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　　小班新生隨筆

　　今年我?guī)“?，從九月份開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在有一段時(shí)間了，漸漸覺(jué)得這群小寶貝們?cè)絹?lái)越調(diào)皮了，對(duì)于老師的要求權(quán)當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。比如：我有一次上完課請(qǐng)孩子們把書(shū)交上來(lái)，沒(méi)想到這么一件事情，我吆吆喝喝竟然強(qiáng)調(diào)了五次，全體小朋友才草草的完成。當(dāng)時(shí)，我看到教室里的情景氣壞了，拍了桌子，教室里卻突然安靜了。于是我生氣地坐在那里一句話不說(shuō)，孩子們也不敢說(shuō)話，我很清楚孩子們被我嚇了一跳，他們只知道老師生氣了卻不知道自己的錯(cuò)誤，

　　一會(huì)兒，我逐漸平息了情緒，同時(shí)也向孩子們提了個(gè)問(wèn)題：生氣的臉好看嗎?孩子們異口同聲回答：“不好看。”我接著說(shuō)：“你們說(shuō)對(duì)了，可是你們知道老師為什么會(huì)生氣，沒(méi)有了笑臉呢?”孩子們沒(méi)有說(shuō)話的。我又說(shuō)：“那你們討論一下：小朋友都喜歡什么樣的老師?”想不到小班的孩子倒是說(shuō)得頭頭是道。聽(tīng)著他們的回答真是哭笑不得，而轉(zhuǎn)念一想，老師也不想拍桌子，老師也不想傷害你們幼小的心靈，只是有時(shí)被你們的胡鬧氣壞了。

　　對(duì)于孩子們說(shuō)的話，我思考好久。接下來(lái)的幾天我與孩子共同討論怎樣來(lái)監(jiān)督老師和小朋友的不禮貌行為，就是老師可以給小朋友提意見(jiàn)，小朋友也可以給老師提意見(jiàn)，一方面是對(duì)我自身情緒的控制，另一方面是對(duì)孩子不規(guī)范行為的制約。我也覺(jué)得孩子的一些行為習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，并非一朝一夕的事，而作為教師的我，在自我情緒的控制上沒(méi)有做到律己，很容易傷害到小朋友的心情，其實(shí)作為小班孩子來(lái)講剛?cè)雸@不久，進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，對(duì)于任何事物都有新鮮感，老師要循序漸進(jìn)的引導(dǎo)他們而不是用大嗓門“嚇唬”他們，更好地實(shí)施個(gè)別化教育，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康地發(fā)展。

　　小班新生隨筆

　　教師這個(gè)行業(yè)已有3年有余，從剛開(kāi)始的實(shí)習(xí)老師到現(xiàn)在能獨(dú)當(dāng)一面的班主任。我覺(jué)得自己成長(zhǎng)了不少，但在工作中卻發(fā)現(xiàn)自己依然有很多不足。今年3月左右，我接手了一個(gè)新的全新的班級(jí)。和以往的工作不同，這個(gè)班級(jí)將是由我主要負(fù)責(zé)，并且還是一個(gè)全新的托班級(jí)。這是我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的年齡段。但成長(zhǎng)路上缺不了的就是挑戰(zhàn)，所以我咬咬牙也還是上了。

　　由于是全新的班級(jí)，孩子年齡又偏小。上半個(gè)學(xué)期我對(duì)他們的常規(guī)紀(jì)律比較放松，總是覺(jué)得孩子還小，很多事情可以慢慢來(lái)。對(duì)孩子也是采取鼓勵(lì)為主的態(tài)度，很少對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)重的批評(píng)。寶貝們喜歡來(lái)上學(xué)。

　　隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼寶貝們就進(jìn)入了小班級(jí)。到了小班級(jí)，我突然發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題的存在。由于托班時(shí)的放任，導(dǎo)致寶貝們的常規(guī)散漫，進(jìn)入小班來(lái)一次一次的讓我發(fā)現(xiàn)，和其他的班級(jí)相比較起來(lái)，他們是那么的不足。開(kāi)學(xué)季的忙亂加上自己本身不服輸?shù)木?，讓我那段時(shí)間變得特別的急躁?？傁胫荞R上就把常規(guī)抓起來(lái)，上課時(shí)時(shí)都在訓(xùn)練他們。我甚至覺(jué)得以鼓勵(lì)為主的方法是沒(méi)有什么用的，孩子就應(yīng)該批評(píng)。就這樣過(guò)了半個(gè)月，問(wèn)題漸漸的浮現(xiàn)了。

　　首先是佳佳小朋友開(kāi)始不愿意來(lái)上學(xué)，我歸結(jié)原因覺(jué)得是因?yàn)殚L(zhǎng)假歸來(lái)寶貝的分離焦慮以及更換了新的教室環(huán)境導(dǎo)致?？墒蔷o接著，很多家長(zhǎng)都開(kāi)始跟我反映寶貝們不愿意來(lái)上幼兒園了，這種情況在他們托班的時(shí)候都是很少發(fā)現(xiàn)的。我根據(jù)對(duì)寶貝們以及家長(zhǎng)的詢問(wèn)，以及對(duì)自身的反思，發(fā)現(xiàn)引起這一切的原因竟然是我自己。托班時(shí)對(duì)孩子溫柔以待，到了小班突兀的換了一種方式，變成了嚴(yán)厲的老師，這要寶貝們?nèi)绾谓邮?，批評(píng)了一兩次自然就不愿意來(lái)上幼兒園了。

　　緊接著我發(fā)現(xiàn)我們班的恩丞小朋友開(kāi)始變得越來(lái)越調(diào)皮，恩丞自托班開(kāi)始就比較好動(dòng)，但總歸還是一個(gè)比較講道理的小朋友，特別是上課的時(shí)候他的表現(xiàn)還是很認(rèn)真的。可是這個(gè)學(xué)期來(lái)，他開(kāi)始不愿意上課，時(shí)常調(diào)皮搗蛋，沒(méi)一分鐘安寧，整個(gè)班級(jí)被他攪得一塌糊涂。時(shí)常令我頭疼不已，和恩丞媽媽溝通了很多，找了很多方式，甚至跟園長(zhǎng)也取了經(jīng)，仍是毫無(wú)改進(jìn)。

　　某天夜里，我照常進(jìn)了微信的幼教公眾號(hào)，發(fā)現(xiàn)一篇文章里的一位小孩和恩丞的狀況甚為相似，教師采取的也是鼓勵(lì)為主的方法。我回想起這個(gè)學(xué)期以來(lái)老師對(duì)恩丞的態(tài)度，由于他總是反復(fù)的搗蛋，我以及其他兩位老師經(jīng)常是不分青紅皂白就開(kāi)始批評(píng)。可是越批評(píng)他就越逆反，漸漸的就成了這副狀況。我回想起托班時(shí)期我時(shí)常會(huì)調(diào)準(zhǔn)時(shí)機(jī)鼓勵(lì)他，他會(huì)露出自豪的笑容，并且聽(tīng)話一段時(shí)間。由對(duì)恩丞的態(tài)度，再回想到這段時(shí)期對(duì)寶貝們的態(tài)度，才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)的離譜。

　　我們面對(duì)的是最稚嫩的兒童，他們就像一株株渴望吸取大地精華的小樹(shù)，教師的愛(ài)應(yīng)該似和煦的春風(fēng)和甘甜的雨露，用濃濃暖意滋養(yǎng)孩子們的心靈，呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)。一味的指責(zé)批評(píng)只能讓他們形成一種自己很調(diào)皮不聽(tīng)話的自我形象。漸漸的越來(lái)越不服管教。

　　想清楚這點(diǎn)后，我開(kāi)始改變自己的教育方式，還是以鼓勵(lì)為主，但是該遵守的紀(jì)律還是一樣的灌輸給他們，該有的禮儀還是要寶貝們一樣的要有。常規(guī)的形成是在一日活動(dòng)中慢慢的滲透，急于求成的方法著實(shí)錯(cuò)的離譜。對(duì)特別好動(dòng)活潑的孩子，我開(kāi)始給他們獎(jiǎng)勵(lì)紅花，發(fā)現(xiàn)他們很喜歡小紅花，并且我們會(huì)告訴他們，紅花累積到幾朵就有一定的獎(jiǎng)勵(lì)，反之，不聽(tīng)話搗蛋我就會(huì)減少紅花的數(shù)量。漸漸的這些調(diào)皮的孩子雖然還是好動(dòng)，但開(kāi)始變得聽(tīng)話很多，上課的時(shí)候也特別的

　　積極。

　　十一長(zhǎng)假歸來(lái)，方法開(kāi)始有了效用。寶貝們?cè)絹?lái)越聽(tīng)話了，常規(guī)也在慢慢的變好。我相信假以時(shí)日他們會(huì)越來(lái)越棒的~

　　小班新生隨筆

　　對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)，到了一個(gè)新的環(huán)境都要感到一些陌生、無(wú)助，那么，我們想想一個(gè)孩子又會(huì)怎樣呢?答案只有一個(gè)：哭——孩子特有的能力。當(dāng)他們無(wú)助、無(wú)奈、沒(méi)有人可依靠、沒(méi)有安全感時(shí)，他們必然會(huì)顯現(xiàn)出特別焦慮、煩惱直至放聲痛哭。

　　綜上所述，新入園孩子的哭鬧是一件非常正常的事情。那么作為幼兒教師的我們的愿望就是讓他們盡量縮短哭鬧時(shí)間，以盡快進(jìn)行正?；顒?dòng)。目前，問(wèn)題已經(jīng)很清楚了，即如何讓新入園幼兒不哭鬧或者少哭鬧。那么，我想只要做好以下四點(diǎn)，問(wèn)題就簡(jiǎn)單許多了：

　　首先，整體環(huán)境。當(dāng)幼兒進(jìn)入到某一個(gè)活動(dòng)室時(shí)，需要有一個(gè)非常舒服的視覺(jué)沖擊，包括室內(nèi)環(huán)境和三位老師的表現(xiàn)以及小朋友們的情緒等。幼兒進(jìn)入活動(dòng)室看到比較舒適的環(huán)境在心里會(huì)放松些，加上老師們熱情接待(面帶微笑)，和藹的語(yǔ)氣，再有小朋友們的開(kāi)心、放松等表情無(wú)疑都會(huì)給幼兒帶來(lái)一些寬松的氛圍，為新生入園創(chuàng)造有利條件。

　　其次，每個(gè)人心中在每個(gè)時(shí)期都會(huì)有崇拜者和信服者。作為幼兒就更不例外了，甚至他們會(huì)出現(xiàn)多個(gè)崇拜者。因此，我們要想風(fēng)調(diào)雨順、一呼百應(yīng)，必須要成為孩子們的信服者包括：

　　一、對(duì)他們進(jìn)行無(wú)微不至的關(guān)心和愛(ài)護(hù);

　　二、講一些他們所感興趣的故事或者做一些能夠吸引他們的動(dòng)作等;

　　三、帶領(lǐng)老孩字表演一些律動(dòng)、英文數(shù)來(lái)寶等。

　　再次是從培養(yǎng)幼兒角度出發(fā)。主要是培養(yǎng)幼兒的自信心。當(dāng)其在課堂上看到別的幼兒積極回答老師的提問(wèn);在生活上各項(xiàng)事宜都不知所措時(shí)，無(wú)疑會(huì)有些自卑。這時(shí)就需要我們用敏銳的眼神去發(fā)現(xiàn)他們，同時(shí)對(duì)其加以關(guān)注。

　　最后一點(diǎn)是食品的安撫。“民以食為天”，絕大多數(shù)幼兒都是比較喜歡吃的，那么我們教師為什么不能利用孩子們的這一弱點(diǎn)來(lái)改變他們的某些行為呢?

　　溫馨提示：切記保證新入園幼兒充足的飲水量。

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