的單位情況，借助校友資源對單位把關(guān)。

　　（三）就業(yè)輔導日常化，別出心裁求滲透

　　對于畢業(yè)生的就業(yè)能夠進行實時的、一對一的輔導，讓就業(yè)輔導深入到了畢業(yè)生的日常生活中。就業(yè)的輔導工作需要深入到日常生活中才能更直接有效，在無力直接進行此項工作的情況下，就業(yè)服務(wù)部成員處處留心搜集畢業(yè)生動態(tài)，通過協(xié)助老師，提供一定的信息來幫助加強工作，可謂別出心裁。

　?。ㄋ模┕芾硐到y(tǒng)規(guī)范化，就業(yè)服務(wù)望提高

　　畢業(yè)生就業(yè)工作過程管理規(guī)范化，工作開展模塊化。畢業(yè)生就業(yè)工作思路是“圍繞一個中心，抓住兩個基本點，做實三個關(guān)鍵”。“一個中心”，就是以提高就業(yè)率為中心。按照教育廳要求，力爭實現(xiàn)就業(yè)率穩(wěn)步增長。“抓住兩個基本點”，就是提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力，做好就業(yè)指導和教育。“做實三個關(guān)鍵”，一是完善就業(yè)工作制度，強化服務(wù)意識，二是堅定不移地推進教育教學改革和學科結(jié)構(gòu)的調(diào)整，三是進一步加強就業(yè)市場建設(shè)。

　　廣泛動員，主動出擊，調(diào)動全院力量特別是職能部門、各系以及輔導員（班主任）、專業(yè)老師的力量，積極建設(shè)實習基地、加強校企合作，為學生爭取更多的實習就業(yè)機會。深化創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)理念，加強素質(zhì)教育，強化創(chuàng)新意識，不斷提高畢業(yè)生綜合競爭力；幫助學生樹立先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)觀、價值觀，教育和引導畢業(yè)生立足基礎(chǔ)工作，面向基層工作。

　　對學院畢業(yè)生就業(yè)指導工作的建議

　　大學生就業(yè)問題一直以來倍受社會關(guān)注，也是歷年“兩會”的熱點。2017年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達到795萬,畢業(yè)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻,對大學生就業(yè)指導工作提出了嚴峻挑戰(zhàn)。隨著市場環(huán)境的不斷變化，傳統(tǒng)的就業(yè)指導方式已不能滿足學生個性化的需求，創(chuàng)新和改革大學生就業(yè)指導工作已是迫在眉睫。

　　一、當前工作存在的問題

　　一是對大學生就業(yè)指導工作不夠重視。目前多數(shù)高校的就業(yè)指導課程都為選修課，并且只在大三或大四才開設(shè)。指導方式單一，多是通過講座講解就業(yè)政策和就業(yè)形勢，知識介紹的多，能力培養(yǎng)的少，內(nèi)容缺乏科學性和系統(tǒng)性。有些高校只注重就業(yè)率，忽視畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和長遠發(fā)展，導致畢業(yè)生盲目就業(yè)，為今后擇業(yè)埋下隱患。

　　二是大學生就業(yè)觀念存在偏差。主要表現(xiàn)為兩類：一類是就業(yè)期望值很高，對就業(yè)的嚴峻形勢不敏感，對自我認知不清晰、眼高手低、總想一步到位，無法正視實際存在的差距。另一類則崇尚“慢就業(yè)”，以時間上的錯位避開就業(yè)高峰，實則是對現(xiàn)實壓力的逃避，缺乏對未來的規(guī)劃和不斷嘗試的信心，只能坐以待斃，逐漸成為“啃老族”。

　　三是各方缺乏信息互通交流。雖然各級政府部門和高校都設(shè)有就業(yè)促進機構(gòu)，但由于隸屬關(guān)系，政策適用性等問題，還沒有建立信息互通機制，仍處于各自為戰(zhàn)的狀態(tài)。直接表現(xiàn)為學校不了解就業(yè)政策，政府不掌握學生情況，導致就業(yè)指導工作缺位，最終損害的是廣大畢業(yè)生的根本利益。

　　二、改進就業(yè)指導工作的建議和對策。

　　做好大學生就業(yè)指導工作，能夠幫助畢業(yè)生盡快完成從學校向社會的過渡，增強就業(yè)的主動性和競爭力，實現(xiàn)個人價值的最大化。

　?。ㄒ唬﹥?yōu)化課程設(shè)置，形成全程化就業(yè)指導服務(wù)。根據(jù)社會需求的變化，靈活設(shè)置課程內(nèi)容，從關(guān)注就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢、傳授擇業(yè)技巧的應試性培訓，轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)心理咨詢、建立職業(yè)規(guī)劃、引導創(chuàng)業(yè)思維的綜合性指導，以“授人以漁”的理念提高畢業(yè)生實現(xiàn)自我價值的動力。將就業(yè)指導由面向畢業(yè)生轉(zhuǎn)變?yōu)樨灤┱麄€大學生涯，從大一開始了解本專業(yè)的社會需求，大二建立優(yōu)勢學科和就業(yè)興趣點，到大三結(jié)合發(fā)展開展社會實踐，大四掌握就業(yè)政策和擇業(yè)技巧，以全程化的指導讓學生發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣和發(fā)展方向，從而合理的規(guī)劃職業(yè)生涯，自主選擇就業(yè)方向。

　?。ǘ┳⒅嘏囵B(yǎng)正確的價值觀，突出對困難學生的人文關(guān)懷。要加強對人生觀、世界觀和價值觀的教育，幫助大學生樹立正確的就業(yè)理念，提升適應社會、融入社會的能力，不斷增強先就業(yè)后擇業(yè)的意識；

　　 要培養(yǎng)吃苦耐勞、甘于奉獻的社會責任感，鼓勵他們到基層、到艱苦崗位鍛煉自我，實現(xiàn)個人理想和社會發(fā)展的統(tǒng)一結(jié)合，成為具有工匠精神的高素質(zhì)應用型人才。突出就業(yè)指導的人性化和個性化，加強對貧困和殘疾學生的重點幫扶，幫助他們樹立信心，順利實現(xiàn)就業(yè)，同時做好就業(yè)后的跟蹤檢測，及時掌握待遇發(fā)放情況和事業(yè)發(fā)展情況，確保困難學生真正實現(xiàn)就業(yè)脫貧。

　?。ㄈ┥罨Ｆ蟮睾献?，共同推動就業(yè)指導工作開展。政府部門充分發(fā)揮促進就業(yè)職能，積極踐行就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，與高校和企業(yè)共同搭建溝通橋梁，為企業(yè)選才引才和高校畢業(yè)生就業(yè)提供周到細致地服務(wù)。在就業(yè)能力培養(yǎng)方面，高校應注重理論知識與實際應用的結(jié)合，加大對實習基地的建設(shè)投入，增加實習課程和實踐內(nèi)容，提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。豐富校企合作模式，鼓勵民辦高校和職業(yè)學院結(jié)合市場需求設(shè)置專業(yè)，廣泛開展訂單培養(yǎng)模式，推行現(xiàn)代學徒制教學，為企業(yè)和社會培養(yǎng)滿足發(fā)展需求的人才。

　?。ㄋ模┤诤?ldquo;互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，創(chuàng)新就業(yè)指導模式。在政府和學校之間建立就業(yè)指導服務(wù)系統(tǒng)，改變就業(yè)指導模式單一、就業(yè)信息不對稱等不利因素，增加就業(yè)指導的有效性，提升就業(yè)成功率。通過網(wǎng)站、微信、app等新媒體的信息互聯(lián)，實現(xiàn)資源整合共享，把就業(yè)指導、求職分析、政策解讀等各類服務(wù)搬到網(wǎng)上，讓學生隨時隨地享受“一對一”的精準化就業(yè)指導服務(wù)，讓就業(yè)指導不再是一門課程，而是一種溝通交流、提高自我認知的新方式，增強就業(yè)指導工作的實時性和主動性。

　　對學院畢業(yè)生就業(yè)指導工作的建議

　　一、大學生就業(yè)存在的問題

　　(一)就業(yè)觀念問題

　　目前就業(yè)難問題出現(xiàn)的根本原因在于我國高等教育剛剛從精英化轉(zhuǎn)到大眾化，大學生就業(yè)觀念出現(xiàn)了問題。從畢業(yè)生角度來說，真正難的不是就業(yè)，而是其合理的定位與觀念的轉(zhuǎn)化，完成從精英學子到普通勞動者的觀念轉(zhuǎn)變。高等教育大眾化必然帶來就業(yè)的大眾化，必將有越來越多的大學生與普通勞動者一樣，承擔一些基層工作。

　　(二)大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不高

　　畢業(yè)生在用人單位面前表現(xiàn)出自身實力不足，知識面窄，自信心不足，溝通意識、團隊精神較差，缺少創(chuàng)新意識和敬業(yè)精神。

　　(三)“人才高消費”現(xiàn)象比較普遍

　　近年來，隨著大批高校畢業(yè)生走出校門，社會對人才的需求量逐漸呈供大于求的狀態(tài)，因而便出現(xiàn)了“人才高消費”的現(xiàn)象，一些單位和部門招聘人才時，不是根據(jù)用工需要，而是相互攀比，以高文憑、高學歷為條件，出現(xiàn)了大材小用、高能低用的怪現(xiàn)象。

　　二、從高校自身分析大學生就業(yè)問題的原因

　　(一)學科和專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

　　隨著我國高等教育規(guī)模的擴大，我國大學畢業(yè)生數(shù)量急劇增加。在擴招競爭中，幾乎所有高校都進行著外延式的發(fā)展，無暇顧及專業(yè)設(shè)置、教學內(nèi)容和教學方法的改進和發(fā)展，結(jié)果導致了大學生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾，即人才的層次結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)很不合理。由于高校的擴招基本是在原有學科專業(yè)結(jié)構(gòu)框架內(nèi)進行，忽略市場需求，僅以學校條件為依據(jù)設(shè)立專業(yè)。這些專業(yè)的課程內(nèi)容和教學手段又嚴重滯后于市場，學不能用，用非所學。畢業(yè)生社會適應性差，就業(yè)競爭力不強，致使部分專業(yè)畢業(yè)生相對過剩，就業(yè)困難。

　　(二)就業(yè)指導力度不夠

　　就業(yè)指導是幫助畢業(yè)生順利就業(yè)不可或缺的學校常規(guī)性工作。目前從總體上看，學校就業(yè)指導工作尚缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性、針對性。不少高校專職指導人員不足，更談不上建立一支學歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理的專職大學生就業(yè)指導隊伍。另外，就業(yè)指導的專項經(jīng)費投入嚴重不足。真正的就業(yè)指導內(nèi)容僅限于在畢業(yè)班開設(shè)就業(yè)指導課，偶爾開設(shè)幾次就業(yè)講座或設(shè)個就業(yè)咨詢，或舉行就業(yè)形勢報告等。學生得不到來自學校的更全面、更具體的幫助。

　　三、全方位多舉措促進大學生就業(yè)

　　(一)學校

　　1.根據(jù)市場定專業(yè)，實行招就結(jié)合

　　從近幾年來看，高校培養(yǎng)的畢業(yè)生同社會需求之間的矛盾是畢業(yè)生就業(yè)難的重要因素之

　　一。由于對社會需求預測不夠準確，布局不夠合理。當市場上出現(xiàn)了某些搶手的專業(yè)，各高校不顧自身條件，一哄而上，盡量擴大招生規(guī)模，而學校的培養(yǎng)周期長，社會需求瞬息萬變，學生臨畢業(yè)時，原來的熱門專業(yè)則變成了冷門，甚至造成供大于求，造成新的就業(yè)難和人才資源的巨大浪費。所以，高校要重視就業(yè)市場的信息反饋，做到招就結(jié)合。以社會需要為目標，培養(yǎng)計劃要有預見性。做到招生工作與畢業(yè)生就業(yè)工作相結(jié)合，依據(jù)市場需要來預測需求專業(yè)、需求人才數(shù)量，適時調(diào)整招生結(jié)構(gòu)。

　　2.突出專業(yè)特色，增強市場針對性

　　學科專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理是影響當前高校畢業(yè)生就業(yè)的又一個重要因素。由于受傳統(tǒng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的影響，高等學校的學科專業(yè)表現(xiàn)出明顯的滯后性和重復性。為適應社會的需要，調(diào)整優(yōu)化現(xiàn)有學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，要加強市場調(diào)研，做好科學預測和規(guī)劃，從宏觀上控制和把握學科專業(yè)的總體平衡。高校要加強對傳統(tǒng)學科專業(yè)的改革和調(diào)整，使之符合時代發(fā)展的要求。要積極開發(fā)適應現(xiàn)代科技、經(jīng)濟發(fā)展需要的新興學科、高新技術(shù)學科、邊緣學科、交叉學科等學科專業(yè)。

　　3.重視大學生職業(yè)生涯規(guī)劃

　　高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)得到越來多的關(guān)注，職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定一個事業(yè)奮斗目標，并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標的職業(yè)，編制相應的工作、教育和培訓的行動計劃，對每一步驟的時間、順序和方向做出合理的安排。有了職業(yè)生涯規(guī)劃可以有效幫助學生在校期間結(jié)合自身實際樹立正確的理想和目標，可以提高學生的學習效率，為自己的就業(yè)早做準備。

　　4.全面推進校企合作，拓寬學生就業(yè)信息渠道

　　受“名校效應”的影響，實力和名氣相對較小的院校畢業(yè)生，其選擇就業(yè)的競爭力顯然偏低。但這些院校往往有自身的特色和優(yōu)勢，因此，這些學校必須主動和用人單位聯(lián)系，主動尋求與用人單位建立包括科研合作、產(chǎn)業(yè)合作、實習基地建設(shè)等緊密關(guān)系，進而拓寬學生的就業(yè)渠道。

　　首先，學校要牢牢樹立“走出去，請進來”的工作指導思想。主動同用人單位建立以科研項目合作、人才培養(yǎng)合作、產(chǎn)業(yè)合作、業(yè)務(wù)合作等為基礎(chǔ)的長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，促進學生畢業(yè)實習基地的建設(shè)和人才綠色通道建設(shè)，力求給學生提供較為充分的就業(yè)機會。

　　其次，定期開展畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)研回訪活動，加強同用人單位的感情交流，聽取他們的建議和意見，進一步指導好學生的培養(yǎng)工作。一要了解學生就業(yè)后的表現(xiàn)情況;二要加強同用人單位的聯(lián)系;三要聽取用人單位方面對學生培養(yǎng)工作的意見與要求。此外，不斷強化學校同校友的聯(lián)系，開拓新的校企合作新渠道并充分利用好校內(nèi)教職工的資源優(yōu)勢，提倡“人人關(guān)心就業(yè)工作，人人參與就業(yè)工作”，鼓勵教職工通過自己的關(guān)系和渠道向外推薦畢業(yè)生。

　　再次，辦好學生就業(yè)指導網(wǎng)站，廣泛搜集就業(yè)信息，并在校內(nèi)建立起就業(yè)信息快速準確的傳達機制，以保證就業(yè)信息渠道的暢通無阻。與此同時，同各地人才管理機構(gòu)建立聯(lián)系，開拓檔案寄存掛靠業(yè)務(wù)合作，為學生在民營企業(yè)、私營企業(yè)、外資企業(yè)就業(yè)提供可靠的勞動關(guān)系保障措施，從而拓寬學生就業(yè)渠道。

　　5.創(chuàng)業(yè)教育

　　對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育，是適應知識經(jīng)濟發(fā)展、知識產(chǎn)業(yè)化和構(gòu)建國家創(chuàng)新體系的長遠之計，是高等教育功能的擴充。高校應邀請更多的有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的成功人士來承擔創(chuàng)業(yè)教育課程，對學生進行創(chuàng)業(yè)的指導，鼓勵學生參加創(chuàng)業(yè)團隊，使學生通過創(chuàng)業(yè)實踐，進一步提高理論聯(lián)系實際，實踐動手、解決問題的能力，增強自主創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)技能，積累較為豐富的經(jīng)驗，為今后進行自主創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。另外可以給予校內(nèi)的老師更多的機會培訓，以提高教師自身的專業(yè)能力，以提高創(chuàng)業(yè)教育的效果。

　　(二)大學生

　　1.樹立正確的就業(yè)觀

　　大學生在校期間就應該樹立起正確的就業(yè)觀，摒棄社會錯誤輿論，要克服追求穩(wěn)定、功利心理、注重眼前利益、強調(diào)經(jīng)濟收入、忽略發(fā)展空間、誠信意識薄弱、好高騖遠、相互攀比等這些陳舊的思想，發(fā)揚自強自立的精神，在就業(yè)時不等不靠、不挑不揀，勇于到市場經(jīng)濟大潮中拼搏競爭。自覺地把個人理想同國家與社會的需要緊密結(jié)合起來。深入了解國情、了解社會，正確認識就業(yè)形勢，樹立行行建功、處處立業(yè)的觀念。

　　2.提高就業(yè)競爭力

　　學生的就業(yè)競爭力是指學生初次進入人力資源市場以及在以后的職業(yè)生涯中能夠相對于其他競爭對手更加有效地向市場提供自己的智力和服務(wù)，從而保證自身持續(xù)生存和發(fā)展的綜合素質(zhì)和能力。學生要提高自身就業(yè)競爭力應該從夯實專業(yè)知識基礎(chǔ)和發(fā)展綜合素質(zhì)兩個方面努力：

　　(1)學生要樹立正確的學習觀，變被動學習為主動學習

　　在學習過程中，探索并掌握好的學習方法，勤奮學習，夯實專業(yè)知識基礎(chǔ)，發(fā)展自己的一技之長。主動參加社會實踐，增強崗位適應性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

　　(2)學生要培養(yǎng)人際交往溝通能力和團隊合作精神

　　學生就業(yè)過程本生就是與招聘者之間的交流溝通，因此學生要培養(yǎng)自己的人際交往溝通能力。多學習人文課程與心理學，克服人際交往中的障礙;要積極主動參加社會實踐，鍛煉與同學、教師交往溝通的能力。團隊合作精神是用人單位非?？粗氐穆殬I(yè)品質(zhì)之一。學生要樹立集體榮譽觀，當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，首先維護集體利益并為集體目標而奮斗;要學會尊重，多看別人的長處，努力營造和諧團結(jié)的集體。

　　(三)政府部門

　　1.完善就業(yè)服務(wù)體系

　　政府部門應該加強社會就業(yè)服務(wù)體系的建設(shè)和完善，加快人才市場的功能完善，政府出資建立免費培訓機構(gòu)幫助就業(yè)困難的學生盡快走上工作崗位，另外對于一些失業(yè)的群體要建立失業(yè)保障措施包括政府失業(yè)生活補貼，保證基本的生活，讓他們有重新尋找工作的信心。

　　2.開拓就業(yè)崗位

　　開拓就業(yè)崗位是政府一個重要職責，目前大學生就業(yè)的主要矛盾還是供需矛盾，要解決這一矛盾唯一的途徑就是增加就業(yè)崗位，一方面爭取引進外資，政府部門，在投資環(huán)境的改善、政策的扶持方面都應該做到位，以吸引更多的外資企業(yè)的進入增加就業(yè)崗位，另一方面，政府應該鼓勵民營企業(yè)的發(fā)展，特別是一些小企業(yè)應該在稅收減免、貸款支持等方面給予充分的優(yōu)惠政策，鼓勵他們做大做強，增加就業(yè)崗位。另外鼓勵創(chuàng)業(yè)也是一個重要的方面，政府有可以簡化注冊程序、提供小額貸款、稅收政策優(yōu)惠、提供創(chuàng)業(yè)場所。

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