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【628568.com--畢業(yè)論文】

　　小學(xué)德育論文

　　一、以身作則，率先垂范

　　少年兒童在同一年齡段身體發(fā)育和智力發(fā)育是存在明顯差異的，他們對同一知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，既有早晚之分，也有快慢之別。雖然一名學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)成績，并非是件難事，但在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變一個(gè)人的行為習(xí)慣，改變一個(gè)人的思想?yún)s是難上加難。所以在小學(xué)啟蒙階段，也就是人生觀形成的重要階段，一定要把德育工作放在首位，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)在學(xué)校教育的方方面面，時(shí)時(shí)刻刻把德育融入到每一個(gè)孩子的成長過程中。在教育教學(xué)中，教師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，同時(shí)也要把《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為自己的行為準(zhǔn)則。因?yàn)榻處煹难劬υ诒O(jiān)督學(xué)生行為的同時(shí)，還有眾多的眼睛注視著自己。教師做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的教科書。

　　“身教重于言教”“近朱者赤，近墨者黑”講的就是這個(gè)道理。因?yàn)榻處煹男蜗笤趯W(xué)生心目中是崇高的，所以教師的一言一行都會(huì)深深地刻在學(xué)生的腦海里。教師的言行將會(huì)成為樣板轉(zhuǎn)化為學(xué)生的言行，教師的品德將直接影響到學(xué)生的品德。因?yàn)樾W(xué)生受年齡和閱歷的制約，分辨是非的能力較低，然而他的模仿能力較強(qiáng)，這就要求教師和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，自己做錯(cuò)了事也要不遮不掩勇敢承認(rèn)。如教師要求小學(xué)生寫字要一筆一畫地把字寫規(guī)范，教師就要扎扎實(shí)實(shí)地練好板書基本功。如果教師的板書寫得歪歪扭扭，自己怎樣去要求學(xué)生的字寫得規(guī)規(guī)矩矩呢？打鐵還需自身硬講的就是這個(gè)道理。因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生自制能力較差，在自習(xí)課上總有部分學(xué)生愛搞小動(dòng)作，或者說一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的閑話，盡管我多次強(qiáng)調(diào)自習(xí)課紀(jì)律，卻收效甚微。后來一遇到自習(xí)課，我就坐在教室后面的一個(gè)空位上認(rèn)真?zhèn)湔n或者批改作業(yè)，以身作則，身教重于言教。果然，堅(jiān)持一段時(shí)間后，之前愛搞小動(dòng)作、愛說話的現(xiàn)象杜絕了，學(xué)生都能按照教師的要求認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　二、擺在首位，重在實(shí)踐

　　思想道德教育在小學(xué)生成長的道路上，占據(jù)著極其重要的位置?？v觀古今中外的教育家都十分重視品德教育，他們無不把德育置于一個(gè)特殊的崇高地位。清華大學(xué)的校訓(xùn)中“厚德載物”就能充分說明這一點(diǎn)。擺在首位，重在實(shí)踐具體地說，需要做到“三個(gè)結(jié)合”即：課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合，以人為本與法制教育相結(jié)合。就目前小學(xué)生課堂實(shí)際看，應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)和課外活動(dòng)結(jié)合起來，因地制宜，注意培養(yǎng)學(xué)生興趣和習(xí)慣，提高其道德素養(yǎng)。在學(xué)校廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中拉近距離，增進(jìn)感情，獲得友誼。通過一系列的活動(dòng)，使小學(xué)生懂得怎樣與人和諧共處，能夠互相尊重、互相幫助、互相理解，從而形成良好的班風(fēng)校風(fēng)。校外思想品德教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和拓展，教師要定期和少年宮、科技館、博物館等單位聯(lián)系，積極組織學(xué)生參加各種活動(dòng)，多與革命老前輩、戰(zhàn)斗英雄、勞動(dòng)模范等社會(huì)精英人物建立聯(lián)系，以他們的先進(jìn)事跡為榜樣，開展品德教育活動(dòng)。讓小學(xué)生在實(shí)踐中把道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為，例如，在教師節(jié)來臨之際，我們在學(xué)生中開展了“感恩教師”活動(dòng)，學(xué)生參與的積極性就很高。有的學(xué)生親自動(dòng)手為教師制作了節(jié)日賀卡，有的在父母的協(xié)助下為教師發(fā)祝福短信，還有的利用周末時(shí)間到教師家中幫助料理家務(wù)等等。每位學(xué)生都用不同的方式深深地感恩這些默默無聞辛勤耕耘的園丁。通過具體的實(shí)踐活動(dòng)提高了小學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，凈化了他們的心靈，還鍛煉了他們的動(dòng)手勞動(dòng)能力。

　　三、抓住機(jī)遇，優(yōu)化環(huán)境

　　小學(xué)生的思想道德品質(zhì)，是在自然生活中形成的，這是小學(xué)生德行養(yǎng)成的一個(gè)基本規(guī)律。因此，抽象的道德行為僅靠說教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在伴隨著信息技術(shù)的推廣與普及，小學(xué)生上網(wǎng)獲得外界的信息量猛增，一些宣揚(yáng)暴力的場面隨處可見，他們耳聞目染，其思想認(rèn)識(shí)也會(huì)變得逐漸復(fù)雜起來，甚至有些小學(xué)生還染上了一些不良習(xí)氣，如不及時(shí)有針對性地開展教育工作，勢必嚴(yán)重影響小學(xué)生的道德品質(zhì)。凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)刻不容緩。同時(shí)，我們教育工作者必須超前謀劃，抓住機(jī)遇，充分利用節(jié)日慶典、晨會(huì)班會(huì)、國旗下的講話、宣傳欄、黑板報(bào)等形式，不是時(shí)機(jī)有針對性地開展思想品德教育。古語云：“有賢子必有賢母。”良好的家庭環(huán)境是德育工作的重要保障。我們可以通過家長會(huì)、家訪等多種方式，積極與學(xué)生家長交流溝通，營造有利于小學(xué)生品德養(yǎng)成的家庭氛圍；可以從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，如請家長和孩子一起誦讀《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典，《弟子規(guī)》進(jìn)課堂，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)與呵護(hù)。這樣，學(xué)生的道德品質(zhì)必定會(huì)有大的提升。我認(rèn)為，要使學(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，最基本的是對正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有所理解并產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情。要做到這一點(diǎn)僅用專業(yè)知識(shí)育人是不夠的。德育的最終目的，必須使學(xué)生獲得對“美與丑”“善與惡”更加鮮明的辨別力。德育是整個(gè)小學(xué)教育的靈魂，必須融入學(xué)校的一切工作之中，必須滲透到各學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中，同時(shí)要緊扣時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代步伐，不斷注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。

　　四、總結(jié)

　　總之，加強(qiáng)小學(xué)德育工作，是一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的、細(xì)致的育人工程，它需要我們每一位小學(xué)教育工作者與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、高度負(fù)責(zé)，以對國家、民族和子孫后代高度負(fù)責(zé)的精神，人人參與，常抓不懈。這樣，就一定能使我們的小學(xué)生健康成長，真正成為祖國合格的建設(shè)者和接班人。中華民族偉大復(fù)興的中國夢，在不遠(yuǎn)的將來一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

　　小學(xué)德育論文

　　一、對小學(xué)德育工作的思考

　　如何適應(yīng)新的形勢，使德育工作在“加強(qiáng)中改進(jìn)，在改進(jìn)中加強(qiáng)”，結(jié)合小學(xué)德育工作現(xiàn)狀，我們感到應(yīng)從以下幾方面下功夫。

　　1.正確處理德育工作與教育教學(xué)工作的關(guān)系。德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，居于首要的地位。在素質(zhì)教育的形勢下，德育的外延擴(kuò)大了，德育與其他各項(xiàng)教育活動(dòng)的聯(lián)系更密切了，但如果缺乏明確的指導(dǎo)思想，把素質(zhì)教育單純地理解為搞一些活動(dòng)，進(jìn)而用這種所謂的“素質(zhì)教育”取代小學(xué)德育工作，那么，小學(xué)德育就有可能被淡化。

　　首先，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教師的思想認(rèn)識(shí)。只有認(rèn)識(shí)清楚，才能把做好德育工作作為自覺的要求和行動(dòng)的指南。在加強(qiáng)德育，努力使“人人成為德育工作者”中，教職工普遍存在兩種想法：其一，德育是軟任務(wù)，難見成效，往往說說重要，忙時(shí)不要。其二，認(rèn)為現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影響，德育的力度和效果以及德育水平不如過去，容易留戀以往的德育。因此，對教職工加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念是極為重要的。

　　其次，還必須在實(shí)施德育的內(nèi)容上具有廣度。一方面，在德育常規(guī)中我們加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)管理。在德育框架上，我們努力做到責(zé)任到崗、崗位到人。明確以遵紀(jì)守法、誠實(shí)關(guān)心他人、熱愛等為小學(xué)基礎(chǔ)道德內(nèi)容。一方面，我們注意抓住契機(jī)，組織開展各項(xiàng)活動(dòng)，使德育教育寓于活動(dòng)之中。更為重要的一方面，課堂教育是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道、主陣地，也應(yīng)成為小學(xué)德育工作的主渠道和主陣地。德育點(diǎn)、連接點(diǎn)、落實(shí)點(diǎn)的備課要求，切忌貼標(biāo)簽，使德育有意、有機(jī)地落實(shí)在教學(xué)活動(dòng)之中，教育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容落實(shí)、要求明確，為人人都能成為教育工作者搭建舞臺(tái)，開拓更廣闊的空間。

　　最后，要進(jìn)一步加大力度，以促使和保證人人都能努力成為德育工作者。加強(qiáng)小學(xué)的德育，關(guān)鍵在于有一支良好的師資隊(duì)伍。我們一方面努力加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開展學(xué)知識(shí)、學(xué)理論、學(xué)技能活動(dòng)，努力提高教師的素質(zhì)，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，要求學(xué)生規(guī)范的，教師首先要規(guī)范，以教師良好的形象感染學(xué)生。另一方面，要加大檢查和考核的力度，開展文明組室、文明班級(jí)、文明教師、文明學(xué)生的評(píng)比，把德育效果作為考核的重要內(nèi)容，每學(xué)期考核兩次，直接與結(jié)構(gòu)工資掛鉤，以發(fā)揮考核的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，使人人成為德育工作者成為現(xiàn)實(shí)。

　　2.小學(xué)德育工作的體現(xiàn)途徑

　　首先，搞好小學(xué)德育工作的前提和關(guān)鍵是教師自身道德的建設(shè)。首先我們要做好德育工作，必須以加強(qiáng)師德建設(shè)為前提，師德建設(shè)不是可以一勞永逸的工作，必須長抓不懈。因此，對我們每一個(gè)教育工作者來說，都有一個(gè)不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)的任務(wù)。

　　其次，重視傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)文化是人類社會(huì)長期積淀下來的思想、文化、精神結(jié)晶，是民族文化的基石，是民族精神得以發(fā)展的土壤，對民族精神的培育和形成產(chǎn)生著巨大的、不可缺少的內(nèi)容。

　　再次，與家庭教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合，是小學(xué)德育工作能取得成效的重要因素。當(dāng)小學(xué)應(yīng)對目前學(xué)生家長多數(shù)在外的現(xiàn)狀時(shí)，應(yīng)摸索出與時(shí)代相適應(yīng)的聯(lián)系形式，如建立學(xué)生家長通訊簿、校長熱線等方式，多與家庭溝通，摸準(zhǔn)學(xué)生在成長過程中的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良苗頭，與家庭一起糾正其不良風(fēng)氣。與此同時(shí)，小學(xué)要善于利用社會(huì)上思想道德風(fēng)范的先進(jìn)典型，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，也要善于運(yùn)用社會(huì)上的反面典型，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀念，只有家庭、社會(huì)、學(xué)校有機(jī)地結(jié)合起來，采取各種形式的聯(lián)動(dòng)體系，小學(xué)德育工作才可能有的放矢，取得實(shí)效。

　　最后，轉(zhuǎn)變觀念，深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育也是小學(xué)德育工作的沃土。傳統(tǒng)教學(xué)思想根深蒂固。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法束縛了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力人才的培養(yǎng)，作為基礎(chǔ)教育改革時(shí)期的教師應(yīng)更新觀念，樹立正確的人生觀、人才觀。

　　3.提高認(rèn)識(shí)，加大家庭、社會(huì)和學(xué)校德育形成作用的宣傳力度

　　雖然小學(xué)生德育狀況喜憂參半，但是他們畢竟處于道德思維發(fā)展的初級(jí)階段，發(fā)展水平低，思維片面，加之閱歷淺，容易產(chǎn)生思想品德方面的模糊甚至錯(cuò)誤觀點(diǎn)。教育工作者必須義不容辭地以身示范、因勢利導(dǎo)、潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生的思想品德朝著健康、正確的方向發(fā)展。但在小學(xué)德育工作中，家庭、社會(huì)更是重要的主導(dǎo)者。目前，教育常常陷入尷尬，究其原因，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)5天接受的正確觀念，結(jié)果在家和社會(huì)待2天的時(shí)間里，就被家長的錯(cuò)誤觀念和社會(huì)上的一些不良文化弱化、抵消，甚至使未成型的道德價(jià)值觀念朝畸形方向發(fā)展了，這就要求我們在不斷加強(qiáng)家長正確教育觀念引導(dǎo)，消除社會(huì)不良文化影響的同時(shí)，加大小學(xué)、家庭、社區(qū)、群團(tuán)的協(xié)同性和互動(dòng)性，提高全社會(huì)對教育的關(guān)注，對祖國下一代的關(guān)心。

　　4.建立“人人都是德育工作者”的德育格局，形成齊抓共管的德育氛圍

　　人人成為德育工作者既是小學(xué)對全體教職工的一項(xiàng)普遍要求，也是小學(xué)德育目標(biāo)的重要內(nèi)容之一。一所小學(xué)的德育工作開展得如何，在很大程度上取決于小學(xué)的德育氛圍，而一個(gè)重要的方面，體現(xiàn)廣大教職工是否都具有強(qiáng)烈的德育意識(shí)，是否自覺地努力成為一名德育工作者。小學(xué)是育人的重要陣地，德育是小學(xué)一個(gè)永恒的主題。因此，作為小學(xué)的教職工，人人都應(yīng)該成為一名德育工作者是理所當(dāng)然的要求，但是如何使“應(yīng)該成為”轉(zhuǎn)化為教職工的自覺行動(dòng)，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。如何實(shí)現(xiàn)這一質(zhì)的飛躍，這是小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該積極思考和努力的事情。

　　二、當(dāng)前小學(xué)德育基本狀況

　　1.學(xué)生思想狀況喜憂參半。隨著改革開放的日益深入和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)，物質(zhì)文明極大豐富，個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學(xué)生帶來了極大的負(fù)面影響，左右著青少年學(xué)生的價(jià)值取向；傳統(tǒng)的倫理道德、審美情操在青少年頭腦中的地位越來越脆弱，青少年犯罪率逐年上升。部分青少年動(dòng)輒離家出走，動(dòng)輒打架斗毆，動(dòng)輒跳樓自殺，可見小學(xué)作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年的思想道德的前沿陣地，還存在著不少問題。

　　2.教師思想認(rèn)識(shí)不容樂觀。教師既是學(xué)生接受知識(shí)的指導(dǎo)者和傳授者，也是學(xué)生思想靈魂的鑄造者和傳播者，教師應(yīng)模范地履行為人師表、教書育人的神圣職責(zé)。從調(diào)查和平時(shí)的了解中，有相當(dāng)一部分老師不能以身示范、嚴(yán)格要求，在對德育工作的認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)。

　　3.家庭教育工作亟待提高。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家長是孩子的第一任老師也是孩子的終身之師。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的教育觀念與小學(xué)保持一致，但仍有一部分家長德育觀念亟待加強(qiáng)。

　　[摘要]小學(xué)是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德的前沿陣地，小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是在小學(xué)教育過程中為專門培養(yǎng)學(xué)生思想品德的教育活動(dòng)。面對新形勢，必須遵循兒童、青少年身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生思想品德形成發(fā)展的規(guī)律。抓好小學(xué)德育工作，充分認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)教學(xué)中的某些弊端及其危害，摒棄那些重智育輕德育的現(xiàn)象。

　　小學(xué)德育論文

　　小學(xué)生一般不大關(guān)心以往自己是怎么做的，而對教師的形成性評(píng)價(jià)的關(guān)心卻尤為強(qiáng)烈，他們喜歡把老師的贊譽(yù)、夸獎(jiǎng)看作是自己積極行為的結(jié)果。祁xx是一個(gè)父母離異的孩子，爺爺奶奶的嬌慣使他養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣，二年級(jí)時(shí)曾發(fā)現(xiàn)他悄悄拿別人的東西，經(jīng)過教育他有了進(jìn)步?？蛇@次中午飯時(shí)他又悄悄拿了三（1）班李x的字典，當(dāng)我們班的學(xué)生告訴我后，我把他叫到了辦公室。原來他讓爺爺奶奶給他買新字典，爺爺奶奶說家里有一本舊字典先湊合用，當(dāng)他看到別人都有新字典而自己沒有時(shí)，想要一本新字典的愿望驅(qū)使他偷偷地拿了李x的字典。經(jīng)過談心后，他哭了，我又把給兒子帶的香蕉給他吃，他哭得更傷心了。這次我沒有批評(píng)他而是對他說：“祁xx，老師相信你今后永遠(yuǎn)也不會(huì)再拿別人的東西了，你說是嗎？”他哭著點(diǎn)了頭。我又說：“你的自制力是很強(qiáng)的，老師可以看得出來，永遠(yuǎn)不拿別人的東西，就憑你的努力并不難做到，因?yàn)槟阍诎嗬锸亲钅芄茏∽约旱娜恕?rdquo;他笑了。在這里用了“自制力強(qiáng)”“有毅力”等拔高評(píng)價(jià)語，它藏起批評(píng)的鋒芒，把興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了優(yōu)點(diǎn)方面，使他撤消了對我的心理防御，很容易接受了我的行為指導(dǎo)。從那以后，他再也沒有偷過別人的東西。第二天還悄悄地給我拿了一根教鞭，他這微妙的變化，使我感到了一絲欣慰。
       通過這件事我明白了對于學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，我們一味地用批評(píng)和懲罰的方法，很難說不產(chǎn)生逆反心理，很難說不遭到學(xué)生的拒絕，如果改用拔高評(píng)價(jià)的方法，透過優(yōu)點(diǎn)的夾縫看缺點(diǎn)，兒童會(huì)容易接收也歡心，會(huì)收到意想不到的教育效果。教育實(shí)踐中我感到拔高評(píng)價(jià)語具有優(yōu)點(diǎn)放大的作用。在兒童身心發(fā)展進(jìn)程中，隨時(shí)體現(xiàn)著許多閃著童稚光芒的優(yōu)點(diǎn)。但讓學(xué)生自己主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)去認(rèn)識(shí)也是比較困難的，而老師的“拔高”評(píng)價(jià)語則能把他們的優(yōu)點(diǎn)放大到可見程度，使兒童一眼就能看到有哪些進(jìn)步的`優(yōu)勢，從而增強(qiáng)爭取更大進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力。王x是我們班有名的寫字最差的學(xué)生，在一次寫字課上看到他寫字有進(jìn)步，我就表揚(yáng)了他并說：“王x你可真棒，這次你的字寫得真好，在咱們班排到了前幾名，看這些字的間架結(jié)構(gòu)掌握得多好，連老師都比不上你，照這樣練習(xí)寫字，你一定能成為咱們班的小小書法家。”從那以后他的字果然有了很大的進(jìn)步。我把王x稱之為“小小書法家”。著實(shí)高于對他的評(píng)價(jià)，但這種拔高評(píng)價(jià)是建立在他有進(jìn)步的基礎(chǔ)上，所以他聽了會(huì)產(chǎn)生“小小書法家”就是我的感覺，無形中給他努力寫好字加了一把勁。

　　拔高評(píng)價(jià)還具有精神激勵(lì)的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，哪怕是回答對了一個(gè)提問，做對了一道黑板演示題，或是做了一件助人為樂的好事，他們都會(huì)產(chǎn)生積極而愉快的心理體驗(yàn)，這時(shí)，我都會(huì)及時(shí)地給予拔高評(píng)價(jià)。如對兒童成功的回答和黑板演示，我就會(huì)說：“好！__的回答太精彩了。他不但回答得正確無誤，而且組織語言的能力也很強(qiáng)，我們都要向他學(xué)習(xí)呀！

　　“真不愧是咱們數(shù)的上的數(shù)學(xué)專家，這次他的作業(yè)又全對了。”“現(xiàn)在咱們班涌現(xiàn)了許多熱愛集體的學(xué)生，正是由于這些熱愛集體的學(xué)生才使咱們班的衛(wèi)生又得了滿分。”等，這些評(píng)價(jià)語作為學(xué)生的精神刺激物，極大地激勵(lì)了學(xué)生的進(jìn)取精神，為學(xué)生積極行為的不斷涌現(xiàn)起到潛移默化的作用。

　　實(shí)踐證明對兒童適時(shí)做出“拔高”評(píng)價(jià)，可充分滿足兒童受表揚(yáng)的心理需要，引起更高層次的積極作為，拔高評(píng)價(jià)語可以點(diǎn)石成金。

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