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　　實訓(xùn)建議

　　通過每年的電類委員會與同行討論發(fā)現(xiàn)，各高職學(xué)院的實訓(xùn)課程教學(xué)普遍存在一些問題。筆者就這些問題，提出幾點關(guān)于實訓(xùn)課程改革的建議。

　　1教材改革

　　實訓(xùn)指導(dǎo)書內(nèi)容是應(yīng)知與應(yīng)會的結(jié)合體，應(yīng)對每一個實訓(xùn)項目所需理論知識予以點播和匯總，實訓(xùn)操作內(nèi)容有詳細(xì)過程及關(guān)鍵位置的提示，可操作性強(qiáng)，考核內(nèi)容統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。同時，實訓(xùn)教材中應(yīng)有實訓(xùn)大綱和詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)，考核內(nèi)容不隨意更改，讓學(xué)生明白實訓(xùn)的操作目標(biāo)及評分標(biāo)準(zhǔn)，知道自己的能力。全校對不同專業(yè)的同一個實訓(xùn)內(nèi)容有大綱要求，而實訓(xùn)指導(dǎo)書根據(jù)大綱編寫，不應(yīng)隨教師的改變而改變。教材中實訓(xùn)內(nèi)容能力目標(biāo)應(yīng)突出與職業(yè)目標(biāo)相一致。

　　2實訓(xùn)成績的評定方式改革

　　因為每一個實訓(xùn)都有相應(yīng)的評分標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生掌握每一個項目的操作技能，只有每個項目均合格后，總實訓(xùn)項目才能合格。例如電工實訓(xùn)項目之一工具使用，如果學(xué)生不會正確使用測試筆，即便其他項目按原有評分標(biāo)準(zhǔn)通過，總成績得優(yōu)良，也不應(yīng)算合格。

　　3加強(qiáng)思想教育和目標(biāo)培養(yǎng)

　　應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)習(xí)慣和安全生產(chǎn)意識、質(zhì)量意識、效益意識，具有理論聯(lián)系實際的能力和一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，具有實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng)，具有良好的職業(yè)道德。

　　4實訓(xùn)室對外開放形式改革

　　實訓(xùn)結(jié)束后，如果有學(xué)生有個別項目不合格，應(yīng)允許其利用實訓(xùn)室反復(fù)操作，以提高項目技能，這也提高了實訓(xùn)室的利用率。實訓(xùn)室不僅可以開放，還可以讓學(xué)生借用器材，由學(xué)生自行訓(xùn)練，也可定期明確訓(xùn)練內(nèi)容，由教師指導(dǎo)學(xué)生完成訓(xùn)練，提高技能。

　　5實訓(xùn)室教學(xué)形式的改革

　　由于高職學(xué)院學(xué)生人數(shù)增多，而缺少實訓(xùn)老師，使得一些實訓(xùn)項目和以往的實習(xí)沒有本質(zhì)的區(qū)別，教學(xué)水平無法與時俱進(jìn)。筆者建議項目的應(yīng)知內(nèi)容由學(xué)生課前自學(xué)而不去占用實訓(xùn)時間，實訓(xùn)操作采用面對面現(xiàn)場演示，并詳解過程。學(xué)生現(xiàn)場操作，教師在現(xiàn)場一一評價指導(dǎo)。可以先帶會幾個有能力的組長，再共同提高大家技能。同時，實訓(xùn)要突出檢查指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，由易到難，加強(qiáng)考核，以考核督促學(xué)生操作，通過反復(fù)操作而熟練掌握技能。

　　專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教材應(yīng)與專業(yè)所開課程大綱對應(yīng)，同時，課程教學(xué)計劃、課程大綱與教材的選用也應(yīng)相對應(yīng)。每學(xué)年的材料修訂時，所有材料的供稿人應(yīng)由系主任牽頭，進(jìn)行討論研究確定，不應(yīng)由個別教師獨立發(fā)揮、隨意制定。

　　理論教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與實訓(xùn)教學(xué)有一定對應(yīng)關(guān)系，理論教學(xué)內(nèi)容有連慣性，與實訓(xùn)應(yīng)知內(nèi)容要對應(yīng)，也就是理論與實訓(xùn)課程設(shè)置計劃要配套。本專業(yè)各科課程設(shè)置計劃要協(xié)調(diào)好，各專業(yè)的教學(xué)計劃的制訂必須充分體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。課程計劃是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的實施方案，選用好的教材是實現(xiàn)課程教學(xué)的方向，教材的選用必須以課程大綱為依據(jù)，落實到相應(yīng)的操作技能上。

　　總之，高職學(xué)院應(yīng)該系統(tǒng)傳授學(xué)生理論知識，但不宜過深，而對實訓(xùn)課程應(yīng)有明確的定位要求。具備科學(xué)實用的教程、完善的教學(xué)思路、嚴(yán)格的考核、明確的考點，必然會促進(jìn)培養(yǎng)出社會需要的人才。

　　實訓(xùn)建議

　　我實習(xí)所在的學(xué)校是京郊的一所鄉(xiāng)村學(xué)校。實習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。基本情況如下：

　　1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為五份，試講次數(shù)為五次，上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。

　　2、班主任工作：組織一次《迎奧運主題班會》觀摩課。

　　3、教育報告;完成一份教育調(diào)查報告。

　　這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動時。在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。

　　古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

　　在班主任實習(xí)工作中，我在班上開展了“迎奧運”主題班會活動。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。

　　通過和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個同學(xué)家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提議：在主題班會上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛心——為他們捐款。可是，經(jīng)過我的再四考慮，我還是把他否定了。因為，為貧困生捐款獻(xiàn)愛心動機(jī)非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒有了自尊，也就很難再有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣了。最終，我還是把班會主題敲定為一個十分時尚的主題——迎奧運。

　　為了辦好這個班會，我努力為每一個同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，提供展現(xiàn)自我的平臺，使每一個學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會的過程中，同學(xué)們都很積極。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有，而且還組織一次辯論會。論題為：體育是否可以創(chuàng)造友誼。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運知識，我還在班會上舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎?chuàng)尨鸹顒?rdquo;。每個學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨奏——歌唱祖國將班會推向了高潮。

　　當(dāng)然，在開展班會活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。我曾經(jīng)問過班上的同學(xué)一個問題：一斤棉花和一斤鐵哪個重?盡管我一再“放水”，可是人有為數(shù)不少的人回答：“當(dāng)然是一斤鐵重了!”

　　最近，我還在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)這樣的句子：“除夕之夜，深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月。”除夕之夜，天空中又怎么可能出現(xiàn)一輪金黃色的圓月呢?嚴(yán)重失真，近乎荒謬。其實，這僅是一個常識性的問題，這樣簡單的問題都回答不好，問題似乎就變得復(fù)雜了，值得我們教育工作者深思了：不懂得這些常識的學(xué)生，又怎能擁有完整的人生?這樣的教育能被稱作素質(zhì)教育嗎?

　　此外在一些觀摩課上，還常常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣。一個學(xué)生回答了一個很簡單的問題后。教師說：“講得真好!”其余同學(xué)馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來。另一個同學(xué)回答了另一個簡單的`問題，也得到了同樣的“殊榮”。一節(jié)課下來，表揚不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏肌?/p>

　　針對以上問題，我也想提出一些意見和建議：

　　1、教師應(yīng)該堅持客觀的原則。弄虛作假對學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。因為從教師的職業(yè)道德，從教師在學(xué)生、家長的心目中的形象以及從教師的高尚責(zé)任來看教師都不應(yīng)該弄虛作假。而應(yīng)該堅持客觀的原則。只有這樣，教育才能更富于魅力。

　　2、針對學(xué)生所犯的常識性的錯誤。教師應(yīng)該科學(xué)地因材施教，使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。

　　3、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們很有必要把教育的著眼點放低一些。讓他們發(fā)現(xiàn)愛其實很容易;愛就在身邊;愛就在兒女親情里;愛就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開生面的作業(yè)——親情作業(yè)。即讓孩子在吃飯時給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺前為他的長輩們洗洗腳。

　　總之，教育是一個互動的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!

　　實訓(xùn)建議

　　1、首先，公司應(yīng)多元化關(guān)心員工

　　多關(guān)心員工的工作和生活，增加員工的歸屬感，覺得自己屬于這個大家庭，是這個公司重要的一員。就我目前了解，公司會在員工生日當(dāng)天派送生日蛋糕，并已經(jīng)堅持了好幾年，這種關(guān)懷是不容質(zhì)疑的。但是我認(rèn)為可以在同等的成本上根據(jù)員工需求使方式多元化，如某員工并不喜愛甜食，則可以考慮贈送價值相同的生活用品或者手機(jī)話費等等。

　　2、其次要多與員工溝通

　　作為人事工作人員，良好有效的溝通是工作順利開展的前提，在入職前、簽訂勞動合同、考勤、請假、申請社保、加薪等多方面，溝通有助于員工對行政人事工作的理解和支持。當(dāng)他們有意向要提出離職申請時，應(yīng)了解其原因，盡能力解決疑、問安撫員工。

　　3、及時授理、解決員工提出的各種要求、疑問

　　要把員工的事情作為最緊迫最重要的工作，因為一個企業(yè)的良好運作離不開每一位基層員工的恪盡職守。及時為他們解決困惑有助于加強(qiáng)其歸屬感，感覺自己是公司很重要的成員。

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