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一、教學(xué)時間：2006年9月21日
二、教學(xué)內(nèi)容：《需要幾個輪子——3的乘法口訣》
三、教學(xué)目的：使學(xué)生在解決現(xiàn)實生活的問題中掌握3的乘法口訣。
四、教學(xué)手段：教法：快樂教學(xué)法
教具：主題圖學(xué)具小棒
課型：新授課
課時：一課時
五、重點難點：3的乘法口訣的得出及掌握
六、教學(xué)過程：
（一） 創(chuàng)設(shè)情境
1、師：孩子們，你們大家誰會騎三輪車？生答：
師：那你能告訴我一輛三輪車有幾個輪子嗎？生答：
2、出示主題圖
師：大家看一看這位小朋友正在安裝三輪車模型，他要裝9輛，需要多少個輪子呢？（讓學(xué)生把計算方法說出來，答案不唯一，凡是合理都予以鼓勵）
3、板書：三輪車有幾輛123456789輪子有幾個369121518212427

（二）編制口訣
1、師：一輛三輪車有幾個輪子？如何列式計算？生答：
2、師：看圖數(shù)數(shù)或用連加都太麻煩，我們想一個既快又簡單的方法，好嗎？（學(xué)生因為有過學(xué)習(xí)2的乘法口訣的經(jīng)驗，極有可以說出編制3的乘法口訣）
3、師：誰來嘗試編制第一句？（對表現(xiàn)出色的學(xué)生及時進行表揚）板書：一三得三
4、師：要想知道2輛三輪車和3輛三輪車，直到9輛三輪車需要多少個輪子，可以怎么列式計算？（讓學(xué)生分兩組上臺板演，第一組4人完成2輛至5輛的列式計算，第二組4人完成6輛到9輛的列式計算，其余學(xué)生編制口訣，寫在練習(xí)本上，師巡視并指導(dǎo)）
5、學(xué)生匯報口訣編制情況
6、板書3的乘法口訣，并提問：有哪幾句是我們的老朋友，也就是已經(jīng)學(xué)過的口訣？生答：
7、師：今天我們幫這位小朋友弄清了幾輛三輪車需要幾個輪子，大家非常棒！板書課題：需要幾個輪子——3的乘法口訣。
（三）鞏固練習(xí)
1、師：孩子們，我們用輕輕地聲音把3的口訣讀一遍，好嗎？生齊讀：
2、師：你們的聲音真好聽！老師現(xiàn)在要給大家講一個故事，大家愿意聽嗎？
師：有一個小朋友叫辰辰，他特別愛吃糖，有一天他的媽媽給他買了一盒糖，但規(guī)定一天只能吃兩塊，因為糖吃多了，牙齒就會壞的，可辰辰趁媽媽上班去，把一盒糖吃的只剩幾塊，他心想：吃這剩下的幾塊要挨罵，不吃也要挨罵，干脆，我把剩下的全吃了，小朋友想一想，這時辰辰的心情可以用哪句俗語來形容？老師提示大家，這句俗語和我們今天學(xué)的某一句口訣有關(guān)。生答：師：就是不管三七二十一。
3、師：你們聽過故事了，現(xiàn)在老師想看看誰的小手最靈巧，把你們的小棒拿出來，擺9個獨立的三角形。生擺好后師說：同桌之間說一說：1個三角形由幾根小棒組成？2個三角形呢？直到9個三角形。
4、師：誰樂意把你的計算方法和大家一起分享？生答：
（1）數(shù)數(shù)（2）連加（3）利用乘法口訣
舉一個例子讓學(xué)生體會到用口訣較為簡便。
（四）課堂小結(jié)
師：誰來說一說這節(jié)課你有什么收獲？
七、板面設(shè)計
需要幾個輪子——3的乘法口訣

三輪車有幾輛

1

2

3

4

5

6

7

8

9

輪子有幾個

3

6

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八、 教后感：

通過本節(jié)授課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛活躍，掌握口訣情況較好，并能利用口訣解決問題。

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