国产亚洲精品AAA大片,五月天综合网在线欧美,久久久久九九精品影院,中文国产日韩欧美二视频

【628568.com--演講稿】

　　教師說(shuō)課稿

　　一、教材分析

　　九年級(jí)義務(wù)教育美術(shù)第15冊(cè)第二課《老師，你好》是一節(jié)屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域的課，主要是讓學(xué)生利用身邊的材料，親手設(shè)計(jì)一張以教師節(jié)為主題的各種各樣的賀卡，以表達(dá)對(duì)教師的尊重和熱愛(ài)。

　　賀卡，作為一種在喜慶節(jié)日傳遞信息，聯(lián)絡(luò)感情，表達(dá)祝賀的一種信物，具趣味怪、人情味、藝術(shù)性、工藝性為一體，結(jié)構(gòu)有平面的，立體的，造型簡(jiǎn)潔、新穎、主題明確，藝術(shù)形象優(yōu)美。因此，通過(guò)賀卡的制作，能激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力、審美情趣和綜合設(shè)計(jì)能力，完善人格。并且通過(guò)幾句溫馨的問(wèn)候語(yǔ)，美好的賀詞，體現(xiàn)美術(shù)課程中的人文性、整合性、綜合性的教學(xué)理念。

　　根據(jù)對(duì)教材的分析，我擬定本課將要達(dá)到的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　1、學(xué)習(xí)賀卡的設(shè)計(jì)與制作；

　　2、加深理解與生活的密切關(guān)系，并通過(guò)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的平面設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行賀卡設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)形象思維能力，審美情趣和綜合設(shè)計(jì)能力，其中培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力便是本課的重點(diǎn)，介于學(xué)生的認(rèn)知能力及山區(qū)信息落后，知識(shí)面偏窄，設(shè)計(jì)出主題明確，造型簡(jiǎn)潔，藝術(shù)形象優(yōu)美，充滿(mǎn)朝氣與活力的賀卡就成了本課的難點(diǎn)。

　　二、課前教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　為了很好完成教學(xué)目標(biāo)，教師與學(xué)生作了相應(yīng)的課前準(zhǔn)備。

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件，優(yōu)秀賀卡作品（包括電子賀卡）。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：（1）分小組進(jìn)行：4人/組

　?。?）每個(gè)學(xué)生根據(jù)小組的需要選帶材料（每個(gè)學(xué)生不同）：如紅豆、綠豆、黃豆、米粒、玉米、樹(shù)枝、葉子、小木頭、干花（課前自制）、棉線、麻繩、碎布頭、硬紙板、卡紙、刀片等。

　　三、教學(xué)流程：

　　糧草已經(jīng)準(zhǔn)備妥當(dāng)，接下來(lái)就可以進(jìn)入戰(zhàn)斗，下面我就講講本課的教學(xué)流程及環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)意圖。遵循美術(shù)課程中“以人為本”、整合性、綜合性的教學(xué)理念。本課設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境、表達(dá)感受——自主學(xué)習(xí)、感知思考——開(kāi)拓思路、激發(fā)創(chuàng)意——設(shè)計(jì)制作，表現(xiàn)感受——學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，深入體會(huì)的教學(xué)步驟。

　　現(xiàn)將各環(huán)節(jié)實(shí)施過(guò)程，方法及涉及到的理論依據(jù)介紹如下：

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受：

　　1、以多媒體課件出現(xiàn)泰順縣先進(jìn)教師的圖片，以及將要慶祝二十一教師節(jié)等文字內(nèi)容，師提問(wèn)：明天就是教師節(jié)，我們?cè)撚檬裁捶绞絹?lái)慶祝美好的節(jié)日呢？

　　生回答：打電話、寫(xiě)信、寄賀卡、發(fā)電子郵件……

　　（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，設(shè)置教學(xué)懸念，創(chuàng)造輕松和諧，愉悅的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，為學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）

　?。?）師小結(jié)：

　　現(xiàn)在的社會(huì)是信息社會(huì)，很多同學(xué)會(huì)采用打電話的方式進(jìn)行問(wèn)候，既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠又方便直接，這是一種不錯(cuò)的提議。但假如你如果親手制作一張賀卡送給老師，肯定會(huì)給老師帶來(lái)意外的驚喜。老師還會(huì)為你的聰明才藝所折服哦！你瞧，我們班上的幾位同學(xué)就這么做了！

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：肯定學(xué)生的答案并進(jìn)行講評(píng)，把學(xué)生廣泛、分散的思維集中起來(lái)并引導(dǎo)到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，幫助學(xué)生明確賀卡在日常生活中的重要地位，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（3）在多媒體屏幕上出現(xiàn)這幾位同學(xué)制作的精美賀卡（包括電子賀卡），以及一些對(duì)教師詩(shī)朗誦的背景音樂(lè)。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片、聲音讓學(xué)生讓耳、眼等全方位感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生興趣，并且說(shuō)是同齡人的作品，拉近本課與學(xué)生的距離，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而水到渠成，進(jìn)入濃濃的人文環(huán)境。）

　　（二）、自主學(xué)習(xí)、感知、思考

　?。?）師：你認(rèn)為賀卡有什么作用？有什么文化情感內(nèi)涵？這幾位同學(xué)的作品中你最喜歡的哪一個(gè)？它有什么特色？生自由討論加深對(duì)賀卡的感知認(rèn)識(shí)。

　?。?）那么，大家想不想為自己的老師制作一張賀卡，并深深的祝福：老師，您好！（引出課題）接著出示一段錄像，出現(xiàn)同學(xué)采訪賀卡精品店的畫(huà)面，主要介紹賀卡的種類(lèi)，結(jié)構(gòu)形式。

　?。?）小結(jié)：雖然市場(chǎng)上有許多賀卡，但是自己設(shè)計(jì)的最有意義，不僅可以表達(dá)自己的感情，還可以在畫(huà)面上展示自己的風(fēng)采。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖，由興趣轉(zhuǎn)化為自主的討論，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)賀卡，并且由點(diǎn)到面，由易到難，但又覺(jué)得興趣盎然，始終保持學(xué)生的新鮮感，而不是枯燥的講解，并且及時(shí)的提出目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作念頭，從而為下一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力做好準(zhǔn)備。）

　?。ㄈ?、開(kāi)拓思路，激發(fā)創(chuàng)意

　?。?）討論：①主題是什么？（提示：制作一張教師節(jié)賀卡）

　?、谶\(yùn)用什么圖案為主？（提示：蠟燭）

　　為什么人們常選擇蠟燭作為設(shè)計(jì)符號(hào)或像征特來(lái)比喻老師呢？（提示：燃燒自己，照亮別人）

　　想一想，還可以用什么事物來(lái)比喻老師呢？

　?、圪R卡的折疊方式除了課本第7頁(yè)所介紹的以外，還有沒(méi)有別的？

　　④你認(rèn)為賀卡的版面應(yīng)該怎樣編排？

　?、菽阆矚g怎樣的文字？如果你去設(shè)計(jì)，你準(zhǔn)備用什么樣的字體？什么樣的賀詞？

　?、弈阆矚g第7頁(yè)上介紹的卡片鏤空方法嗎？你想用在哪里？除了這種方法還可以用什么方法？

　?、呷绾未钆渖剩怪扔泄?jié)日氣氛又能充分展現(xiàn)自我？

　?、鄦l(fā)談話，現(xiàn)在每個(gè)小組都有一些材料（有紅豆、綠豆、黃豆、米粒、玉米、樹(shù)枝、葉子、小木頭、干花（課前自制）、棉線、麻繩、碎布頭、硬紙板、卡紙等，我們?cè)趺催\(yùn)用這些材料，做一張別致的賀卡呢？

　　學(xué)生在整個(gè)討論過(guò)程中，踴躍發(fā)言，思維敏捷，氣氛活躍，學(xué)生充分感受來(lái)自生活的美、帶著愉悅、驚奇的心情，以自主思索、探究的方式去理解他人的創(chuàng)作思路，以后面的個(gè)人練習(xí)拓寬思路，作好鋪墊。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主感受，思考、研究、檢驗(yàn)，充分活躍學(xué)生發(fā)散思維，主動(dòng)把所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，而不是去灌輸，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力，提高了審美能力，真正做到能力的培養(yǎng)。）

　　四、布置作業(yè)。

　　教師說(shuō)課稿

　　尊敬的各位評(píng)委老師：

　　大家好，我是______，今天我說(shuō)課的題目是______（板書(shū)課題）。下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、課后評(píng)價(jià)反思這樣幾個(gè)方面來(lái)向大家詳細(xì)的講解我的這節(jié)課的安排。首先，是教材分析根據(jù)教育學(xué)中，教師要整體把握教科書(shū)的原則，我對(duì)教材做了如下分析：《》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第___組第__篇課文，本單元以“”為主題展開(kāi)，主要寫(xiě)了___________。

　　根據(jù)以上我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和分析，結(jié)合本階段識(shí)字和閱讀的重點(diǎn)，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，三教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要過(guò)程，我分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)利，作為低年級(jí)學(xué)生，形象思維占主體，采用多媒體導(dǎo)入新課，能抓住學(xué)生的注意力為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。2.初讀課文，鞏固識(shí)字

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1.知識(shí)和能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)____個(gè)字，會(huì)寫(xiě)___個(gè)字，能夠正確，流利有感情的朗讀課文。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)合作、討論、探究，體會(huì)____________3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為_(kāi)______，教學(xué)難點(diǎn)確定為_(kāi)_______.

　　同時(shí)，為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對(duì)學(xué)生的情況做了如下分析：低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)任何事物都充滿(mǎn)好奇心，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，在本課的教學(xué)中，我指定了以下教學(xué)原則。1.識(shí)字教學(xué)與閱讀訓(xùn)練相結(jié)合，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)的原則。

　　2.識(shí)字方法上的讀與思相結(jié)合，堅(jiān)持整體提高的原則。

　　3.學(xué)生能力上的讀與說(shuō)相結(jié)合，堅(jiān)持合作探究的原則。

　　4.課程整合上的語(yǔ)文與科學(xué)，語(yǔ)文與藝術(shù)，語(yǔ)文與信息技術(shù)相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)科整合的原則.二教法與學(xué)法

　　教無(wú)定法，但科學(xué)合理的教學(xué)方法可以使教學(xué)事半功倍，使教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一，本篇課文教學(xué)中，我靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合。

　　1.動(dòng)畫(huà)激趣法。低年級(jí)的學(xué)生都比較喜歡直觀形象的內(nèi)容，我利用多媒體課件，充分發(fā)揮文中插圖的作用，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2.游戲學(xué)習(xí)法，在教學(xué)中我通過(guò)多種游戲讓孩子們?cè)谟螒蛑凶R(shí)字，在快樂(lè)中自主學(xué)習(xí)。

　　3.情境演讀法。葉圣陶先生認(rèn)為：語(yǔ)文教學(xué)最基本最好的方法就是讀。我采用多種形式朗讀：范讀，自由讀，表演讀，分角色讀等力求達(dá)到以讀代講，以讀悟情的教學(xué)效果。突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　當(dāng)然在教學(xué)方法中，更重要的是順學(xué)而導(dǎo)法，本課的內(nèi)容較淺顯，在結(jié)結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)之后，應(yīng)放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

　　發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

　　在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性后，讓孩子們帶著問(wèn)題用自己喜歡的方式去自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　此在識(shí)字教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的編字謎，加一加，減一減等方法，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又通過(guò)猜字謎，摘果子，開(kāi)火車(chē)等游戲，讓孩子們?cè)谧栽u(píng)互評(píng)中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)中玩，玩中學(xué)得教學(xué)效果。

　　3.合作探究深入理解

　　新課標(biāo)中指出，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師提出問(wèn)題_______________________，通過(guò)學(xué)生的合作探究，深入理解課文，突破重難點(diǎn)。1.2.3.4.積累運(yùn)用拓展延伸

　　交流關(guān)于_________的知識(shí)，在新課標(biāo)中非常注重培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力。積累詞語(yǔ)

　　寫(xiě)一寫(xiě)，提高語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的至高境界。

　　四板書(shū)設(shè)計(jì)

　　在板書(shū)設(shè)計(jì)方面，我主要堅(jiān)持簡(jiǎn)潔，鮮明，條理，重點(diǎn)突出的原則。

　　此板書(shū)簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，更利于學(xué)生的理解和記憶。理解文章脈絡(luò)。五，課后評(píng)價(jià)反思

　　本節(jié)課，我堅(jiān)持貫徹執(zhí)行，德育為先，學(xué)生為主體，學(xué)法為重心這樣一個(gè)原則。課堂永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，希望能在不斷地探索，不斷地實(shí)踐，不斷地遺憾中去努力提高自己的教學(xué)水平。

　　我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。

　　教師說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開(kāi)始之前，我要先談一談對(duì)教材的理解。

　　“資源的跨區(qū)調(diào)配—以我過(guò)西氣東輸為例”是高中必修三的內(nèi)容。主要是以西氣東輸工程為例學(xué)習(xí)了資源跨區(qū)域調(diào)配地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。本節(jié)課主要是探究西氣東輸?shù)脑?。本?jié)內(nèi)容即是對(duì)“必修三”區(qū)域資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的進(jìn)一步深化，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)了有氣資源跨區(qū)域調(diào)配現(xiàn)象的地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展模式，當(dāng)然這種模式也適用于其他資源的跨區(qū)域調(diào)配，比如：南水北調(diào)、北煤南運(yùn)、西電東送、北水南調(diào)(東北地區(qū))等。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對(duì)的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：

　　通過(guò)初中區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)我國(guó)資源的分布狀況以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異均有所了解，但對(duì)“西氣東輸”工程的原因和意義以及工程線路的了解較少，可以通過(guò)圖文并茂的講解方式和同伴互助的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)問(wèn)題探索和解決問(wèn)題疑惑。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道西氣東輸?shù)闹饕€路、經(jīng)過(guò)的主要地形區(qū)及省級(jí)行政區(qū)

　　2.能夠說(shuō)出西氣東輸實(shí)施的主要原因。

　　通過(guò)活動(dòng)分析西氣東輸?shù)闹匾?，通過(guò)對(duì)西氣東輸這一知識(shí)點(diǎn)的分析，培養(yǎng)知識(shí)遷移的能力和解決問(wèn)題的能力。

　　認(rèn)識(shí)資源對(duì)人類(lèi)發(fā)展的重要性及其不均衡性，看到我國(guó)為協(xié)調(diào)資源分配、促進(jìn)區(qū)域發(fā)展所做出的不懈努力，養(yǎng)成節(jié)約能源資源的好習(xí)慣，樹(shù)立正確的資源觀和環(huán)境觀。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據(jù)對(duì)教材知識(shí)的分析結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，本節(jié)課的重難點(diǎn)分別為：

　　西氣東輸?shù)脑颉?/p>

　　五、說(shuō)教學(xué)方法

　　為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我主要采用地圖法、小組合作法、談話法。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　在這一環(huán)節(jié)中，我將采用情境導(dǎo)入的方法：我會(huì)用語(yǔ)言營(yíng)造情境，通過(guò)描述，我國(guó)某些地區(qū)的自然資源的不足，嚴(yán)重影響了該地區(qū)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，為此，我國(guó)采取了很多措施加以解決，其中最為有效的是資源的跨區(qū)域調(diào)配工程的實(shí)施。進(jìn)而引出本節(jié)課的課題：資源的跨區(qū)域調(diào)配——以我國(guó)西氣東輸為例。

　　之所以采用情境導(dǎo)入方法，是因?yàn)槟軌虬颜n文內(nèi)容放在大的背景下面，為之后的教學(xué)鋪墊，進(jìn)而也能自然地引出新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

　　本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)主要是學(xué)習(xí)西氣東輸?shù)脑?，但是在學(xué)習(xí)原因之前一定要了解我國(guó)資源的現(xiàn)狀。

　　首先，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一自然段，并思考以下問(wèn)題：

　　(1)資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性。

　　(2)根據(jù)我們的所聞所學(xué)，能否舉出幾個(gè)資源跨區(qū)域調(diào)配工程的案例。

　　(1)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，對(duì)資源的需求量大;而我國(guó)中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，對(duì)資源的需求量相對(duì)較少。為適應(yīng)區(qū)域發(fā)展與自然資源供給的平衡，就必須進(jìn)行資源的跨區(qū)域調(diào)配。

　　(2)西氣東輸、西電東送。

　　在學(xué)生回答完之后，我會(huì)補(bǔ)充我國(guó)的資源跨區(qū)域調(diào)配還有南水北調(diào)、北煤南運(yùn)等，并且讓學(xué)生結(jié)合課本“西氣東輸線路示意圖”思考下列問(wèn)題：

　　1.西氣東輸

　　(1)西氣東輸?shù)臍恻c(diǎn)與終點(diǎn)分別是哪里?

　　(2)西氣東輸?shù)闹黧w工程經(jīng)過(guò)哪些地形區(qū)?

　　(3)西氣東輸?shù)闹黧w工程經(jīng)過(guò)哪些省級(jí)行政區(qū)?

　　學(xué)生讀完課文中的第一段內(nèi)容之后，讓學(xué)生回答所找到的關(guān)于問(wèn)題的答案：

　　(1)起點(diǎn)：新疆塔里木盆地的輪南油氣田。終點(diǎn)：上海。

　　(2)經(jīng)過(guò)的地形區(qū)：塔里木盆地、河西走廊、黃土高原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原。

　　(3)經(jīng)過(guò)的行政區(qū)：新疆、甘肅、寧夏、陜西、山西、河南、安徽、江蘇、上海。

　　以上的材料分析法可以鍛煉學(xué)生閱讀的能力，從文中獲取信息的能力。

　　2.實(shí)施西氣東輸?shù)脑?/p>

　　由于西氣東輸?shù)脑蚴潜竟?jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，所以我會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)讀圖、討論突破重點(diǎn)。

　　(1)首先引導(dǎo)學(xué)生讀“我國(guó)東部、中部、和西部地區(qū)礦物能源生產(chǎn)量和能源消費(fèi)量占全國(guó)的比例(20xx年)”圖表，思考：我國(guó)東部和西部地區(qū)的能源生產(chǎn)和消費(fèi)有什么特點(diǎn)?

　　①東部沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，對(duì)能源的需求量大，但是能源相對(duì)貧乏，使經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)得不到充分發(fā)揮。

　?、谖鞑康貐^(qū)因經(jīng)濟(jì)水平的限制，使豐富的能源得不到充分開(kāi)發(fā)利用。

　　通過(guò)學(xué)生分析，與學(xué)生一起總結(jié)第一條原因：我國(guó)能源資源生產(chǎn)和消費(fèi)的地區(qū)差異大使東部地區(qū)和西部地區(qū)各自的優(yōu)勢(shì)得不到充分發(fā)揮，從而影響了各地區(qū)的進(jìn)一步發(fā)展。

　　(2)隨后再次引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和圖5.3探討我國(guó)為什么要進(jìn)行能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)的調(diào)整?

　?、傥覈?guó)能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀——煤炭一直占到70%左右。

　?、诖罅渴褂妹禾孔鳛槟茉磶?lái)的問(wèn)題：

　　A.可吸入顆粒物的主要來(lái)源之一;

　　B.造成我國(guó)酸雨影響范圍大、危害嚴(yán)重(因?yàn)槿济号湃氪髿獾拇罅慷趸?;

　　C.煤炭的堆放、燃燒的廢渣都會(huì)造成環(huán)境污染;

　　D.長(zhǎng)期以來(lái)北煤南運(yùn)還給我國(guó)的鐵路和公路運(yùn)輸造成了很大的壓力。

　?、厶烊粴庀啾让禾坑泻芏鄡?yōu)勢(shì)

　　通過(guò)分析最終能夠得出第二條原因：我國(guó)調(diào)整能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)。

　　(3)在分析完上述兩條原因之后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生分析第三條原因即我國(guó)油氣資源開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略重點(diǎn)在西部。主要是帶領(lǐng)學(xué)生分析下面兩個(gè)問(wèn)題：

　?、傥覈?guó)油氣資源分布的總體特征。

　?、陂_(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀。

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀教材，就能夠快速得出：

　?、傥鞫鄸|少、北多南少，陸上天然氣主要集中分布在新疆(塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地)、青海(柴達(dá)木盆地)、川渝(四川盆地)和陜甘寧的鄂爾多斯四大氣區(qū)。

　　②自20世紀(jì)60年代以來(lái)：東北、華北為主;20世紀(jì)80年代：“穩(wěn)定東部，發(fā)展西部”。

　　以上我采用的地圖法可以鍛煉學(xué)生的讀圖的能力，從圖中獲取信息的能力。同時(shí)通過(guò)合作探究形式，提高學(xué)生交流、總結(jié)的能力，并且有效的突破了本結(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　在分析完西氣東輸?shù)娜龡l原因之后，為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，我會(huì)讓學(xué)生繼續(xù)思考活動(dòng)討論題目，分析我國(guó)西部豐富的天然氣資源長(zhǎng)期得不到充分勘探、開(kāi)發(fā)的原因。

　　(1)西部地區(qū)天然氣主要分布區(qū)的自然條件。

　　(2)西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

　　(3)西部地區(qū)的技術(shù)力量。

　　(4)西部地區(qū)的能源消費(fèi)需求。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)這樣設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生在討論中夯實(shí)所學(xué)知識(shí)，提升語(yǔ)言交流能力。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　課程的總結(jié)環(huán)節(jié)我會(huì)與學(xué)生一起回顧本節(jié)課知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生下課思考并預(yù)習(xí)西氣東輸對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

　　七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

本文來(lái)源：http://628568.com/fanwen/419650.html