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　　 大班觀察筆記短篇

　　觀察對象：全班幼兒

　　觀察時間：...

　　觀察實(shí)錄：

　　用餐的時間又快到了，小宇悄悄地走到我的身邊，湊近我的耳朵說：“洪教師，我告訴你，昨日晚上是我自我吃的飯。”我摸摸他的頭，微笑著說：“小宇你提高了，在家能自我吃飯了，我相信在幼兒園也必須吃的比以前快了。”此時他也笑著離開了我，嘴里還在說：教師表揚(yáng)我了。在我請小朋友洗手時，平時總是慢慢的小宇卻意外地排在前面。當(dāng)他端著香噴噴的飯菜時，他的臉一下子由晴轉(zhuǎn)陰，手拿筷子并支撐著下巴，一副不愛吃飯的樣貌?？吹竭@樣的情形，我及時用反常的話語刺激他：有的的小朋友吃飯很慢，你們看看小宇的本領(lǐng)真大，已經(jīng)吃了很多飯了。我的話剛停，他的筷子開始動了，眼睛還不時地看著我。

　　觀察分析：從這個實(shí)例中能夠看出，小宇并不是一向不愿意自我吃飯，而是他有挑食的壞習(xí)慣。開始他吃飯的情緒還是較高的，當(dāng)他看著不合自我口味的菜，就開始有不想吃飯的渴望了，所以有如此的表現(xiàn)。

　　教育措施：

　　1、鼓勵、引導(dǎo)幼兒自我用餐

　　2、利用同伴去影響小宇愿意用餐

　　3、及時的表揚(yáng)和鼓勵

　　4、與家長堅(jiān)持聯(lián)系，構(gòu)成一致的教育方法

　　大班觀察筆記短篇

　　今天，我要向大家說說我從菜地里捉來蝸牛。

　　蝸牛有一個漂亮殼，它是蝸牛房子。蝸牛殼上有細(xì)細(xì)螺紋，有些在左右兩側(cè)，有些在后面。這些螺紋有向右邊旋轉(zhuǎn)，也有向左邊旋轉(zhuǎn)，我們分別叫它們右旋和左旋。

　　蝸牛有兩對觸角，其中最長、而且在最上面那一對觸角上長著眼睛，下面那一對觸角則是用來感知空氣變化。我還發(fā)現(xiàn)，蝸牛兩對觸角特別靈活。你去碰一下它觸角，觸角就用比賽車還快速度縮回去，和頭縮成一團(tuán)，像一個小皮球，需要過好一會兒，觸角才會慢慢地、慢慢地伸出來。

　　蝸牛嘴很小，幾乎看不見了?？晌伵Ｊ怯凶欤易炖锩嬗谐汕先f顆小牙!蝸牛利用這些小牙來吃自己喜歡東西，比如青菜葉、面包、果皮......這些味道淡東西它都愛吃，而且吃得非?？?。我給它吃是青菜葉，蝸牛在吃時候頭會上下?lián)u晃，它不吃葉脈，只吃葉肉。難道它也像我媽媽一樣不喜歡吃硬東西嗎?

　　蝸牛腹部有腹足，爬時候就靠腹部肌肉收縮運(yùn)動來爬行。蝸牛爬過地方會留下黏液，我知道這是用來保護(hù)身體，減少爬行阻力。蝸牛尾巴很短、很小，在爬時候會被拖在后面。

　　蝸牛糞便從排泄孔排除體外，大蝸牛糞便會慢慢地鉆出排泄孔，又粗又長;小蝸牛糞便小很多，像芝麻點(diǎn)一樣。蝸牛糞便有黑白相間，有有黃有黑……老實(shí)說，這讓我覺得非常惡心!

　　我喜歡我們家蝸牛!這次觀察讓我學(xué)到了許多知識，非常值得。

　　大班觀察筆記短篇

　　“老師,超超打人了!”“老師,超超把我的玩具弄壞了!”每天都會有很多小朋友來向我告超超的狀。今天,成成又哭著跑來說超超偷偷拿了他的機(jī)器人,并把機(jī)器人弄壞了。這讓我想到昨天的一幕:媽媽來接超超,因?yàn)閶寢屪柚顾ツ脛e人的玩具,他競?cè)徊煌５赜萌^打媽媽。

　　面對這樣一個破壞力和攻擊力較強(qiáng)的孩子,我的耐心和容忍正在逐步瓦解,并生出幾分失望和憤怒。所以,當(dāng)黃誼嘉在我耳邊再一次說超超要搶他的玩具還打了他時,我心中的怒火終于忍不住爆發(fā)了,我一把將超超扯到我的跟前,嚴(yán)厲地叫他看著我的眼睛,要他說出我是什么心情,為什么會很生氣,還問他今天干了些什么不對的事情。在我一連串的追問下,超超開始變得沉默起來。,然后我又問他昨天為什么要打媽媽,如果連最愛的人都要打,以后還會有誰來愛他。誰知聽到我如此發(fā)問,超超的眼角涌出了淚水,帶著一臉難過的表情憤憤地說:“誰都不愛我!”

　　超超在班上屬于比較活潑好動的孩子,是什么原因讓他產(chǎn)生誰都不愛他的感覺呢?是想引起別人對他的注意嗎?還是覺得沒有一個人愛他,所以用破壞行為發(fā)泄自己的情緒?還是因?yàn)樗恼{(diào)皮,經(jīng)常聽到別人對他的評價是否定的、消極的,有時甚至是威脅的,所以幼小的心靈便覺得在他的周圍沒有一個人是愛他的?難道這就是他每天調(diào)皮搗蛋的理由嗎?也許上面的原因都有幾分,但無論如何,如果超超一直覺得沒有一個人愛他,對自己的評價一直很消極,必將會影響到他今后的心理健康。

　　于是,我趕緊糾正他說:“媽媽和爸爸是愛你的。”“誰都不愛我!沒有人喜歡我的!”他繼續(xù)哽咽地說道。一瞬間我覺得自己的心很痛,便趕緊抱住他溫柔地對他說:“如果你以后能在拿別的小朋友的玩具之前,先向他打聲招呼的話,我相信別的小朋友一定愿意借給你的。”這時,班上很多幼兒紛紛說:“我會愿意借給他玩的。”我又接著對他說:“如果你有禮貌一點(diǎn),其他小朋友都會愿意和你做朋友的,老師和他們都會很愛你的。”超超對著我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　雖然他點(diǎn)了頭,但我知道在他內(nèi)心里對自己的評價和定位并不會馬上改變,要讓他有所改變,還需要關(guān)心他,用一段較長的時間去用心觀察和引導(dǎo)他。接下來,我開始仔細(xì)觀察超超。我發(fā)現(xiàn)超超控制不住自己、很少能安靜下來的原因,好多時候是出于他對某一樣玩具強(qiáng)烈的好奇心。當(dāng)他拿到別人的玩具后,總是很投入地探究玩具的玩法,所以有時會弄壞,另一方面,他也缺乏與人交往的技能技巧,常常不經(jīng)過別人的允許就去動別人的玩具,爭執(zhí)、打架、告狀便是這樣發(fā)生的。

　　針對這一個問題,我讓他先觀察小朋友是怎么樣向別人借玩具的,同時引導(dǎo)他換位思考,讓他知道他的行為會給別人帶來不快樂,然后再鼓勵他用他所學(xué)到的方法與同伴交往。在一次又一次的嘗試后,他逐步學(xué)會了用語言來表達(dá)自己的意愿,而且每次當(dāng)他用合適的語言表達(dá)自己的意思時,我都會及時地鼓勵。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,幼兒狀告超超的事件明顯減少了。

　　一天下午離園時,超超媽媽對我說:“老師,超超是一個很皮的孩子,很難管的,辛苦你了。”這時,超超大聲地詭“媽媽,今天小朋友都夸我很棒的!”說著還請旁邊的小朋友為他作證,旁邊的小朋友紛紛表示贊同:“今天超超很聰明的。”我也真誠地對超超媽媽說:“超超的好奇心比較強(qiáng),但他很聰明,我們都很喜歡他。”同時我向超超媽媽建議,無論多忙,都要抽空多陪陪孩子,對孩子的調(diào)皮和破壞行為要換一個角度思考,要分析他的目的和動機(jī),鼓勵他的好奇心和探索,同時給予恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)。

　　通過多方面的努力和家園的配合,超超對自己的評價越來越積極了,自信心也越來越強(qiáng)了。超超的轉(zhuǎn)變也給了我很大的觸動:面對那些“惹事生非”的孩子,教師應(yīng)以一顆寬容之心接受他們,并仔細(xì)分析他們行為背后的原因,以適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ|動孩子的內(nèi)心體驗(yàn),引導(dǎo)他們逐步改變自己。

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