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學習風格，注重全面提高學生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。 以下是為大家整理的關(guān)于六年級下冊語文教學計劃的文章4篇 ,歡迎品鑒！

第1篇: 六年級下冊語文教學計劃

　　一、指導思想
　　本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的
　　學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進
　　學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導,時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度
　　為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)
　　本學期以此為教學設(shè)計的主體理念,在分析教材、學生的基礎(chǔ)上制定學期
　　計劃
　　二、學生情況分析
　　本班學生25人,男生17人,女生9人。從整體來看,我班學生學習熱情
　　較高,基本功較扎實,書寫端正,朗讀有感情。特別是像××等學生成績優(yōu)秀
　　能獨立思考問題,常常有自己獨特的見解。但我班差生較多學習上存在一定困
　　難,需要發(fā)揮師生、家長的共同合力,來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,讓學生都能認真、細心地學習,提高學習成績。
　　三、教材分析
　　1、內(nèi)容和編排
　　本冊共有課文十九篇,精讀課文十二篇,略讀課文五篇,綜合性學習兩篇。
　　這六個單元,每組由“導語”“課文”“口語交際”“習作”“語文園地”“快
　　書吧”這些部分組成。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分
　　課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。“口語交際”“習作”各自作為一個
　　獨立的欄目。“語文園地”由三個欄目組成,“交流平臺”“詞句段運用”“日積
　　月累”是固定欄目。
　　本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形
　　式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語,在課本最后設(shè)有
　　詞語表”。
　　2、教材的主要特點
　　(1)全面、準確地落實語文教學目標
　　(2)加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體
　　(3)加強導學功能,倡導自主、合作、探究的學習方式
　　(4)“口語交際”“習作”的編排,加強指導,明確要求
　　(5)語文園地培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力
　　(6)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系
　　四、教學目標及學習方法
　　1.培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;引導學生體會作者如何進行觀察、如何
　　展開聯(lián)想和想象,表達自己獨特的感受;品味優(yōu)美的語言,通過背誦、練筆等
　　形式不斷豐富語言的積累
　　2.讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,
　　并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。讓學生通過多
　　種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)
　　學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
　　3.讓學生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們生活帶來
　　的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。在讀懂課
　　文的基礎(chǔ)上,學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,
　　抒發(fā)真情的寫作方法
　　4.一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應(yīng)珍
　　惜資源,保護環(huán)境。引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運用“聯(lián)系實際,
　　深入思考”的讀書方法,加深對課文內(nèi)容的理解。鼓勵學生積極行動起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。
　　5.欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛
　　藝術(shù)的情操;學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到
　　的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學習作者表達感受的方法:積累課文中
　　的優(yōu)美語言,體會課文表達的感情:從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過閱讀和
　　其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。
　　6.初識魯迅,了解魯迅先生的文學成就。感受魯迅先生愛憎分明,為自己
　　想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。
　　五、教學重難點
　　(一)教學重點
　　1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
　　2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊
　　讀邊思考的習慣。
　　3.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效
　　4.在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基
　　本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
　　5.誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
　　6.學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系
　　實際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
　　7.能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習作素材:能根據(jù)習作內(nèi)容表達的
　　需要,分段表述:修能改自己的習作,并主動與他人交換修改
　　8.能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言
　　9對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象
　　組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。
　　(二)教學難點
　　1.繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
　　2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法
　　3.把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
　　4.加強平時練筆的指導。
　　上學生學寫活動總結(jié)
　　六、教學措施
　　1.教學中努力體現(xiàn)新課標的理念,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系
　　創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學實際情況,使理論和實踐融合為一體。
　　2.在教學過程中,面向全體學生,根據(jù)學生的不同的學習情況,適當?shù)赜?br /> 　　針對性地分層次制定具體的教學目標,杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
　　3.上課前,認真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,并
　　與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計好每一堂課的教案。
　　4.授課過程中,依照設(shè)計好的教案,靈活多樣地采取各種教學方法,在課
　　堂上營造一種輕松的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果
　　始終以學生為學習主體,引導學生改變學習方式,變?yōu)樽灾?、合作、探究式學
　　習,以提高學習效率。
　　5.課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時
　　復習好所學的新知識
　　6.認真、及時地批改學生的作業(yè)。
　　7.平時注重向別的老師學習,積極參加備課組的集體備課和教研組的各種
　　教研活動,以此豐富個人的教學經(jīng)驗。
　　七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施
　　(一)后進生轉(zhuǎn)化措施
　　1、取得任課教師的協(xié)助,學生家長的配合(經(jīng)常上門家訪)
　　2、感情投資
　　(1)多與后進生交流,了解后進生的思想、學習和生活
　　(2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚,讓他們樹立起信心。
　　(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。
　　(4)多關(guān)注后進生的學習
　　A.課堂提問、練習多給機會(難度較淺的
　　B.課后作業(yè)的布置與眾不同。
　　C.作業(yè)盡量面批
　　D.利用課余時間輔導功課。
　　3、堅持不懈,持之以恒。
　　后進生的思想波動較大,各方面表現(xiàn)反反復復,這樣教師必須經(jīng)常不間斷
　　進行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上
　　(二)優(yōu)秀生提高措施
　　1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。
　　優(yōu)秀生學習成績好,經(jīng)常得到學生的贊揚、敬慕,家庭、學校寵愛、呵護
　　這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,總覺得自己已經(jīng)是很好了,而忽視了自我提高,自
　　我超越的過程。因此,我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教
　　育、心理健康教育等各方面的工作,加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。
　　2、要適當評價,正確引導。
　　教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性,對優(yōu)秀生學習成績的評價要適
　　當,不能好到極處,也不能不予理睬,要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績
　　要多注意留心,并指出哪點好,為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、
　　溝通,傳輸一些觀念,讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如,奉獻愛心、關(guān)
　　心同學、幫助后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。
　　3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識
　　優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員,不能越出界外,要樹立班級的集體感
　　和榮譽感,要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動,感受到集體意識和成
　　功的喜悅,讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗,讓他們在人與人的不斷
　　交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,感受到個人力量的微薄,使優(yōu)秀生愿意
　　與同學交往,取長補短
　　4、鼓勵學生質(zhì)疑
　　愛因斯坦說過:“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要”,牛頓指
　　出:“沒有大膽的猜想,就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學過程中可安
　　排給學生提問題的環(huán)節(jié),創(chuàng)遣造一個讓學生積極思維的氣氛,讓他們不斷地去探
　　索、學習、提高。
　　5、在教學中滲透課外知識
　　成績好的學生,有一定的學習基礎(chǔ)和學習能力,不滿足于課內(nèi)的知識
　　掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點,可結(jié)合課本的知
　　識,適當插入相關(guān)的課外知識,并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課
　　內(nèi)知識的同時,擴大知識面,盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。
　　6、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導
　　優(yōu)秀生在學習中喜歡質(zhì)疑,可利用課下時間對學習方法進行指導,使他們
　　的學習興趣和積極性持續(xù),能在無教師指導的情況下,也能學習更深的知識,
　　自己解決疑難問題。
　　九、教學進度
　　日期 教學內(nèi)容及課時安排
　　一2.9-2.13 1、北京的春節(jié)2 2、臘八粥2
　　二|2.17-2.21 3、古詩詞三首3 4、藏戲1
　　三2.24-2.28習作2 語文園地2 流記(節(jié)選)2
　　四|3.2-3.66騎鵝旅行記(節(jié)選)1
　　7*湯姆索亞歷險記(節(jié)選)1
　　口語交際2習作2語文園地2快樂讀書
　　五|3.9-3.13
　　六3.16-3.20語文園地2快樂讀書吧2
　　七|3.23-3.278.匆匆29.那個星期天2
　　八|3.30-4.3習作例文2習作2
　　九4.6-4.1010.古詩三首311.+六年前的回憶1
　　4.13-4.1612.為人民服務(wù)213*、金色的魚鉤1
　　十-4.17-4.24口語交際2習作2語文園地2
　　=4.27-4.3014文言文二則215表里的生物2
　　16.真理誕生于一百個問號之后2
　　十三5.4-5.817:他們那時候多有趣啊1 口語交際2
　　十四|5115.14習作2語文園地2
　　綜合性學習:回憶往事
　　十五5.15 綜合性學習:依依惜別
　　十六 期末復習
　　期末考試

第2篇: 六年級下冊語文教學計劃

　　 一、學生學習情況分析

　　   本班現(xiàn)有XX名學生，其中男生XX人，女生XX人。大部分學生喜歡學習語文，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學習習慣，基礎(chǔ)知識較扎實，而閱讀和習作則要稍微遜色一點。進入高段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。但雙差生數(shù)量兩者相差不大。這跟他們的課堂學習效率差、學習習慣不良有關(guān)。而有幾個女孩子思維不夠活躍，不夠靈活，接受能力差。

　　1、識字寫字。作為高段學生，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。）、據(jù)詞定義能力、書寫習慣、錯別字多。

　　2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學生學會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學生；大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多；女生對科普類文章不如男生感興趣；且能主動積累的學生大約只占半數(shù)。

　　3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。

　　4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高。

　　5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣，且有幾個學生脫穎而出，綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導。

　　二、教材內(nèi)容分析

        新人教版部編本六年級下冊語文教材于2020年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共六組，依次是:民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質(zhì)、科學精神、難忘小學生活。全冊共17篇課文，其中精讀課文12篇，略讀課文5篇。

　　其中，第六單元安排了一次綜合性學習，是一次大的綜合性學習──'難忘小學生活“。綜合性學習的編寫，把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個學習活動中。除了學習專題和必讀材料要予以落實以外，學習的具體內(nèi)容、方式、方法，學習成果的呈現(xiàn)方式等等，師生有相當大的自主權(quán)。其目的是為了培養(yǎng)學生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力，特別是語文綜合運用能力。

第3篇: 六年級下冊語文教學計劃

　　一、指導思想

　　本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

　　二、學生情況分析

　　本班共有學生18人，其中男生5人。學生多為外地生，來源廣，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊?？傮w上看，學生上學期期末成績有所上升。由于處在小學階段的末期，面臨升學壓力，教師需要引導學生以一個積極端正的心態(tài)來面對。

　　三、教材分析

　　1、內(nèi)容和編排：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　2、教材的主要特點：

　　（一）全面、準確地落實語文教學目標；

　　（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體；

　?。ㄈ┘訌妼W功能，倡導自主、合作、探究的學習方式；

　?。ㄋ模?ldquo;口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求；

　?。ㄎ澹┚C合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力；

　?。┘訌娬Z文學習與生活實際的聯(lián)系。

　　3、新課標的要求：教學改革中要求重視課堂教學環(huán)節(jié)，要求教師在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設(shè)計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設(shè)學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。總之，教學是一門藝術(shù)，奉行“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。

　　四、教學目標

　　1、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

　　2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

　　3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

　　4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

　　5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料。

　　6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

　　7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

　　8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

　　五、教學重難點

　　1、重點：學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

　　2、難點：學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W會活動總結(jié)。

　　六、教學措施：

　　1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

　　2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　4、教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。

　　6、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　7、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

　　8、實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　9、每堂課根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

　　10、采取一切可行的方法，提升學生的語文整體素養(yǎng)，包括學生的聽、說、讀、寫的能力，提高學生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

　　11、做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。

　　12、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

第4篇: 六年級下冊語文教學計劃

　　一、學情分析：

　　本班共有72位學生，男生40人，女生32人。通過五年半的語文學習，孩子們已經(jīng)掌握了比較扎實基礎(chǔ)知識，平時的學習生活中，進行了大量的課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動。但班級中也有個別學生由于學習、閱讀習慣養(yǎng)成有欠缺，以致于現(xiàn)在的語文素養(yǎng)不理想。本班學生在學習習慣、語文素養(yǎng)、性格特點上也存在著較大的差異，兩極分化較嚴重。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步，以帶著理想的語文素養(yǎng)踏進高一級學校的大門。

　　二、教材簡析：

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

　　本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

　　三、教學目標：

　　課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學中，認真學習全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)幫扶工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設(shè)計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞樂學、會學創(chuàng)設(shè)氛圍，引導學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?，在深知教學是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。

　　本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動)等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會100個字，每課要求學會的字，排在方格里。

　　1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。

　　3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據(jù)討論的話題，稍作準備，作簡單的發(fā)言，表達清楚，有條理。

　　4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。

　　四、教學重點、難點：

　　1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

　　2、在全面完成各課教學任務(wù)的基礎(chǔ)上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學的序。

　　要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。

　　五、教學措施：

　　1、轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀，立德樹人。

　　2、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自學能力及合作交往等能力為主，提高學生的聽說讀寫能力。

　　3、優(yōu)化教學手段，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

　　4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

　　5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)幫扶，不讓一個學生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習，減輕學生課業(yè)負擔，提高學生學習興趣。

　　6、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

　　六、學困生的轉(zhuǎn)化工作：

　　作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生，效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

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