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【628568.com--畢業(yè)論文】

就業(yè)的含義是指在法定年齡內(nèi)的勞動(dòng)者所從事的為獲取報(bào)酬進(jìn)行的務(wù)工勞動(dòng)?；バ欧段木W(wǎng)今天為大家精心準(zhǔn)備了就業(yè)規(guī)劃論文，希望對(duì)大家有所幫助!

　　就業(yè)規(guī)劃論文

　　 摘要：黨的十九大報(bào)告指出，就業(yè)是最大的民生。在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)條件下，作為就業(yè)主體的大學(xué)生，既要面對(duì)首次就業(yè)難的壓力，還要應(yīng)對(duì)職業(yè)發(fā)展難的困惑。在了解就業(yè)形勢(shì)，熟悉就業(yè)政策的前提下，大學(xué)生依據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃，提前做好就業(yè)準(zhǔn)備，充分利用市場(chǎng)機(jī)遇，選擇適合自身?xiàng)l件的就業(yè)策略，對(duì)把握好個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展方向，充分發(fā)揮個(gè)人職業(yè)潛能，具有十分重要的意義。

　　 關(guān)鍵詞：就業(yè)形勢(shì);就業(yè)政策;就業(yè)策略;職業(yè)生涯規(guī)劃

　　 就業(yè)難，是對(duì)我國(guó)當(dāng)前和今后一段時(shí)期就業(yè)形勢(shì)的一個(gè)基本判斷。解決好我國(guó)大規(guī)模的就業(yè)問(wèn)題，始終是黨和政府推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重中之重。黨的十九大報(bào)告指出，堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策。這對(duì)包括大學(xué)生群體在內(nèi)的各類人群實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)，具有重要指導(dǎo)意義。作為一名大學(xué)生，在充分了解就業(yè)形勢(shì)與政策的前提下，緊緊抓住市場(chǎng)需求，從自身專業(yè)特點(diǎn)和能力特長(zhǎng)出發(fā)，選擇好利于自身發(fā)展的就業(yè)策略，才能更好地促進(jìn)個(gè)人職業(yè)發(fā)展，最大限度地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

　　 一、了解就業(yè)形勢(shì)，熟悉就業(yè)政策

　　 了解就業(yè)形勢(shì)與熟悉就業(yè)政策，是參與就業(yè)的前提條件。在經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的大背景下，多年來(lái)我國(guó)就業(yè)狀況總體平穩(wěn)，同時(shí)也存在一定程度就業(yè)難的問(wèn)題。就大學(xué)生群體而言，隨著高等教育招生規(guī)模的擴(kuò)大，就業(yè)人數(shù)不斷增加，就業(yè)壓力隨之凸顯，再加上近幾年我國(guó)經(jīng)濟(jì)增速放緩，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型帶來(lái)的就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，客觀上對(duì)大學(xué)生的需求相對(duì)減少，給大學(xué)生就業(yè)特別是專業(yè)對(duì)口就業(yè)增加了一定難度，迫使大學(xué)生就業(yè)重心不斷下移?，F(xiàn)實(shí)中存在的就業(yè)渠道不暢通，就業(yè)信息傳遞慢的問(wèn)題，對(duì)自我和市場(chǎng)了解不充分，也給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了一定困難。國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)有企業(yè)、大城市、中心城區(qū)以及傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)減少，而中小企業(yè)、農(nóng)村基層、邊遠(yuǎn)地區(qū)、新興產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)增加。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)，表現(xiàn)為首次就業(yè)難和職業(yè)發(fā)展難并存。首次就業(yè)，越來(lái)越多的大學(xué)生難以找到適合自己專業(yè)特長(zhǎng)、能力特點(diǎn)和生活要求的理想崗位。大學(xué)生自身存在的能力和經(jīng)驗(yàn)不足，也制約了個(gè)人的職業(yè)選擇。在經(jīng)濟(jì)與社會(huì)快速發(fā)展的今天，個(gè)人職業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出了不確定性特點(diǎn)，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的過(guò)程更加曲折復(fù)雜，職業(yè)發(fā)展的難度也在加大。

　　 2019年兩會(huì)《政府工作報(bào)告》，首次將就業(yè)優(yōu)先政策置于宏觀政策層面，進(jìn)一步提出穩(wěn)增長(zhǎng)首先要保就業(yè)。在就業(yè)總量不減，結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾凸顯，新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不確定性因素增加的情況下，就業(yè)作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的作用更加突出。多年來(lái)，我國(guó)一直實(shí)行積極的就業(yè)政策，在實(shí)踐中確立了“勞動(dòng)者自主就業(yè)，市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)，政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)”的基本方針。勞動(dòng)者自主就業(yè)，有利于保證勞動(dòng)者享有平等的就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利，也有利于發(fā)揮勞動(dòng)者的工作潛能。市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)，可以促進(jìn)勞動(dòng)者與用人單位雙向自主選擇，有利于人才與勞動(dòng)者的合理流動(dòng)，以及在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的最優(yōu)配置。政府促進(jìn)就業(yè)，是指政府通過(guò)政策扶植、市場(chǎng)引導(dǎo)、政策調(diào)控、社會(huì)保障等來(lái)促進(jìn)就業(yè)。鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，就是通過(guò)政策導(dǎo)向與支持，促進(jìn)和鼓勵(lì)各類人員創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體，并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展和以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

　　 二、充分做好就業(yè)準(zhǔn)備

　　 就業(yè)準(zhǔn)備，就是大學(xué)生為完成首次就業(yè)和應(yīng)對(duì)職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備包括心理與能力素質(zhì)的提高，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的了解以及對(duì)未來(lái)發(fā)展機(jī)遇的把握，以更好地實(shí)現(xiàn)由“學(xué)校人”向“職業(yè)人”轉(zhuǎn)變。

　　 第一、能力準(zhǔn)備。職業(yè)活動(dòng)所需要的能力，主要有以下四個(gè)方面。首先，學(xué)習(xí)能力，這是一個(gè)人能力的基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，也是一個(gè)人職業(yè)發(fā)展的基本要求，知識(shí)與技術(shù)的不斷更新是終身學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于保持自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和應(yīng)對(duì)職業(yè)轉(zhuǎn)換非常重要。其次，生活能力，是一個(gè)人基本的生存能力。在實(shí)現(xiàn)由“學(xué)校人”向“職業(yè)人”轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，首先面對(duì)的就是一個(gè)人獨(dú)立生活的能力。在職業(yè)活動(dòng)中，大學(xué)生還要學(xué)會(huì)處理好工作、家庭生活與社會(huì)活動(dòng)之間的關(guān)系。生活能力強(qiáng)的人，在遇到困難挫折或者人生逆境時(shí)，都有著很強(qiáng)的應(yīng)對(duì)與適應(yīng)能力。再次，專業(yè)能力，是職業(yè)能力的基礎(chǔ)。專業(yè)能力，包含專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能兩個(gè)方面。一個(gè)人的專業(yè)能力，會(huì)在職業(yè)實(shí)踐中不斷提高。專業(yè)能力，還決定著一個(gè)人職業(yè)活動(dòng)所能達(dá)到的層次和職業(yè)生命周期的長(zhǎng)短。最后，社會(huì)能力，主要指一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)和融入社會(huì)的程度和水平，表現(xiàn)為交往、合作、溝通、自我控制與推銷自我、抗挫折、組織和執(zhí)行等多方面的能力。無(wú)論是求職、職業(yè)活動(dòng)、還是職業(yè)發(fā)展，都離不開社會(huì)能力。一個(gè)人的社會(huì)能力會(huì)在學(xué)習(xí)、日常生活與社會(huì)實(shí)踐中不斷得到提高。

　　 第二、心理準(zhǔn)備。良好的心理素質(zhì)，是一切活動(dòng)的基礎(chǔ)。無(wú)論是求職還是職業(yè)發(fā)展中都會(huì)遇到各種困難與挫折，這就需要一個(gè)人要有積極的心態(tài)。在求職心態(tài)上，大學(xué)生要正視現(xiàn)實(shí)和自我，正確處理理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，不要有過(guò)高的市場(chǎng)期望和自我要求。在認(rèn)清自我和形勢(shì)的前提下，把握和利用好一切可能的市場(chǎng)機(jī)遇。在畢業(yè)前夕，多參加一些招聘活動(dòng)，了解市場(chǎng)需求，提高應(yīng)聘技能，學(xué)會(huì)推銷自我。在自我發(fā)展上，放低姿態(tài)，努力向他人和實(shí)踐學(xué)習(xí)，在基層工作中鍛煉和磨練自我，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)和提高工作能力，夯實(shí)職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　 第三、求職準(zhǔn)備。大學(xué)生的求職經(jīng)驗(yàn)、求職能力以及求職方法，主要是在應(yīng)聘活動(dòng)中積累和形成的。求職的基本技巧，主要有以下幾個(gè)方面。首先，搜集就業(yè)信息。應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)行業(yè)以及職業(yè)群的就業(yè)信息，一是明確自己的求職方向，二是了解未來(lái)職業(yè)的要求，為提高自己的職業(yè)素養(yǎng)提供依據(jù)。其次，掌握面試技巧。面試，是通過(guò)當(dāng)面交談對(duì)應(yīng)試者進(jìn)行考核的一種方式。參加應(yīng)聘活動(dòng)，一方面要了面試中應(yīng)注意的問(wèn)題，另一方面還要通過(guò)面試實(shí)踐，不斷掌握面試技巧。最后，善于推銷自己。推銷，是一個(gè)向用人單位展示自我并被接納的過(guò)程。要根據(jù)崗位特點(diǎn)推銷自己，要揚(yáng)長(zhǎng)避短地推銷自己，要多渠道多形式推銷自己。

　　 三、正確選擇就業(yè)策略

　　 大學(xué)生不同的學(xué)習(xí)與能力基礎(chǔ)，不同的專業(yè)以及不同的就業(yè)環(huán)境，不同的就業(yè)期望在就業(yè)策略的選擇上也各不相同。正確的就業(yè)策略，既能用好市場(chǎng)機(jī)遇，又能適應(yīng)自身特點(diǎn)，利于個(gè)人職業(yè)潛能的發(fā)揮，找到最佳職業(yè)發(fā)展方向，并能夠成為職業(yè)發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力。 第一、先就業(yè)，再擇業(yè)的策略。在就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)條件下，每年都有相當(dāng)部分大學(xué)生首次就業(yè)找不到適合自己的理想崗位。在這種情況下，也不需要悲觀和迷茫，大學(xué)生不妨先調(diào)整一下自己的職業(yè)規(guī)劃，采取“先就業(yè)，再擇業(yè)”的策略，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)生涯的漸進(jìn)發(fā)展。先就業(yè)，就是大學(xué)生在離開校門后盡快找一份力所能及的工作，使自己穩(wěn)定下來(lái)，先解決生存問(wèn)題，珍惜現(xiàn)有的工作機(jī)會(huì)，主動(dòng)積累工作經(jīng)驗(yàn)，提升自己的職業(yè)能力，多做市場(chǎng)了解，為再擇業(yè)不斷創(chuàng)造條件。再擇業(yè)，是提高就業(yè)質(zhì)量，調(diào)整職業(yè)發(fā)展方向的好機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)首次就業(yè)的能力積累，對(duì)自我發(fā)展和市場(chǎng)機(jī)遇有了更理性的認(rèn)識(shí)之后，尋求更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，選擇更適合自己職業(yè)發(fā)展的崗位或者職業(yè)，實(shí)現(xiàn)更好的職業(yè)發(fā)展。

　　 第二、先就業(yè)，后創(chuàng)業(yè)的策略。創(chuàng)業(yè)，是參與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。目前，我國(guó)大學(xué)生無(wú)論從創(chuàng)業(yè)的比例，還是從創(chuàng)業(yè)的成功率來(lái)講，都是比較低的。一方面是客觀存在的創(chuàng)業(yè)難;另一方面是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力和經(jīng)驗(yàn)不足。由于創(chuàng)業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)者的能力和心理素質(zhì)要求較高，大學(xué)生采取“先就業(yè)，后創(chuàng)業(yè)”就是一種好的職業(yè)發(fā)展策略，將創(chuàng)業(yè)安排在職業(yè)生涯發(fā)展的一定階段，在創(chuàng)業(yè)能力和條件更加成熟后再選擇創(chuàng)業(yè)，就會(huì)降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)成功的可能性也會(huì)大大增加。

　　 想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、會(huì)創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)成功的三個(gè)過(guò)程。想創(chuàng)業(yè)，是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的前提。創(chuàng)業(yè)難，不是大學(xué)生放棄創(chuàng)業(yè)想法的理由，青年人要有敢于創(chuàng)業(yè)的時(shí)代擔(dān)當(dāng)。在學(xué)生時(shí)代和首次就業(yè)中，就要堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)的信心，不斷提升創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)管理，構(gòu)思創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等，努力為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。敢創(chuàng)業(yè)，就是在有了創(chuàng)業(yè)的想法，特別是在有了首次就業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)和能力積累之后，要勇敢地邁出創(chuàng)業(yè)的第一步，將創(chuàng)業(yè)中的困難和挫折，看做是積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)業(yè)能力的好機(jī)會(huì)。會(huì)創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)，是創(chuàng)業(yè)者共同的成功經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)鍛煉與提升自我的過(guò)程，在創(chuàng)業(yè)中一個(gè)人的專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力會(huì)不斷提升，對(duì)經(jīng)營(yíng)管理和對(duì)市場(chǎng)的了解與把握會(huì)越來(lái)越準(zhǔn)確，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)也就會(huì)越來(lái)越順利。

　　 第三、邊干、邊學(xué)、邊考的策略。考試，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)最重要的途徑。考取研究生或者公務(wù)員，是眾多在校大學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的兩大目標(biāo)追求。從就業(yè)需求來(lái)看，用人單位對(duì)求職者學(xué)歷層次的要求越來(lái)越高，本科生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越小，因此，考研也就成了許多大學(xué)生的目標(biāo)追求。近幾年的研究生考試中也可以看出，往屆畢業(yè)生占到了報(bào)名總?cè)藬?shù)的四成之多。公務(wù)員工作穩(wěn)定，社會(huì)信譽(yù)度高，工作條件與工作收入相對(duì)較好，因此，公務(wù)員考試持續(xù)火爆，崗位競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。無(wú)論是考研還是公務(wù)員考試，都很難一次成功。對(duì)那些存在一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)或者對(duì)自己有更高要求的大學(xué)生，可以采取“邊干、邊學(xué)、邊考”的策略。在干中學(xué)，在學(xué)中考。許多大學(xué)生就是在這種干和考的實(shí)踐中，鍛煉了自己，成長(zhǎng)了自己，改變了自己的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)了自己最初的想法。有的是多次參加研究生考試，有的是連續(xù)征戰(zhàn)公務(wù)員和事業(yè)編考試，以及各種社會(huì)招考，不放棄任何可以改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。不斷拼搏就是不能實(shí)現(xiàn)最初的想法，這種努力和學(xué)習(xí)的過(guò)程，對(duì)自己的工作或者未來(lái)的發(fā)展也會(huì)有很大的促進(jìn)作用。在基層工作的大學(xué)生，通過(guò)基層學(xué)習(xí)和鍛煉的實(shí)踐，也可以幫助自己獲得通過(guò)基層上升的能力和機(jī)會(huì)。國(guó)家越來(lái)越重視在基層工作的大學(xué)生，并為他們的成長(zhǎng)不斷提供更多的政策支持。

　　 第四、邊干、邊學(xué)、邊找的策略。在就業(yè)形勢(shì)緊張的現(xiàn)實(shí)條件下，對(duì)于學(xué)歷層次較低，專業(yè)發(fā)展?jié)撃茌^小或者本專業(yè)就業(yè)率較低的大學(xué)生，在很難通過(guò)考試或者升學(xué)獲得更好發(fā)展機(jī)會(huì)的前提下，就要沉下心來(lái)，做更持續(xù)的努力和穩(wěn)定的職業(yè)積累，來(lái)等待適合自己的更滿意的發(fā)展機(jī)會(huì)，將實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)潛能和人生效益的最大化作為目標(biāo)追求，珍惜現(xiàn)有的工作機(jī)會(huì)，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，做好職業(yè)能力和工作經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，然后在本專業(yè)、相近專業(yè)或者它專業(yè)尋找新的發(fā)展機(jī)會(huì)。這種選擇雖然需要付出更多的時(shí)間和精力成本，但可以在職業(yè)發(fā)展的中期，獲得更好的發(fā)展機(jī)遇，提升自己的職業(yè)發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的動(dòng)態(tài)發(fā)展。對(duì)于多數(shù)大學(xué)生而言，走的就是在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中求發(fā)展的職業(yè)路徑。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)更新加快，已經(jīng)就業(yè)的大學(xué)生，現(xiàn)在看起來(lái)工作十分穩(wěn)定，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展面前也會(huì)面臨失業(yè)和職業(yè)轉(zhuǎn)換的可能，因此，一個(gè)人只有堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)與不斷適應(yīng)，努力提高職業(yè)能力，才能在職業(yè)發(fā)展中找到自己的方向和位置，在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中保持不敗。

　　 面對(duì)就業(yè)難與職業(yè)發(fā)展難的現(xiàn)狀，大學(xué)生就業(yè)策略的選擇十分重要。不同的就業(yè)策略，會(huì)帶來(lái)不同的人生發(fā)展方向，發(fā)展結(jié)果也大不相同。在機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，當(dāng)代大學(xué)生只要堅(jiān)持在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高，在提高中尋求發(fā)展，努力做好職業(yè)能力的不斷積累，善于用好市場(chǎng)變化帶來(lái)的每一次發(fā)展機(jī)遇，堅(jiān)定自己的職業(yè)追求，正視就業(yè)和職業(yè)發(fā)展中的困難與挫折，敢于在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中鍛煉和提高自我，以不斷學(xué)習(xí)和能力提升應(yīng)對(duì)職業(yè)發(fā)展中的不確定性，最終會(huì)贏得人生發(fā)展的無(wú)限可能。

　　 參考文獻(xiàn)：.

　　 蔣乃平.職業(yè)生涯規(guī)劃[M].高等教育出版社，2013.

　　就業(yè)規(guī)劃論文

　　摘要：大學(xué)生求學(xué)一方面是為了學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，另一方面也是為在日后的生活中求得滿意的工作機(jī)會(huì)。就業(yè)能力與就業(yè)質(zhì)量關(guān)系十分密切。教育人員也深入研究了能力的影響范圍，大學(xué)生的就業(yè)能力對(duì)就業(yè)質(zhì)量的影響尤其明顯。深入分析就業(yè)能力對(duì)就業(yè)質(zhì)量的影響，對(duì)學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展具有極為關(guān)鍵的作用。本文就將分析大學(xué)生就業(yè)能力對(duì)就業(yè)質(zhì)量的影響，以供參考。

　　 關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)能力;就業(yè)質(zhì)量;影響

　　 我國(guó)高校畢業(yè)生逐年增長(zhǎng)，就業(yè)問(wèn)題也受到人們的廣泛關(guān)注。很多因素均會(huì)影響大學(xué)生就業(yè)。部分大學(xué)生無(wú)法明確自身的定位，因此失去了就業(yè)的機(jī)會(huì);一些大學(xué)生無(wú)法客觀地看待自身的能力，無(wú)法找到適合自己的崗位;部分大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)匱乏，技能訓(xùn)練不足，這也影響了就業(yè)質(zhì)量。為此，相關(guān)部門有必要采取有效措施，積極應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力對(duì)就業(yè)質(zhì)量的影響，使大學(xué)生具有過(guò)硬的就業(yè)能力。

　　 一、大學(xué)生的就業(yè)能力概述

　　 大學(xué)生就業(yè)能力主要指大學(xué)生能夠順利就業(yè)且持續(xù)擁有就業(yè)機(jī)會(huì)的多種因素結(jié)合體。大學(xué)生的就業(yè)能力與社會(huì)發(fā)展需求、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展息息相關(guān)，這也體現(xiàn)了大學(xué)生綜合能力發(fā)展的動(dòng)態(tài)性。

　　 （一）內(nèi)在素質(zhì)

　　 大學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)通常指的是大學(xué)生的精神素質(zhì)，如政治面貌、思想道德、心理素質(zhì)、人文素養(yǎng)和自我評(píng)價(jià)等。

　　 （二）職業(yè)規(guī)劃

　　 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃主要指大學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自身特質(zhì)及所處環(huán)境，且以此為基礎(chǔ)確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，在不懈努力下開展職業(yè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程。

　　 （三）社會(huì)能力

　　 大學(xué)生社會(huì)能力指的是大學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)后必須具備的人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、社會(huì)實(shí)踐能力和組織協(xié)調(diào)能力等多種社會(huì)交往技能。

　　 （四）專業(yè)能力

　　 大學(xué)生專業(yè)能力主要指的是學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)后所應(yīng)具備的理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力。如學(xué)生的操作技能、外語(yǔ)能力、計(jì)算機(jī)等級(jí)以及處理實(shí)際問(wèn)題的能力等。

　　 二、大學(xué)生就業(yè)能力對(duì)就業(yè)質(zhì)量的影響分析

　　 （一）大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量

　　 分析目前大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，可從個(gè)人滿意度、職業(yè)匹配度、發(fā)展清晰度、薪資合適度這四方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

　　 1.個(gè)人滿意度

　　 大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量反映的是大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的優(yōu)劣水平，同時(shí)也間接反映出社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的具體情況或可能面臨的問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)的個(gè)人滿意度是判斷大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的因素之一。指的是大學(xué)生進(jìn)入工作崗位后的真實(shí)感受和心理狀態(tài)，滿意度越高，說(shuō)明大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量越高，相應(yīng)的社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平也就越好。反之，這說(shuō)明大學(xué)生就業(yè)存在較多問(wèn)題，需進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。

　　 2.職業(yè)匹配度

　　 職業(yè)匹配度指的是大學(xué)生所學(xué)專業(yè)與其從事崗位的匹配程度，是大學(xué)生證明自己并充分發(fā)揮自身所學(xué)的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。匹配度越高，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)專業(yè)的掌握能力越高，就業(yè)質(zhì)量越好。

　　 3.發(fā)展清晰度

　　 發(fā)展清晰度是衡量大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的要素之一，是大學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)和技能獲取更高薪資待遇的必要手段。大學(xué)生對(duì)職業(yè)發(fā)展清晰度越高，越容易完成自己的職業(yè)規(guī)劃，有明確的發(fā)展目標(biāo)，并按照這一目標(biāo)不斷努力，提高自身能力水平，提高就業(yè)質(zhì)量。

　　 4.薪資適合度

　　 大學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)后，需要通過(guò)自己的勞動(dòng)獲取相應(yīng)報(bào)酬，保障自身生活。薪資待遇水平越高，生活質(zhì)量也將越好，也不容易出現(xiàn)跳槽或待業(yè)情況，而當(dāng)薪資水平與付出不成正比時(shí)，學(xué)生的心理會(huì)產(chǎn)生較多的負(fù)面情緒，且影響日后的工作和發(fā)展，容易增加社會(huì)的不穩(wěn)定因素，相應(yīng)的就業(yè)質(zhì)量也會(huì)降低。

　　 （二）對(duì)綜合就業(yè)質(zhì)量的影響

　　 在分析大學(xué)生就業(yè)能力對(duì)綜合就業(yè)質(zhì)量帶來(lái)的影響時(shí)，筆者選取近三年內(nèi)高校大學(xué)畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，并以問(wèn)卷調(diào)查的方式獲取準(zhǔn)確數(shù)據(jù)資料。本次問(wèn)卷調(diào)查中，共發(fā)放量2000份問(wèn)卷，收受接管的問(wèn)卷有950份，有效問(wèn)卷有830份?；厥章试?成以上，有效率達(dá)到95%。在問(wèn)卷調(diào)查中，以最優(yōu)尺度回歸的原則進(jìn)行問(wèn)題設(shè)定，通過(guò)對(duì)最終答案的了解和分析，得出結(jié)論為：就業(yè)能力與概括性就業(yè)質(zhì)量成正比關(guān)系，就業(yè)能力越強(qiáng)，概括性就業(yè)質(zhì)量也就越高。由此我們得出，就業(yè)質(zhì)量的提高需要從以上就業(yè)能力的提升來(lái)實(shí)現(xiàn)。鑒于此，對(duì)本次問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了進(jìn)一步整理和分析，發(fā)現(xiàn)從上述能力的提升與薪資待遇有直接關(guān)系。結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查獲取的數(shù)據(jù)資料，將薪資待遇按照高、中、低三檔劃分，高檔薪資在5000元以上，中檔薪資在3000～5000元，低檔薪資在3000元以下。通過(guò)對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)薪資待遇越高，就業(yè)能力及處理事情的能力也就越高。且薪資越高的人越注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)自身要求和約束力越強(qiáng)。這足以說(shuō)明，就業(yè)能力與薪資間存在正比關(guān)系。而工資代表就業(yè)質(zhì)量，也就是說(shuō)，就業(yè)能力與就業(yè)質(zhì)量之間存在著正比關(guān)系。為此，要想提高就業(yè)質(zhì)量，就應(yīng)不斷提高薪資待遇。

　　 （三）對(duì)就業(yè)質(zhì)量各因素的影響

　　 影響就業(yè)質(zhì)量的因素有薪資待遇水平、工作環(huán)境、興趣愛(ài)好、工作所處地點(diǎn)這四項(xiàng)。上文已經(jīng)對(duì)薪資待遇在就業(yè)質(zhì)量中的影響進(jìn)行了闡述，薪資待遇越高，相應(yīng)的就業(yè)能力越高，就業(yè)質(zhì)量越好?，F(xiàn)階段的工作環(huán)境可分為較差、普通和好三個(gè)等級(jí)。在對(duì)比分析中了解到，能力越高的大學(xué)生選擇的工作環(huán)境越好，能力越低的大學(xué)生，工作環(huán)境越差。且能力越高，越能選擇符合自己興趣愛(ài)好的工作，反之，則只能為生活四處奔波。就業(yè)地點(diǎn)與就業(yè)能力之間的關(guān)系，通過(guò)卡方檢驗(yàn)的方式得到如下結(jié)果：就業(yè)能力會(huì)直接決定就業(yè)地點(diǎn)的選擇。也就是說(shuō)，就業(yè)能力較高的大學(xué)生多數(shù)會(huì)選擇在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的城市工作。通過(guò)對(duì)影響就業(yè)質(zhì)量因素的細(xì)致分析了解到，就業(yè)能力較高的大學(xué)生，就業(yè)環(huán)境、薪資待遇及就業(yè)地點(diǎn)普遍要高于就業(yè)能力不足的學(xué)生，且這類學(xué)生較容易找到對(duì)口專業(yè)，并能憑借自己的喜好有針對(duì)性的選擇工作內(nèi)容，發(fā)揮自身潛能。由此可知，要想提高就業(yè)能力，需要從薪資待遇、工作環(huán)境、興趣愛(ài)好，所在地區(qū)展開綜合考量，發(fā)揮自身潛能，提高就業(yè)質(zhì)量。另外，隨著技術(shù)水平的提升，企業(yè)經(jīng)營(yíng)方式也逐漸向技術(shù)密集型方向轉(zhuǎn)變，對(duì)于專業(yè)性、綜合性人才的需求有所增加，而能力較高的學(xué)生，獲取知識(shí)技能的渠道也會(huì)增多，進(jìn)而滿足現(xiàn)今社會(huì)對(duì)人才的要求，更容易受到用人單位的賞識(shí)。 （四）就業(yè)能力結(jié)構(gòu)帶來(lái)的影響

　　 就業(yè)能力結(jié)構(gòu)是由三部分構(gòu)成的，內(nèi)在素質(zhì)、事情處理能力、社交及領(lǐng)導(dǎo)能力等。其中內(nèi)在素質(zhì)指的是面對(duì)工作的積極態(tài)度和責(zé)任心，積極主動(dòng)，有上進(jìn)心和責(zé)任心;處理能力要求大學(xué)生除可以處理好日常工作外，在面對(duì)突發(fā)問(wèn)題上也能做到快速反應(yīng)，具備良好的應(yīng)變能力;社交和領(lǐng)導(dǎo)能力則是要求大學(xué)生具有豐富的交友圈子，具備良好的組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造能力。上述指標(biāo)數(shù)據(jù)的良好性，說(shuō)明大學(xué)生就業(yè)能力較強(qiáng)，就業(yè)質(zhì)量自然也會(huì)得到顯著提升。結(jié)合目前大學(xué)生就業(yè)具體情況，對(duì)上述要素進(jìn)行科學(xué)分析，根據(jù)求職統(tǒng)計(jì)與結(jié)構(gòu)方程模擬指數(shù)的研究，了解到就業(yè)能力的高低會(huì)直接決定就業(yè)質(zhì)量的好壞，兩者之間存在正比關(guān)系。

　　 （五）影響就業(yè)質(zhì)量的因素

　　 之所以大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，主要是因?yàn)榇髮W(xué)生對(duì)自身定位不明確，缺少明確的發(fā)展目標(biāo)，好高騖遠(yuǎn)，難以勝任社會(huì)提供的就業(yè)機(jī)會(huì)，這不僅影響了其自身的發(fā)展，也為社會(huì)與企業(yè)發(fā)展帶來(lái)了阻礙。通過(guò)對(duì)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及影響因素的分析，得出以下結(jié)論：首先，大學(xué)生應(yīng)及早進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃，制定明確的就業(yè)目標(biāo)，以目標(biāo)為指導(dǎo)，科學(xué)開展學(xué)習(xí)工作，提高自身的綜合素質(zhì)能力;其次，提高自身適應(yīng)能力，更好的適應(yīng)就業(yè)環(huán)境，發(fā)揮自身潛能。在就業(yè)單位提供實(shí)踐機(jī)會(huì)時(shí)應(yīng)積極主動(dòng)，以達(dá)到鍛煉自身能力的目的，并在此過(guò)程中找出自身的弊端和優(yōu)勢(shì)，不斷的予以提高和完善;最后，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，不將眼光放在一線城市的大公司，多方對(duì)比考量，選擇更有助于自身發(fā)展的工作環(huán)境。

　　 三、提升大學(xué)生就業(yè)能力的具體對(duì)策

　　 （一）樹立正確的職業(yè)意識(shí)

　　 高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，多將重點(diǎn)放在知識(shí)技能的提升上，職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的重視程度不高，實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)較少，學(xué)生所學(xué)與社會(huì)發(fā)展和企業(yè)需求存在嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象。雖然在素質(zhì)教育的影響下，院校有加強(qiáng)綜合素質(zhì)的關(guān)注力度，但對(duì)于職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)和提高缺少專業(yè)性、完善性，影響了大學(xué)生就業(yè)效果。為此，院校有必要在教學(xué)中不斷滲透職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。此外，職業(yè)規(guī)劃教師對(duì)大學(xué)生的專業(yè)技能及崗位要求了解不全面、不及時(shí)，在給予學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)方面無(wú)法提出科學(xué)有效的措施和方案，導(dǎo)致學(xué)生在資質(zhì)獲取、能力評(píng)價(jià)等方面存在諸多問(wèn)題。為此，教師應(yīng)先擺正自己的心態(tài)，全面了解學(xué)生實(shí)際情況，給出專業(yè)性意見和建議，讓學(xué)生具備正確的就業(yè)定位、崗位評(píng)價(jià)、崗位興趣、職業(yè)幸福感。

　　 （二）具備前瞻性

　　 前瞻性這一要求是針對(duì)高校而言的，其要求高校能夠準(zhǔn)確掌握市場(chǎng)及行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合現(xiàn)有數(shù)據(jù)，推測(cè)未來(lái)發(fā)展方向，從而為學(xué)生提供可靠的就業(yè)指導(dǎo)意見，為學(xué)生日后發(fā)展提供幫助。高校在人才培養(yǎng)上需要一定的時(shí)間，這段時(shí)間內(nèi)，市場(chǎng)和行業(yè)都會(huì)發(fā)生較大變化，如果仍以傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容為主，難保不會(huì)存在脫節(jié)現(xiàn)象，進(jìn)而降低人才培養(yǎng)質(zhì)量。新形勢(shì)下，隨著市場(chǎng)體制改革的不斷深化，企業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展趨勢(shì)都發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，在提高大學(xué)生就業(yè)能力時(shí)，需先做好市場(chǎng)調(diào)研工作，準(zhǔn)確把控市場(chǎng)先進(jìn)發(fā)展實(shí)況，并結(jié)合相關(guān)要素分析未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容及模式加以改革和創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)性，為日后就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　 （三）加強(qiáng)適應(yīng)力訓(xùn)練

　　 高校應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生開展適應(yīng)能力訓(xùn)練活動(dòng)，幫助學(xué)生編制和完善職業(yè)規(guī)劃，明確自身發(fā)展目標(biāo)，提高訓(xùn)練的目的性、有效性，為日后就業(yè)提供幫助。學(xué)校也可定期組織社團(tuán)活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)急處理能力、反應(yīng)能力和協(xié)作能力，適應(yīng)社會(huì)團(tuán)體的運(yùn)行方式。充分利用現(xiàn)有條件設(shè)施，開展實(shí)踐實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際工作中不斷提高自身的交際能力、適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇于創(chuàng)新的精神。在教育過(guò)程中，教師也需逐漸滲透實(shí)踐學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，使其了解社會(huì)、了解自己，為日后就業(yè)提供保障。

　　 （四）理性創(chuàng)業(yè)

　　 創(chuàng)業(yè)是目前解決大學(xué)生就業(yè)困難的重要手段之一，不過(guò)創(chuàng)業(yè)的壓力和風(fēng)險(xiǎn)較大，需要考慮的內(nèi)容較多。在人才培訓(xùn)中，有必要針對(duì)這一情況，給予科學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，合理規(guī)劃創(chuàng)業(yè)內(nèi)容。一方面，教師要先對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況及性格特征加以分析，指出學(xué)生優(yōu)劣勢(shì)，并將其在創(chuàng)業(yè)中可能帶來(lái)的問(wèn)題向?qū)W生分析清楚，避免學(xué)生創(chuàng)業(yè)的盲目性。另一方面，教師要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，以降低失敗率。教師可先培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生市場(chǎng)洞察力、準(zhǔn)確分析能力、執(zhí)行力與號(hào)召力，之后與學(xué)生一起分析目前市場(chǎng)環(huán)境，從眾多項(xiàng)目中選擇適合學(xué)生的項(xiàng)目開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目應(yīng)以創(chuàng)新性、潛能性較高的項(xiàng)目為主，且根據(jù)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件，盡可能選擇風(fēng)險(xiǎn)較低的項(xiàng)目，以此降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自信心。

　　 結(jié)束語(yǔ)：

　　 本文結(jié)合目前大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際情況及現(xiàn)有調(diào)查數(shù)據(jù)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力問(wèn)題進(jìn)行了合理分析和探討。在研究中發(fā)現(xiàn)，就業(yè)能力越高，就業(yè)質(zhì)量也就越高，越有利于我國(guó)企業(yè)的發(fā)展。但就業(yè)能力的提升上存在的影響因素較多，為避免這些因素的影響，還需要從多角度綜合考量，制定合理的提升措施，以此提高大學(xué)生能力，緩解就業(yè)壓力，最終提高大學(xué)生的就業(yè)率。

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　　就業(yè)規(guī)劃論文

　　摘要就業(yè)問(wèn)題是當(dāng)代的一個(gè)世界性問(wèn)題，伴隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”大潮興起，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為促進(jìn)就業(yè)的最好方式。本文結(jié)合案例闡述樹立新型就業(yè)觀念對(duì)于就業(yè)至關(guān)重要。

　　 關(guān)鍵詞創(chuàng)業(yè)就業(yè)新型就業(yè)觀念

　　 創(chuàng)業(yè)是人生的一次拼搏，無(wú)論是創(chuàng)業(yè)以求謀生，還是創(chuàng)業(yè)以實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，都必須有一番心靈上的迷惑、掙扎和奮起。立志創(chuàng)業(yè)是人生轉(zhuǎn)折的一個(gè)良好開端，但是創(chuàng)業(yè)絕不是讓每個(gè)人都辦企業(yè)，因?yàn)橛行┤烁緵](méi)有自己辦一個(gè)小企業(yè)的能力。宣揚(yáng)創(chuàng)業(yè)是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)也是一種就業(yè)，它可以創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，帶動(dòng)大批富余勞動(dòng)力及失業(yè)人員實(shí)現(xiàn)就業(yè)與再就業(yè)。

　　 就業(yè)問(wèn)題是當(dāng)代的一個(gè)世界性問(wèn)題，當(dāng)前及今后一段時(shí)間，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)仍十分嚴(yán)峻。然而，我們也應(yīng)有信心看到，中國(guó)經(jīng)濟(jì)巨大的成長(zhǎng)空間，制度創(chuàng)新可能釋放和激發(fā)的創(chuàng)業(yè)精神，將為解決就業(yè)問(wèn)題提供廣闊的前景。就業(yè)的中心思想應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦企業(yè)是解決就業(yè)的根本之路，對(duì)有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的人員，重點(diǎn)給予相關(guān)培訓(xùn)并提供相應(yīng)條件，也是期望通過(guò)他們創(chuàng)辦企業(yè)解決更多人的就業(yè)問(wèn)題。由此我們不難想象，在推進(jìn)再就業(yè)工作中，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)精神教育是一項(xiàng)多么緊迫的任務(wù)。

　　 創(chuàng)業(yè)能否成功關(guān)鍵在于就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。正確的就業(yè)觀念是創(chuàng)業(yè)的思想基礎(chǔ)，只有創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變了才有可能邁出創(chuàng)業(yè)的第一步。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，我國(guó)實(shí)行的是統(tǒng)包統(tǒng)配的就業(yè)政策，缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)。人們養(yǎng)成了靠國(guó)家分配等政府安排的心理定式，許多職工失去了創(chuàng)業(yè)求職的自由與能力。這種現(xiàn)象不僅帶來(lái)了人力資源浪費(fèi)，而且也阻礙了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，很難適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展潮流。黨的十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)實(shí)行了一系列的經(jīng)濟(jì)體制改革，就業(yè)政策與就業(yè)形勢(shì)發(fā)生了明顯的變化，全社會(huì)正在形成“就業(yè)靠自己，工作靠能力，致富靠勞動(dòng)”的新格局，每一名勞動(dòng)者都在面臨新的就業(yè)挑戰(zhàn)，而勝利只屬于那些對(duì)就業(yè)形勢(shì)有正確認(rèn)識(shí)，能順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展選擇自己道路的智者。下崗失業(yè)沒(méi)有工資收入也不脫離企業(yè)，不到勞動(dòng)力市場(chǎng)去找就業(yè)機(jī)會(huì)。讀了大學(xué)，就應(yīng)當(dāng)理所當(dāng)然地享受國(guó)家干部的待遇，尋求一份體面而又不失穩(wěn)定的工作，否則寧肯在家待業(yè)也不愿走向社會(huì)自謀職業(yè)。這是一種留戀過(guò)去，不敢直面社會(huì)，畏懼競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)觀念。這種觀念必將被時(shí)代淘汰。隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)也在發(fā)生變化。干部人事制度的改革打破了“鐵飯碗”和“大鍋飯”，人才流動(dòng)和再就業(yè)已成為普遍現(xiàn)象。所以，我們應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)實(shí)，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，尋找一條適合自己并且能發(fā)揮自身長(zhǎng)處的就業(yè)崗位。

　　 借鑒我們周圍的一些下崗失業(yè)人員失業(yè)后，如何擺脫失業(yè)困惑最后成功創(chuàng)業(yè)以及主動(dòng)拋棄“鐵飯碗”下海經(jīng)商創(chuàng)業(yè)者的成功經(jīng)驗(yàn)，以此為契機(jī)，樹立以創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)的新型就業(yè)觀念，使自身的價(jià)值得到升華。例如，孔巖，畢業(yè)于中國(guó)科技大學(xué)，曾就職于安徽省科委，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，他和3位朋友一起主動(dòng)辭去公職，拿出積蓄辦起了一個(gè)私營(yíng)養(yǎng)豬場(chǎng)，養(yǎng)了上百頭豬，同時(shí)利用制藥廠廢渣辦起了飼料廠，很快形成了年產(chǎn)8000噸飼料的生產(chǎn)能力，可滿足3萬(wàn)頭豬的食用要求。他們又利用肉聯(lián)廠閑置的豬舍，引進(jìn)國(guó)內(nèi)良種種豬和當(dāng)?shù)孛a(chǎn)種豬雜交選育，從而得到與環(huán)境、飼料等條件最為匹配的種豬群。孔巖和伙伴辦的養(yǎng)豬場(chǎng)在當(dāng)?shù)匾鹆瞬恍〉恼饎?dòng)。像孔巖這樣敢于拋棄安逸，主動(dòng)選擇創(chuàng)業(yè)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，他們正是因?yàn)檎J(rèn)清了當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，擺脫了陳舊觀念的束縛，看到了創(chuàng)業(yè)的獨(dú)特魅力，從而發(fā)揮了個(gè)人的長(zhǎng)處，體現(xiàn)了自身的價(jià)值，一躍成為私人大老板。

　　 因此，創(chuàng)業(yè)被許多人譽(yù)為最具魅力的就業(yè)方式。首先，它能最大限度地發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，不僅解決了自身的就業(yè)難題，而且為國(guó)家、為社會(huì)作出了貢獻(xiàn)；其次，創(chuàng)業(yè)最具有挑戰(zhàn)性，挑戰(zhàn)中自身存在的種種弱點(diǎn)、限制都可能被克服，自身的素質(zhì)有可能得到新的升華，意志力、勇氣和奮斗精神也會(huì)得到鍛煉、提高。

　　 伴隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”大潮興起，創(chuàng)業(yè)觀念逐漸在轉(zhuǎn)變，創(chuàng)業(yè)的魅力逐漸得到升華，創(chuàng)業(yè)的精神得到傳播。所以，我們要樹立以創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)的新型就業(yè)觀念，轉(zhuǎn)變固守田園的思想。就業(yè)制度改革是一場(chǎng)革命，樹立以創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)的新型就業(yè)觀念也是一場(chǎng)深刻的心理變革。適應(yīng)改革的要求，勞動(dòng)者就業(yè)觀念必須轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變得越早，在就業(yè)中就越主動(dòng)。當(dāng)然，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念需要一個(gè)過(guò)程，而且也有被動(dòng)轉(zhuǎn)變和主動(dòng)轉(zhuǎn)變兩種形式。在很多地區(qū)一部分勞動(dòng)者失業(yè)后，生活水平有所下降，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的徘徊，觀念轉(zhuǎn)變，才實(shí)現(xiàn)了就業(yè)和再就業(yè)，但這種自然的被動(dòng)的觀念轉(zhuǎn)變過(guò)程需要很多時(shí)間。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立以創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)的新型就業(yè)觀念，樹立創(chuàng)業(yè)新觀念，是我們解決就業(yè)難題的一個(gè)新的突破口，創(chuàng)業(yè)精神的培育是我們擺脫就業(yè)困惑，以新姿態(tài)迎接21世紀(jì)的又一重要舉措。

　　 創(chuàng)業(yè)是人類生存的保障，創(chuàng)業(yè)是人類成功的根本。在技術(shù)變化迅速、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，培育創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)能力是增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，獲得成功和創(chuàng)造美好生活的根基所在。作為21世紀(jì)的建設(shè)者，我們更應(yīng)當(dāng)闊步向前，克服傳統(tǒng)觀念的束縛，以新姿態(tài)、新思想體現(xiàn)我們當(dāng)代人的風(fēng)采，認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，跟上就業(yè)時(shí)代的步伐，發(fā)揚(yáng)新一代的創(chuàng)新精神，樹立以創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)的新型就業(yè)觀念，解決我國(guó)人口眾多，就業(yè)相對(duì)較難的困惑，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。

　　 （作者單位為盤錦市人力資源和社會(huì)保障服務(wù)中心）

　　 參考文獻(xiàn)

　　 [1]職業(yè)教育適用教材《創(chuàng)業(yè)學(xué)》[DB/OL].https：//max.book118.com/html/2019/0128/5342121103002004.shtm.

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