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【628568.com--實(shí)用資料】

　　小班建構(gòu)觀察記錄

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　 1.讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵(lì)下能參與建構(gòu)游戲活動(dòng)。

　　 2.讓幼兒對(duì)建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

　　 3.通過老師的鼓勵(lì)、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。

　　 4.遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

　　 5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　 積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。

　　 活動(dòng)過程

　　 1、導(dǎo)入

　　 小朋友們,今天老師要請(qǐng)大家來當(dāng)小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。

　　 2、觀察示意圖，引導(dǎo)幼兒說出外型特征

　　 (1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?

　　 (2)、圍墻是什么樣的?高不高?

　　 (3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎

　　 (4)、我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部分?

　　 3、教師示范搭建房子的技能和方法

　　 老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長(zhǎng)方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

　　 4、提出建構(gòu)要求

　　 (1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。

　　 (2)、游戲時(shí)要愛護(hù)玩具,掉到地上要及時(shí)撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。

　　 (3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)

　　 5、幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo)

　　 (1)、對(duì)搭建能力低的幼兒,可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。

　　 (2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。

　　 6、欣賞作品

　　 你們覺得哪個(gè)房子搭的最漂亮?!來自快思老師教案.!為什么覺得它漂亮?

　　 7、評(píng)價(jià)總結(jié)

　　 我們今天搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會(huì)搭哪些和老師不一樣的房子?

　　 表揚(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。

　　 8、自然結(jié)束。

　　小班建構(gòu)觀察記錄

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　 1、初步學(xué)習(xí)架空、疊高等簡(jiǎn)單的建構(gòu)技能，能積極參與建構(gòu)活動(dòng)。

　　 2、在建構(gòu)中體驗(yàn)樂趣，并產(chǎn)生初步的合作意識(shí)。

　　 3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　 4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　 5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

　　 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　 活動(dòng)重點(diǎn)：

　　 學(xué)習(xí)架空、圍合的建構(gòu)技能。

　　 活動(dòng)難點(diǎn)：

　　 1、架空的搭建方法。

　　 2、合作搭建圍墻。

　　 形成原因：

　　 1、小班幼兒對(duì)建構(gòu)技能的缺乏;

　　 2、以平行游戲?yàn)橹?，缺少與同伴的合作意識(shí)。

　　 解決辦法：

　　 經(jīng)過多次嘗試，運(yùn)用分析、比較等方法得出經(jīng)驗(yàn)。

　　 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　 全家桶、飲料杯、紅籮筐、彩笛卷空盒若干;場(chǎng)景布置(塑料花、泡沫板)、動(dòng)物手偶。

　　 活動(dòng)過程：

　　 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)欲望。

　　 灰兔家種了許多美麗的鮮花，想請(qǐng)我們一起去觀看。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))這些花都折斷了，是怎么回事呀?

　　 那你們能不能幫它想想辦法，使這些美麗的花兒不遭到破壞?

　　 二、提供材料，自由搭建。

　　 分組合作，初次嘗試搭建。

　　 三、討論探索，架空搭建。

　　 你是怎么搭的?你覺得哪座圍墻建造的最好?為什么?

　　 我們來學(xué)學(xué)這種好的辦法吧!

　　 四、欣賞感受，體驗(yàn)成功。

　　 小兔覺得小朋友們真能干，幫它造了既漂亮又牢固的圍墻。謝謝你們!希望你們有空的時(shí)候多來我家玩。

　　 活動(dòng)反思：

　　 首先，我覺得在活動(dòng)中為全體幼兒提供了一個(gè)富有探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對(duì)孩子們來說既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強(qiáng)，這為幼兒在探索學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題提供了極好的契機(jī)。因此，孩子們?cè)诓僮髦袀€(gè)個(gè)興趣濃厚、思維積極，根據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)出方法不一的圍墻，教師對(duì)這些建構(gòu)作品分別給予肯定和鼓勵(lì)，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性。最后，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，幫助幼兒學(xué)習(xí)新的建構(gòu)技能，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗(yàn)。這是我對(duì)建構(gòu)活動(dòng)的第一次嘗試，在活動(dòng)中肯定存在許多問題，如在活動(dòng)中是否應(yīng)選擇同種材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形狀不同的材料，因?yàn)橥N材料也有多種搭法，不同材料的建構(gòu)方法就更多了。因此，還有待于老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。

　　小班建構(gòu)觀察記錄

　　一、觀察實(shí)錄

　　今天區(qū)域游戲，天天、晨晨和雯雯選擇了包糖果。大家打開糖果盒子，每人拿了一張“糖果紙”和一顆“糖果”開始包起來。天天把糖果放在糖果紙上，卷了幾次都沒有卷好，他抬頭看了看旁邊的小朋友，繼續(xù)卷起了糖果紙。突然天天發(fā)現(xiàn)糖果紙卷壞了一些，向老師問道：“老師我這里卷壞了一些，怎么辦呀？”老師說：“你覺得應(yīng)該怎么辦呢？”天天說：“換一張。”然后把卷壞的糖果紙連著糖果放在了旁邊。卷了一會(huì)兒，晨晨發(fā)現(xiàn)糖果紙快沒有了，就拿出了糖果紙的材料和剪刀，開始裁剪糖果紙。這時(shí)天天又包壞了一張?zhí)枪?，放在了桌子上。看見晨晨在剪糖果紙，就和她一起剪了起來。剪到一半，天天說：“我不剪了。”繼續(xù)拿起盒子里最后幾張?zhí)枪堥_始包起來。這次包好了一顆糖果，天天把糖果放進(jìn)了糖果盒子里。沒一會(huì)兒，糖果紙用完了，晨晨把之前剪好的一張?zhí)枪埥o了雯雯，天天沒有了。晨晨看了看，拿起剪刀開始裁剪糖果紙。天天站起來對(duì)雯雯說：“沒有糖果紙了，我們要等一下。”說完便坐下來等晨晨剪糖果紙。

　　二、分析與思考

　　1、游戲材料：糖果紙所用的材料是彩色皺紋紙，顏色很鮮艷容易定型，但是不牢固很容易撕破。所以幼兒在操作的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)卷壞糖果紙的現(xiàn)象，在一定程度上影響了操作的持續(xù)性。

　　2、游戲環(huán)境：包糖果這個(gè)活動(dòng)，可以投放在益智區(qū)，也可以投放在美工區(qū)。本次投放在生活區(qū)，有針對(duì)性的鍛煉幼兒“卷”“包”的基本生活技能，發(fā)展小肌肉，提高手指的靈活性。生活區(qū)提供了包糖果的材料，幼兒可以根據(jù)自己的需求對(duì)這些材料進(jìn)行加工。

　　3、幼兒發(fā)展：

　　（1）小班幼兒由于小肌肉發(fā)展不夠完善，動(dòng)手操作能力較低。所以小男孩“天天”卷了好幾次都沒有成功，還出現(xiàn)了卷破糖果紙的現(xiàn)象。拿剪刀也不是很熟練，以至于出現(xiàn)剪了一半放棄不剪的現(xiàn)象。

　　（2）小班幼兒愛模仿，當(dāng)天天看見晨晨剪紙的時(shí)候，就也跟著一起剪紙。

　　（3）最后糖果紙用完了，天天選擇等待其他同伴剪好的糖果紙。遇到困難的時(shí)候，天天并沒有積極開動(dòng)腦筋尋找解決的辦法，而是依賴他人的成果。

　　三、策略

　　1、教師可以改進(jìn)游戲材料，選擇結(jié)實(shí)一點(diǎn)的紙作為糖果紙，支持幼兒持續(xù)練習(xí)“卷”的技能。

　　2、由于幼兒動(dòng)手操作能力較差，教師可以聯(lián)系主題活動(dòng)，設(shè)計(jì)一些操作環(huán)節(jié)，有意識(shí)的鍛煉幼兒。也可以在區(qū)域里提供豐富的操作材料，吸引幼兒動(dòng)手操作。

　　3、教師在區(qū)域游戲活動(dòng)結(jié)束后，可以引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)，共同思考、討論解決的辦法，積累一定的游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　4、對(duì)于小班幼兒愛模仿的現(xiàn)象，教師要進(jìn)行正確引導(dǎo)，因?yàn)槟７率怯變褐匾膶W(xué)習(xí)方式。

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