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　　花的學(xué)校這篇課文中心思想

　　當(dāng)夏雷在天上轟響，六月的陣雨從天而降。

　　潤濕的東風(fēng)掠過荒野，在竹林中吹著口哨。

　　一群一群的花從無人知道的地方突然冒出來，在綠草地上跳著快樂的舞蹈。

　　媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

　　他們關(guān)了門做功課，若是他們想在散學(xué)前跑出來游戲，他們的老師會罰他們站壁角。

　　雨一來，他們就放假了。

　　樹枝在林中相互觸碰著，綠葉在狂風(fēng)里颯颯地響著，夏雷拍著有力的大手，花孩子們便在那時候穿了紫的、白的、黃的衣裳，跑了出來。

　　你可知道，媽媽，他們的家住在天上，在星星居住的地方。

　　你看見他們都急著要到哪兒去了嗎?你知道他們?yōu)槭裁茨菢哟掖颐γΦ膯?

　　我自然猜得出他們是對誰高揚(yáng)起手臂來：他們也有他們的媽媽，正像我有我自己的媽媽一樣。

　　花的學(xué)校這篇課文中心思想

　　六月，當(dāng)雷云在天空轟響，陣雨降落，潤濕的東風(fēng)走過荒原，在竹林中吹響口哨，我仿佛看到了一群又一群的孩子，在雨中奔跑著、歡叫著、跳躍著。大地，是他們狂歡的舞臺;雷聲、雨聲和著風(fēng)聲，為他們激情伴奏。天地間，一個個自由的精靈在舞蹈。

　　泰戈爾《花的學(xué)?！?，詩人依照兒童的思維，以靈動的語言、明快的格調(diào)和瑰麗的聯(lián)想，描繪出兒童種種動人情態(tài)和奇思妙想，令人嘆為觀止。詩歌圍繞“花的學(xué)校”，通過孩子和媽媽的對話，贊美了人類生活中最為寶貴的兩樣?xùn)|西：童真和母愛，整首詩散發(fā)著人性的光輝。細(xì)細(xì)讀來，有這樣的感覺，在這首詩中“花-孩子-詩人”三者是水乳交融，不可分割的。詩歌的魅力來源于詩人和孩子一樣的童心，和孩子一樣的豐富的想象力。

　　反復(fù)讀著，總覺得詩中的孩子有些捉摸不定。他究竟是媽媽眼前可愛的天使，還是泥土間吐露笑臉、散發(fā)芳香的花兒?那些花兒會在“綠草地上跳著狂歡的舞”，會“穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳，沖了出來”;那些孩子猜想著，花兒會被“罰站壁角”，會急著要去看媽媽……與其說這是孩子心中花的世界，不如說這就是孩子花一樣的生活。他們仿佛生活在云端，如此神秘而快樂，和花兒游戲，與云雷對話，在孩子的眼睛里已然分不清自己與事物。物人合一，讀者何嘗不是這樣的感覺，我更相信此時詩人也已化身為天真的孩子，化身為爛漫的小花!他們都有著天使一般的笑臉，有著天使一般純潔的心靈，他們的嬉戲、玩耍、幻想，整首詩也因此而更富有童真和情趣。

　　詩中有助于表現(xiàn)孩子童真的，還有感人的母愛。“你可知道，媽媽，它們的家是在天上。在星星所住的地方。你沒看見它們怎樣地急著要到那兒去么?你不知道它們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γγ?我自然能夠猜得出它們是對誰揚(yáng)起雙臂來：它們也有它們的媽媽，就像我有自己的媽媽一樣。”天真爛漫的孩子借花兒吐露著自己的心聲，這種心聲是那么真誠，那么“脫口而出”。當(dāng)他說著“就像我有自己的媽媽一樣”時，我們甚至可以想象到他們綻放的笑臉，驕傲的姿態(tài)。是呀，如果沒有母愛的溫潤，你很難看到真正幸福的孩子，母愛是童真賴以存在的感情基礎(chǔ)。幾乎可以斷言，沒有母愛的孩子，是不大可能幸福的;而沒有幸福的童年，則是黯淡無光的，他的天真爛漫，他的無憂無慮，他的活潑可愛，都會隨之失去。因為“母愛”的溫潤，“童真之花”才越開越燦爛。

　　那么詩人又是如何妙筆生花，使孩子形象如此迷人，使母愛如此動人呢?這與詩人的豐富聯(lián)想和靈動的文筆是分不開的。好奇、富于幻想是孩子的天性，在他們的好奇和幻想的翅膀上，還附麗著孩子的思想、性格、愛憎，以及向往和追求。孩子喜歡聯(lián)想的特點和詩人的善于聯(lián)想的藝術(shù)手段就這樣巧妙地結(jié)合在一起。你看，在詩人筆下，花兒是“跑出來的”;在孩子眼里，花兒是和他們一樣上學(xué)讀書的。在詩人筆下，這些花孩子們“穿著紫色的、黃色的、白色的衣裳”;在孩子眼里，花兒和他們一樣會想著親愛的媽媽，媽媽會向他們伸出溫暖的雙臂……一個個奇思妙想，把童真表現(xiàn)得淋漓盡致，把孩子和媽媽之間的感情表達(dá)得自然深厚。試想，如果沒有這些美麗而又稚氣的聯(lián)想，詩歌的感染力量怎會不大大減弱?使詩歌如此生動還有一個原因，那就是詩人靈動的語言，就看第一節(jié)吧，“走、吹、跑、跳”，簡簡單單幾個字就為我們勾畫了一幅大自然的畫卷，讀到“于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳著狂歡的舞。”時，我的鼻尖仿佛還聞到了花兒連帶出來的泥土芳香、綠草的氣息!

　　《花的學(xué)?！愤x自泰戈爾的兒童散文詩集《新月集》。有人說，《新月集》是天使帶給人間的浪漫，是天堂送給大地的詩篇，那么就讓我們接受一次心靈的洗禮，走近泰戈爾，走進(jìn)《新月集》。

　　花的學(xué)校這篇課文中心思想

　　本篇的孟加拉語原作是《兒童集》中的《科學(xué)家》，是用擬人的手法創(chuàng)作的一篇美麗的花的童話，詩中把鮮花比喻為學(xué)童，含苞未放之時，在地下的學(xué)校里讀書，中規(guī)中矩與含苞的情狀相一致，當(dāng)潮濕的東風(fēng)在田野里吹響笛音，他們競相開放，姹紫嫣紅，好似穿著黃的，白的，紅的衣裳的放學(xué)的孩子。如何處理“花謝”是個難點，詩人匠心肚運(yùn)，把鮮花凋敗的景象升華為孩子上天和媽媽團(tuán)圓，展現(xiàn)一副喜人的畫面，令人稱奇!

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