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【628568.com--畢業(yè)論文】
論文是一個(gè)漢語詞語,拼音是lùnwén,古典文學(xué)常見論文一詞,謂交談辭章或交流思想。本站今天為大家精心準(zhǔn)備了舞蹈論文賞析,希望對大家有所幫助!摘要:如何提升舞蹈作品的表現(xiàn)力是舞蹈表演要考慮的重點(diǎn)內(nèi)容。而舞蹈技巧是保證舞蹈作品藝術(shù)感染力的關(guān)鍵。舞蹈表演者具備了一定的舞蹈技巧,可以提升舞蹈作品的藝術(shù)效果,可以體現(xiàn)出舞蹈作品的內(nèi)涵。因此有必要結(jié)合舞蹈作品本身的特點(diǎn)分析研究舞蹈技巧的應(yīng)用,以充分展示舞蹈作品的效果。
關(guān)鍵詞:舞蹈作品;舞蹈技巧;表演方法
舞蹈技巧是指在舞蹈作品表演中,借助表演者的基本功,通過復(fù)雜多樣化的技巧動(dòng)作,表達(dá)舞蹈作品的內(nèi)涵。舞蹈技巧的應(yīng)用與表演者的素質(zhì)有關(guān),因此需要體現(xiàn)出舞蹈本身的情感。借助舞蹈技巧,可以提升舞蹈作品的藝術(shù)效果。因此表演者要注重將技巧和作品的融合,以充分表現(xiàn)藝術(shù)形象,提升舞蹈的藝術(shù)感染力。
1舞蹈技巧的價(jià)值
1.1有利于增強(qiáng)作品的感染力
舞蹈作品的創(chuàng)作包含了創(chuàng)作者的思想感情,如何在表演中體現(xiàn)出作品的內(nèi)涵是表演者需要考慮的重點(diǎn)問題。舞蹈本身是一種藝術(shù)形式,如何提升舞蹈作品的藝術(shù)效果也是作品成功與否的關(guān)鍵。舞蹈技巧的應(yīng)用有利于提升舞蹈作品的表現(xiàn)效果,增強(qiáng)藝術(shù)作品的感染力。在舞蹈作品的表演中,如果表演者不注重舞蹈技巧的應(yīng)用,不注重融入舞蹈本身,舞蹈表演的感染力會(huì)顯得不足,藝術(shù)感染力會(huì)受到影響。
1.2塑造舞蹈人物形象
舞蹈作品在展示中,需要表演人物的內(nèi)在感情。因此舞蹈作品與舞蹈技巧的融入,可以在作品中更好地展示出人物的形象。在舞蹈的發(fā)展和演變中,形成了多種風(fēng)格,不同風(fēng)格的舞蹈作品體現(xiàn)出不同的藝術(shù)效果,需要采用獨(dú)特的方式加以體現(xiàn)人物形象。而舞蹈作品在展示人物形象時(shí)需要借助特定的肢體動(dòng)作來體現(xiàn),這些肢體上的舞蹈技巧可以傳遞出作品內(nèi)在的情感。因此舞蹈作品為了有效塑造人物形象,需要注重分析舞蹈技巧的應(yīng)用方式,結(jié)合人物特點(diǎn)靈活應(yīng)用各類舞蹈技巧,借助舞蹈技巧提升舞蹈人物的表現(xiàn)力。
2舞蹈技巧應(yīng)用要解決的問題
2.1表演者的舞蹈技巧
在舞蹈表演中,表演的效果與表演者舞蹈技巧的應(yīng)用有關(guān),表演者不僅要掌握舞蹈基本功,還要結(jié)合舞蹈本身靈活應(yīng)用各類舞蹈技巧。舞蹈表演者掌握的表演技巧水平越高,舞蹈作品的表現(xiàn)效果也就好。但是在舞蹈作品的表演中,部分表演者對于舞蹈技巧的應(yīng)用存在一定的差距,主要是由于表演者本身掌握的舞蹈技巧不全面,因此表演能力受到影響。此外,由于藝術(shù)修養(yǎng)的制約,在表演中難以將舞蹈技巧與舞蹈本身很好的融合,所以作品的表演力不足。因此為了保證作品的表演力,表演者要注重舞蹈技巧的應(yīng)用,注重加強(qiáng)技巧與作品本身的融合,以提升作品的藝術(shù)效果。
2.2舞蹈技巧的應(yīng)用方式
在舞蹈表演中,舞蹈表演的效果不僅需要舞蹈技巧,還要實(shí)現(xiàn)情感的表現(xiàn),還要保證音樂與燈光的配合。因此舞蹈技巧的應(yīng)用要注重與這些因素的有效融合。部分舞蹈表演者員對于舞蹈技巧的應(yīng)用沒有考慮到相關(guān)因素,對于其他因素缺少關(guān)注。這樣會(huì)導(dǎo)致對于作品本身的把握難以保證效果。在舞蹈技術(shù)的應(yīng)用中存在偏差,雖然舞蹈表演者掌握了舞蹈技巧,但是舞蹈作品的效果不好,舞蹈者要全面把握舞蹈作品,注意相關(guān)因素的協(xié)調(diào)。
3舞蹈技巧的應(yīng)用方式
3.1強(qiáng)化表演者的技巧訓(xùn)練
在舞蹈表演中,要保證舞蹈作品的藝術(shù)效果,不僅要保證創(chuàng)作題材的選擇,舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì),還需要表演者有著高超的舞蹈表演力。舞蹈表演者的素質(zhì)不僅要將舞蹈作品本身的內(nèi)涵借助舞蹈動(dòng)作藝術(shù)化地展示出來,還要感染力,這些都需要表演者注重把握舞臺(tái)表演效果,而表演者的技巧訓(xùn)練是基礎(chǔ)。如果在日常缺少針對性的訓(xùn)練,舞蹈作品的藝術(shù)效果就會(huì)受到影響。因此舞蹈者要有扎實(shí)的舞蹈基本功,要體現(xiàn)出具有特色的舞蹈風(fēng)格,將舞蹈作品的內(nèi)涵準(zhǔn)確地傳達(dá)出來,體現(xiàn)出作品具有的情感,發(fā)揮舞蹈技巧的作用。
3.2注重對作品內(nèi)容的把握
舞蹈作品的內(nèi)容反映出了特定的主題,在舞蹈表演中,如果要將作品的主題發(fā)揮出來,就要借助舞蹈技巧把握作品的內(nèi)容。舞蹈表演者要反復(fù)揣摩作品,深入理解作者的創(chuàng)作意圖,分析作品中相關(guān)人物的特點(diǎn),將人物形象的情感表現(xiàn)出來。舞蹈表演者要結(jié)合舞蹈作品,在表演中借助合適的動(dòng)作將舞蹈技巧加以體現(xiàn),實(shí)現(xiàn)烘托表演氣氛、充分表達(dá)作品感情的綜合作用。舞蹈作品的藝術(shù)性可以借助流暢協(xié)調(diào)的動(dòng)作表現(xiàn)出來,可以帶給觀眾更好的藝術(shù)享受。
3.3舞臺(tái)表演技巧的應(yīng)用
舞蹈技巧的應(yīng)用是借助表演來實(shí)現(xiàn)的,因此表演者要注重舞臺(tái)技巧的應(yīng)用。在表演時(shí)可以從容地將作品的內(nèi)涵加以體現(xiàn)。舞蹈表演者為了保證舞蹈技巧的應(yīng)用,要注重提升個(gè)人的表演技巧,消除舞蹈表演中易發(fā)生的緊張、怯場以及動(dòng)作失誤現(xiàn)象的發(fā)生,實(shí)現(xiàn)舞蹈技巧的有效應(yīng)用。舞蹈表演者要注重舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的積累,提升舞蹈表演的實(shí)踐能力。在表演中注重個(gè)人的心態(tài),將舞蹈技巧靈活地應(yīng)用于舞蹈表演中。
4結(jié)語
舞蹈本身是一種藝術(shù)形式,而藝術(shù)的感染力需要借助特定的方式加以體現(xiàn)。為了提升舞蹈作品的藝術(shù)效果,要分析作品本身包含的舞蹈技巧,實(shí)現(xiàn)作品本身與藝術(shù)技巧的融合,全面展示舞蹈的內(nèi)涵。對于舞蹈表演來說,一方面要深刻理解舞蹈作品,另一方面要注重提升個(gè)人的基礎(chǔ)功,以保證舞蹈技巧的應(yīng)用效果,實(shí)現(xiàn)舞蹈技巧與作品創(chuàng)作的共同作用,以保證舞臺(tái)效果。
參考文獻(xiàn):
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摘要:幼兒舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育工作的重要內(nèi)容,因此在對幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中,教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒感知舞蹈的魅力所在,令其充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性與主動(dòng)性,從而激發(fā)幼兒在舞蹈上的巨大潛能。
關(guān)鍵詞:幼兒舞蹈教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)造力
對于3至5歲的幼兒們來說,一堂優(yōu)秀的舞蹈教學(xué)課,應(yīng)當(dāng)是輕松愉悅且充滿童趣的,不僅可以令他們接受到舞蹈藝術(shù)的熏陶,并且亦可以有效激發(fā)他們的舞蹈學(xué)習(xí)興趣。因此,教師必須注重發(fā)揮出幼兒舞蹈教學(xué)的教育作用,利用舞蹈教學(xué)來啟迪與教育幼兒們,但這些教育作用的前提條件是創(chuàng)作出愈加豐富多彩的幼兒舞蹈教學(xué)課程。對此,要求教師必須全面了解幼兒舞蹈的教學(xué)方法、以及基本特點(diǎn),繼而對創(chuàng)新出更為優(yōu)秀的幼兒舞蹈教學(xué)課程,如此才能提高舞蹈教學(xué)的效果。
一、幼兒舞蹈教學(xué)方法探索
實(shí)踐證明,教師們在進(jìn)行幼兒舞蹈教學(xué)的過程中,游戲教學(xué)法、以情動(dòng)人教學(xué)法,這兩種教學(xué)方法的成果是最為顯著的。
1.游戲教學(xué)法
世界聞名的教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利,曾說過:“游戲活動(dòng)是學(xué)前教育的關(guān)鍵點(diǎn)”,其認(rèn)為只有在音樂、身體、以及動(dòng)作的結(jié)合中,幼兒才能獲得較高的愉悅感。相較于傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)法,在童年階段的幼兒們往往更為喜歡游戲教學(xué)法,這是因?yàn)橥ㄟ^做游戲,幼兒們不但可以獲得快樂而且亦增進(jìn)了與同伴之間的友情。本質(zhì)上,舞蹈學(xué)習(xí)也是一直形散神不散的娛樂游戲活動(dòng),而在這種寓教于樂的“游戲活動(dòng)”中,只要教師展開正確的教學(xué)引導(dǎo),幼兒們的學(xué)習(xí)熱情便會(huì)空前地高漲。對此,教師在舞蹈教學(xué)時(shí),可以將這些耳熟能詳?shù)挠螒颍?ldquo;丟手絹”、“老鷹捉小雞”添加進(jìn)舞蹈教學(xué)課程中并加以創(chuàng)新,如此一來幼兒舞蹈便可像春風(fēng)一般緩緩吹進(jìn)幼兒的心中,對幼兒的價(jià)值觀與人生觀產(chǎn)生潛移默化的積極作用。此外,在課堂上、下課后,教師還可以廣泛收集并提煉出幼兒們最喜歡的舞蹈動(dòng)作,唯有如此創(chuàng)作出的幼兒舞蹈課程才能深受孩子們的喜愛。
2.以情動(dòng)人教學(xué)法
常言道“情感是舞蹈教育的催化劑”[1],這說明舞蹈是個(gè)體抒發(fā)感情、表達(dá)內(nèi)心情感的藝術(shù)表達(dá)方式之一,因此要求教師在對幼兒舞蹈教學(xué)的過程中,必須將自己的個(gè)人情感融入其中,賦予舞蹈教學(xué)更多的生機(jī)。另外,在教學(xué)前,教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備好幼兒感興趣的舞蹈課程;在教學(xué)中,通過舞蹈動(dòng)作來引發(fā)出幼兒的情感體驗(yàn)、喚醒他們的起伏的思維,從而逐漸引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)美、感知美、創(chuàng)造美。最后,教師還可通過營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,做到不輕易批評學(xué)生的舞蹈動(dòng)作亦或是想法,而是以引導(dǎo)、寬慰為主,這有利于教師與幼兒的師生感情更為融洽,這也促進(jìn)了幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)中的真情流露,從而學(xué)會(huì)按照自己的想法將舞蹈表達(dá)出來。
3.情景啟示教學(xué)法
德國科學(xué)家愛因斯坦曾言道:“想象力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比知識更重要”[2]。知識的有限性與想象力的無窮性,給予了學(xué)前教育者更多的啟發(fā),由此衍生了情景啟示教學(xué)法。如何在幼兒舞蹈教學(xué)中運(yùn)用情景啟示法呢?在舞蹈教學(xué)過程中,需要教師以環(huán)境特點(diǎn)和伴奏音樂風(fēng)格為方向,對幼兒們的想象力與創(chuàng)造力展開正確的引導(dǎo),并且指導(dǎo)幼兒們學(xué)會(huì)利用簡單的肢體動(dòng)作,來展現(xiàn)出自己內(nèi)心豐富的情感世界。同時(shí),教師不應(yīng)局限于舞蹈教師這一狹小的空間,可以常常帶領(lǐng)幼兒到郊外采風(fēng),令幼兒可以感知到大自然的美麗,之后便逐漸培養(yǎng)幼兒的觀察力與創(chuàng)造力。此外,教師還須指導(dǎo)幼兒利用自己的肢體語言,來表達(dá)出日常生活中常見事物的形態(tài)與動(dòng)作特征,例如:朝陽破開云層噴薄而出、枝條抽出嫩芽、溪水流向遠(yuǎn)方、以及柳葉隨風(fēng)擺動(dòng)等等。如此這般,通過生活中的一些小事物、小細(xì)節(jié),幼兒的思想便可以得到啟發(fā),而且在此基礎(chǔ)上,幼兒們亦能對最簡單的舞動(dòng)動(dòng)作有一個(gè)更全面的了解,對舞蹈的喜愛之情亦逐漸增加。
二、幼兒舞蹈課程內(nèi)容的創(chuàng)新
從生理學(xué)的角度來看,幼兒是處于個(gè)體生理發(fā)展的關(guān)鍵階段中,其肢體能力的協(xié)調(diào)性與與外界感知能力皆相對較弱;而從心理學(xué)的角度來看,正處于人生發(fā)展初始階段的幼兒們,認(rèn)知能力與思維能力不足,缺乏較多的生活體驗(yàn),所以需要教師們編排出形象生動(dòng)、簡單易學(xué)的幼兒舞蹈課程。并且,教師們在創(chuàng)新幼兒舞蹈課程時(shí),除開要選擇適宜幼兒思維特點(diǎn)的教學(xué)題材外,還需要符合幼兒舞蹈課程的創(chuàng)作要點(diǎn):第一,童趣性。眾所周知,幼兒的世界是天真純粹、且充滿了童趣的,所以教師們要懷著一顆童心去看待整個(gè)世界,如此才能逐漸發(fā)現(xiàn)幼兒們的內(nèi)心需求,發(fā)現(xiàn)他們眼中的快樂是源自于對世界萬物的好奇與想象,即便這些想象皆是毫無根據(jù)的,可卻又是最為簡單與自然的。由此可知,幼兒舞蹈的肢體動(dòng)作、律動(dòng)、表情等,亦大多是低技巧性、簡單明快、以及生動(dòng)活潑的[3]。第二,直觀模仿性。一般來說,幼兒建立起“舞蹈”這一概念,都是從模仿生動(dòng)有趣的動(dòng)作開始的,就如孔雀開屏、溪水潺潺等,幼兒舞蹈的教學(xué)皆是以模仿教學(xué)法為核心,這是因?yàn)橐环矫妫唵蚊髁说奈璧竸?dòng)作更利于幼兒們學(xué)習(xí);而另一方面,動(dòng)作模仿的方式更適合孩子們活潑好動(dòng)的天性,有助于提升幼兒們的觀察能力與模仿能力,當(dāng)然模仿的對象以動(dòng)物為佳。第三,簡潔明快性。教師在對幼兒舞蹈教學(xué)課程進(jìn)行創(chuàng)新時(shí),應(yīng)當(dāng)以幼兒的身體情況及心理發(fā)展為核心,并且還應(yīng)符合幼兒的認(rèn)知觀念,因此舞蹈工作須以簡單、歡快為主,尤其是在表情與情節(jié)這兩方面上,更需要注重舞蹈內(nèi)容的單一性與簡潔性。對此,這要求教師們應(yīng)圍繞著幼兒的日常生活環(huán)境和生活方式來創(chuàng)新課程,盡可能選擇風(fēng)格歡樂的伴奏音樂,使得幼兒舞蹈的形象愈加鮮明。
結(jié)語
綜上所述,幼兒舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育工作的重要內(nèi)容,而只有符合童趣性、直觀模仿性、簡潔明快性創(chuàng)作特點(diǎn)的幼兒舞蹈,才是真正優(yōu)秀的幼兒舞蹈課程編排。時(shí)代在不停的發(fā)展,所以幼兒舞蹈教學(xué)工作更應(yīng)當(dāng)緊緊追隨時(shí)代的步伐,教師亦要根據(jù)幼兒的身體情況與心理發(fā)展特點(diǎn)展開針對性的教學(xué),不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式與舞蹈教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)幼兒美育創(chuàng)造能力的提升。
參考文獻(xiàn)
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摘要:隨著我國舞蹈教學(xué)水平的不斷提高和對舞蹈藝術(shù)本質(zhì)回歸的追求,現(xiàn)在的舞蹈教學(xué)已經(jīng)不再只是一味地教導(dǎo)學(xué)生掌握舞蹈動(dòng)作和技術(shù),而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。舞蹈表現(xiàn)力是舞蹈的靈魂所在,因此,在舞蹈教學(xué)過程中既要訓(xùn)練學(xué)生的舞蹈技能,又要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。本文主要分析了舞蹈表現(xiàn)力的內(nèi)涵,并提出了培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力的方法策略。
關(guān)鍵詞:舞蹈教學(xué);舞蹈表現(xiàn)力;培養(yǎng)
一、舞蹈表現(xiàn)力的內(nèi)涵
成功的舞蹈表演,除了用規(guī)范的動(dòng)作來展現(xiàn)出舞蹈的律動(dòng)和風(fēng)格之外,還需要表演者能夠用心來感受舞蹈的情緒,從而在舞蹈表演中傳遞出情感,讓觀眾得到美的享受和滿足,這就要求學(xué)生要掌握舞蹈的感受力和表現(xiàn)力的內(nèi)涵。
?。ㄒ唬┤谇橛谖?,以舞傳情
舞蹈是用肢體語言來表達(dá)情感的,通過優(yōu)美的律動(dòng)、有形的人體動(dòng)作去表現(xiàn)出看不見的情感、思想、精神等內(nèi)在的東西,也即是舞蹈表演者需要通過動(dòng)作、節(jié)奏、姿態(tài),把舞蹈的內(nèi)在情感表現(xiàn)出來。所以說,舞蹈不管是用什么樣的形式進(jìn)行表演,其最終的目的都是通過舞蹈來表現(xiàn)出生活內(nèi)容,抒發(fā)舞蹈所蘊(yùn)含的喜怒哀樂之情感,從而打動(dòng)、感染、陶冶觀眾的內(nèi)心。
?。ǘ┘妓嚱Y(jié)合
舞蹈是通過刺激人的視覺來表達(dá)思想情感的一種藝術(shù),掌握高超的舞蹈技巧能精確地傳達(dá)出舞蹈主題、刻畫出舞蹈主角的人物形象。通過良好的舞蹈技藝,可以讓觀眾更加直觀地感受到舞者的內(nèi)心世界及所要表達(dá)的情感,從而產(chǎn)生美的享受。所以,在舞蹈表演中,如果只是單靠舞蹈動(dòng)作,而沒有舞蹈技藝,那么就很難打動(dòng)觀眾的內(nèi)心,達(dá)不到賞心悅目、情緒暢快的審美藝術(shù)效果。
?。ㄈ﹦?dòng)而合度,形變神真
舞蹈表演的“形”,指的是肢體形態(tài)和動(dòng)作以及服裝造型之類,這些外在的形,可以烘托出舞蹈表演的神,所謂的形變而神真,指的就是舞蹈者在表演時(shí)要神形兼?zhèn)?,讓觀眾在欣賞舞蹈時(shí),不但能夠得到視覺上的享受,還能夠?yàn)橹畡?dòng)容。有時(shí)候在評論舞蹈表演效果的時(shí)候,經(jīng)常評論到動(dòng)作表情可以,但就是缺乏味道。這里所說的味道,就是舞蹈表演體現(xiàn)不出靈魂的東西,缺乏神的傳遞,良好的舞蹈表現(xiàn)力就是要傳神,賦予舞蹈形象豐富的生命活力。
?。ㄋ模╋L(fēng)采獨(dú)具,富有創(chuàng)造力
作為一個(gè)舞蹈表演者,除了要掌握基本的舞蹈技能和表演技巧之外,還需要具備一定的藝術(shù)創(chuàng)造能力、表現(xiàn)力和感染力,也就是要在熟練掌握舞蹈技巧的基礎(chǔ)上,對舞蹈的編排和內(nèi)涵進(jìn)行再創(chuàng)造,從而深刻揭示舞蹈藝術(shù)的靈魂,這也是區(qū)別舞蹈表演者和舞蹈藝術(shù)家的標(biāo)準(zhǔn)尺度。好的舞蹈表演者可以很好地理解舞蹈所要傳達(dá)的內(nèi)涵,并通過藝術(shù)功力表現(xiàn)出編導(dǎo)的創(chuàng)作意圖。
二、舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)舞蹈表現(xiàn)力的策略
舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)不能光靠舞蹈理論知識的灌輸和舞蹈技能的提高,而是要根據(jù)教學(xué)實(shí)際,采用正確的方法策略,讓學(xué)生由心體驗(yàn)舞蹈表現(xiàn)力的重要性和表現(xiàn)方法,從而推動(dòng)舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)的落實(shí)。
?。ㄒ唬?qiáng)化學(xué)生舞蹈基本功的學(xué)習(xí)
優(yōu)秀的舞蹈表演功力的形成不是靠天分或是一朝一夕的訓(xùn)練,而是要經(jīng)過長時(shí)間的不斷學(xué)習(xí)才能達(dá)到的。舞蹈對表演者有著很高的要求,所以在舞蹈教學(xué)中,老師一定讓學(xué)生知道將動(dòng)作做到位的重要性,以標(biāo)準(zhǔn)化來規(guī)范學(xué)生動(dòng)作,也許優(yōu)秀的舞蹈表現(xiàn)力不一定需要通過高難度的動(dòng)作來詮釋,但是必須要具備良好的身體素質(zhì)和夯實(shí)的表演基礎(chǔ)。
?。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生規(guī)范舞蹈動(dòng)作
舞蹈表現(xiàn)力的增強(qiáng)是需要以規(guī)范的動(dòng)作和技能為基礎(chǔ)的。首先,老師需要培養(yǎng)學(xué)生有一顆細(xì)膩的心來將舞蹈動(dòng)作細(xì)膩、完美的表演出來。其次,身體協(xié)調(diào)性是舞蹈表演最基本,也是最重要的要求,而身體協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練是需要通過規(guī)范動(dòng)作細(xì)節(jié)來進(jìn)行的。最后,對學(xué)生動(dòng)作規(guī)范性的要求不能以合格為標(biāo)準(zhǔn),而是要讓學(xué)生的動(dòng)作達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化,這樣才能讓學(xué)生的舞蹈動(dòng)作更加規(guī)范、完美,讓舞蹈表演更具有表現(xiàn)力。比如在傣族舞蹈教學(xué)中會(huì)有很多關(guān)于“孔雀”造型的基本動(dòng)作,這就需要老師強(qiáng)化對學(xué)生手指動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致入微的規(guī)范訓(xùn)練,這樣才能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。
?。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)音樂節(jié)奏感
有言道“舞為樂之容”,這話充分體現(xiàn)了音樂對舞蹈的重要性,離開了音樂的舞蹈更像是體操表演。鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律,能夠?yàn)楸硌菡咂鸬綄?dǎo)航節(jié)奏的作用,幫助表演者在音樂中把握舞蹈的節(jié)奏。所以除了要有良好的肢體表達(dá)之外,還需要培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力,增強(qiáng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感。在舞蹈教學(xué)中,老師要通過實(shí)際分析讓學(xué)生明白音樂節(jié)奏對舞蹈表演的重要意義,通過實(shí)際訓(xùn)練來掌握良好的節(jié)奏掌握能力,只有完美結(jié)合音樂節(jié)奏,舞蹈動(dòng)作的流暢性和連貫性才會(huì)得到極大的提高,舞蹈的表現(xiàn)力也會(huì)增強(qiáng)。
?。ㄋ模╁憻拰W(xué)生的想象力
藝術(shù)是想象力的一種表達(dá),舞蹈作為一種藝術(shù),同樣需要豐富想象力來進(jìn)行思考。舞蹈表現(xiàn)的是生活中的故事,舞蹈的編排取材源自生活,但思想內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)形式都高于現(xiàn)實(shí)生活。所以,在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,教師可通過講解生活現(xiàn)實(shí)中的一些實(shí)例來啟迪學(xué)生思考舞蹈的內(nèi)涵,來讓學(xué)生琢磨如何在表演中增強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力,塑造出完美的舞蹈形象。比如在春意盎然的季節(jié)里,讓學(xué)生去領(lǐng)悟春天的朝氣和蓬勃,通過這種將學(xué)生置于某個(gè)實(shí)際環(huán)境的方法,來培養(yǎng)學(xué)生的情感想象力是很有幫助的,同時(shí),還可以讓學(xué)生深刻體會(huì)到舞蹈表現(xiàn)力的源泉。
?。ㄎ澹┡囵B(yǎng)學(xué)生豐富的情感
舞蹈表演過程中除了要將動(dòng)作做到位,更需要融入情感,從而來增強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力,通過融入情感的方式來表現(xiàn)舞蹈的思想內(nèi)涵,所以說,學(xué)一段舞蹈動(dòng)作之前,更要學(xué)習(xí)舞蹈所要表達(dá)的情感??梢酝ㄟ^情景創(chuàng)建、實(shí)例教學(xué)、多媒體教學(xué)的方式,讓學(xué)生更直觀的領(lǐng)悟如何培養(yǎng)情感,深刻理解舞蹈所要表達(dá)的情感。
三、結(jié)束語
舞蹈作為一門藝術(shù),可以讓人獲得心靈深處的共鳴,而富有表現(xiàn)力的舞蹈表演更能直達(dá)人們心靈深處,從而給人帶來美的享受。以往的舞蹈教學(xué)只把重點(diǎn)放在舞蹈動(dòng)作的教導(dǎo)和規(guī)范上,強(qiáng)調(diào)的是難度動(dòng)作的完成。而隨著人們對舞蹈本質(zhì)回歸的追求,舞蹈的表演更注重情感的傳遞和表現(xiàn)力,因此,在舞蹈教學(xué)中,更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生理解和把握舞蹈思想內(nèi)涵的能力,強(qiáng)化學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。
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