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【628568.com--畢業(yè)論文】

論文是一個(gè)漢語詞語，拼音是lùnwén，古典文學(xué)常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想?；バ欧段木W(wǎng)今天為大家精心準(zhǔn)備了軍事論文大學(xué)，希望對(duì)大家有所幫助!

　　軍事論文大學(xué)

　　摘 要：軍事是國家發(fā)展的有力基石，正是因?yàn)樗牡匚粯O其重要，所以才需要強(qiáng)大資本的介入?；诖?，本文首先分析軍事人力資本“套牢”現(xiàn)象，再提出改革管理模式和優(yōu)化管理任務(wù)兩種途徑強(qiáng)化對(duì)軍事人力資本的管理，從而更好的利用軍事人力資本，實(shí)現(xiàn)軍事人力投資效益最大化。

　　 關(guān)鍵詞：人力資本;套牢;投資效益

　　 一切資本中最有價(jià)值的莫過于投在人身上面的資本。面對(duì)新軍事變革和信息化戰(zhàn)爭的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，我軍實(shí)施人才戰(zhàn)略工程，不斷提高廣大官兵的思想政治素質(zhì)、軍事專業(yè)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，努力培養(yǎng)大批適應(yīng)軍隊(duì)信息化建設(shè)、勝任信息化條件下作戰(zhàn)任務(wù)的高素質(zhì)新型軍事人才。但是軍事人力資本套牢問題一直存在，對(duì)此要加強(qiáng)對(duì)軍事人力資本的管理，實(shí)現(xiàn)投資效益最大化。

　　 一、軍事人力資本“套牢”

　　 套牢這個(gè)詞最開始出現(xiàn)在股票市場，主要是指在進(jìn)行交易時(shí)會(huì)遭遇到的風(fēng)險(xiǎn)。關(guān)于套牢，專業(yè)人士還將它進(jìn)行了區(qū)分。從套牢誕生的意義來看，它與經(jīng)濟(jì)有著密不可分的聯(lián)系。

　　 “套牢”在軍事上的意思是在軍隊(duì)和軍人之間分配好足夠的投資資本，使兩者之間能夠達(dá)到合理的平衡。軍事資本也存在著“被套牢”的現(xiàn)象。有從事相關(guān)方面的專業(yè)人員，曾經(jīng)調(diào)查過軍人在服役期間的投資行為。從調(diào)查結(jié)果來看，這些經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的軍人，他們?cè)谕顿Y的時(shí)候喜歡通用型的人力資本。這種資本的風(fēng)險(xiǎn)比較小，而且難度不高。但這也就導(dǎo)致了軍事上的人力資本投資“被套牢”，無法獲得足夠的流通空間。資本如果被固定在一個(gè)地方，不經(jīng)過流通的話，沒有辦法發(fā)揮出它應(yīng)有的價(jià)值。尤其是近幾年的資本已經(jīng)慢慢的從軍用領(lǐng)域轉(zhuǎn)移到民用領(lǐng)域，它的巨大價(jià)值正在逐漸喪失或者減少，最后就會(huì)導(dǎo)致在軍事方面，專用性投資不夠，可支配的資本資源較少。同時(shí)還存在另一個(gè)弊端，就是專用與通用的投資結(jié)構(gòu)無法達(dá)到應(yīng)有的平衡，對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生極大的影響。

　　 二、管理軍事人力資本的途徑

　　 （一）改革管理模式

　　 軍事人力資本投資理應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，管理模式也應(yīng)該隨之變革。人力資本的可變性主要表現(xiàn)在其內(nèi)在的質(zhì)與外在的量兩個(gè)方面。為優(yōu)化軍事人力資本投資，我們應(yīng)該同時(shí)革新兩個(gè)層面的管理模式，雙管齊下。

　　 1、發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性

　　 資本的質(zhì)是人力資本的內(nèi)在要素，也是可變性最大的要素。內(nèi)在的質(zhì)主張充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，提升個(gè)人素質(zhì)，從而提高軍隊(duì)整體水平。常規(guī)的制的管理，主要是指采用比較現(xiàn)代化的管理手段，對(duì)人的心理、思想、行為等三個(gè)方面進(jìn)行有效的控制。這里的三個(gè)方面，包括個(gè)人和整體，各方面都要被管理，才能使整體有條理。延伸到軍事上，便是組織要對(duì)資本的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格控制，不正確的資本不允許進(jìn)入此領(lǐng)域的市場。被允許進(jìn)入的資本，會(huì)投資到各個(gè)方面，不管是對(duì)軍人還是對(duì)軍隊(duì)都有影響，能讓他們對(duì)自己提出更高的要求。

　　 2、掌握人力物力的平衡

　　 資本的量是人力資本的外在要素，在管理時(shí)會(huì)比較麻煩，相較于改革質(zhì)的層面的管理模式，人力資本外在要素的管理更加復(fù)雜，不太容易統(tǒng)一，對(duì)資本的量進(jìn)行管理，必須依據(jù)外在人力和物力的變化，對(duì)人力進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，提升其整體能力，使其能夠和物力合理匹配。只有達(dá)到最合適的平衡度，才能夠使人與物充分發(fā)揮出它們應(yīng)有的效應(yīng)。在軍事領(lǐng)域中，把握好人力和物力的平衡也是十分重要的。例如，在軍事領(lǐng)域，各個(gè)國家都攢足力氣前進(jìn)，國際上總會(huì)出現(xiàn)新型武器。我國為了更好地研制武器，就必須要得到資本的支持。人員也要進(jìn)行培訓(xùn)，獲得當(dāng)前的國際軍事新知識(shí)，如此就可使軍隊(duì)資源與武器資源能夠保持有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)我國的軍事實(shí)力。所以我們要根據(jù)時(shí)代因素，對(duì)資本的量進(jìn)行管理，根據(jù)物力的變化，對(duì)人力進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，再隨著人力的進(jìn)步，不斷加快物力的更新迭代，使人類能夠和物力合理匹配，達(dá)到天人合一的境界，提升軍隊(duì)整體實(shí)力。

　　 （二）優(yōu)化管理任務(wù)

　　 根據(jù)國家發(fā)展的戰(zhàn)略需要，必須制定相關(guān)策略，對(duì)軍事人力資本進(jìn)行合理的配置，從而激發(fā)軍隊(duì)的積極性，提高他們的軍事能力，最后推動(dòng)國家的軍事發(fā)展。關(guān)于如何優(yōu)化管理任務(wù)，具體如下：

　　 1、完善計(jì)劃配置

　　 合理的計(jì)劃配置有利于保證國家隨時(shí)隨地有充足的軍事人才，因此相關(guān)人員必須完善計(jì)劃配置，在招攬人才時(shí)進(jìn)行更多資源配置，比如計(jì)劃有福利的活動(dòng)，吸引軍人的參與;給出相當(dāng)豐厚的薪酬，來招聘新的人才。只有不斷吸引新的力量，為國家軍事注入新的活力，才能夠滿足國家軍事發(fā)展的需要。主要吸引人才的方式就和薪酬有關(guān)，如果沒有足夠的軍事資本儲(chǔ)備，就無法給前來應(yīng)聘的人才足夠好的待遇，那么他們就不會(huì)愿意加入。

　　 2、注重潛力發(fā)展

　　 如果投資項(xiàng)目沒有足夠的潛力，那么就不會(huì)有任何資本的介入。國家的軍事人力資本實(shí)力雄厚，但也需要做出相應(yīng)的成績，才能夠獲得更多的流通資金。而成就主要就體現(xiàn)在軍隊(duì)的實(shí)力上。國家不斷研制出新型武器，軍人在戰(zhàn)場上不斷立功，這些都能夠體現(xiàn)出一個(gè)國家的強(qiáng)大。從經(jīng)濟(jì)上來說，投資這種項(xiàng)目，就會(huì)穩(wěn)賺不賠。那么便會(huì)出現(xiàn)資本爭相進(jìn)入軍事領(lǐng)域市場的現(xiàn)象，在這種情況下，人員對(duì)軍事人力資本要進(jìn)行合理的規(guī)劃，同樣也要考評(píng)資本的潛力發(fā)展，以便專用性視角下軍事人力資本投資能達(dá)到收益最大化。

　　 3、準(zhǔn)確協(xié)調(diào)關(guān)系

　　 資本與人力之間總存在著一種非常微妙的關(guān)系。充足的資本可以激發(fā)人的潛力，也可以推動(dòng)企業(yè)長足進(jìn)步，知識(shí)人士也能充分利用資本來實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展。尤其在軍事人力資本投資上，介入的資本數(shù)額往往比較大，投資的數(shù)目也比較大，一旦出現(xiàn)問題，影響是非常惡劣的。但這兩者又缺一不可，唯一能夠做的只有協(xié)調(diào)兩者的關(guān)系，達(dá)到用資本促進(jìn)軍事人力發(fā)展的目標(biāo)。

　　 軍事領(lǐng)域的人力資本相對(duì)來說會(huì)更加復(fù)雜一些，與一般企業(yè)的人力資本有很大的差別。為了獲得更高的投資效益，都必須要注重整體效益的增長，加強(qiáng)軍事人力資本的管理。

　　 參考文獻(xiàn)：

　　 [1]曹斯蔚.人力資本理論研究綜述[J].時(shí)代金融，2017，（14）：246-247.

　　 [2]梁斯琴格日勒.軍事人力資本理論研究綜述[J].西安政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（01）：59-61.

　　 [3]李波.近年來軍事人力資本理論研究綜述[J].南京政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（02）：119-121.

　　軍事論文大學(xué)

　　[摘要]為進(jìn)一步發(fā)揮軍事職業(yè)教育為國防和軍隊(duì)建設(shè)服務(wù)的作用，立足于我國國情，探析軍事職業(yè)教育面臨的問題、軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源建設(shè)原則、建設(shè)途徑以及管理策略，不斷推動(dòng)軍事職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)新突破，取得新進(jìn)展。

　　 [關(guān)鍵詞]軍事職業(yè)教育;學(xué)習(xí)資源;建設(shè)管理

　　 [基金項(xiàng)目]中國人民武裝警察部隊(duì)海警學(xué)院2019年度實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革研究課題（ZD2019007）

　　 [作者簡介]田海濤（1992—），男，碩士，中國人民武裝警察部隊(duì)海警學(xué)院機(jī)電管理系輪機(jī)教研室助教，主要從事艦艇動(dòng)力裝置技術(shù)的研究。

　　 [中圖分類號(hào)]G712  [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A  [文章編號(hào)]1674-9324（2020）19-0379-03  [收稿日期]2019-09-06

　　 習(xí)近平主席高度重視軍隊(duì)人才建設(shè)，多次強(qiáng)調(diào)要立足國家安全和發(fā)展戰(zhàn)略全局，著眼實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)、強(qiáng)軍夢(mèng)，大力實(shí)施人才強(qiáng)軍戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就一支宏大的高素質(zhì)新型軍事人才隊(duì)伍。黨的十八屆三中全會(huì)通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，提出了健全軍隊(duì)院校教育、部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐、軍事職業(yè)教育“三位一體”的新型軍事人才培養(yǎng)體系。其中，軍隊(duì)院校教育是軍事人才培養(yǎng)的主渠道，重在固本，通過傳授基本理論、基本知識(shí)以及基本技能，培養(yǎng)官兵的思維方法、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　 部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐是軍事人才培養(yǎng)的大課堂，重在塑能，通過崗位練兵、比武競賽、綜合演習(xí)演練等實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂與戰(zhàn)場對(duì)接，加速戰(zhàn)斗力生成。軍事職業(yè)教育作為軍事人才培養(yǎng)的“助推器”，本質(zhì)上屬于在崗繼續(xù)教育，具有教育對(duì)象全員覆蓋性、教育內(nèi)容動(dòng)態(tài)開放性、教育形式靈活多樣性和教育手段鮮明時(shí)代性等特點(diǎn)，旨在提高官兵的履職能力和職業(yè)素養(yǎng)。

　　 2017年9月，中央軍委印發(fā)《軍事職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，標(biāo)志著我軍軍事職業(yè)教育改革正式啟動(dòng)。我軍的軍事職業(yè)教育，既區(qū)別于地方的職業(yè)教育，也不同于美國的職業(yè)軍事教育，以滿足官兵學(xué)習(xí)、發(fā)展需求為導(dǎo)向，通過開展有組織、有計(jì)劃的自主學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)全員、全時(shí)、全域的在崗繼續(xù)教育，使軍隊(duì)人員得到與軍事變革、崗位拓展和職業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的教育培訓(xùn)，滿足部隊(duì)備戰(zhàn)打仗和官兵成長成才需要，為實(shí)現(xiàn)黨在新時(shí)代強(qiáng)軍目標(biāo)、建設(shè)世界一流軍隊(duì)提供有力人才保障。

　　 一、軍事職業(yè)教育面臨的問題

　　 （一）傳統(tǒng)軍事職業(yè)教育難以滿足官兵的學(xué)習(xí)需求

　　 隨著軍隊(duì)規(guī)模結(jié)構(gòu)和力量編成改革的深入以及我軍武器裝備的快速發(fā)展，新理論、新知識(shí)層出不窮，新裝備、新技術(shù)日新月異，新戰(zhàn)法、新訓(xùn)法不斷涌現(xiàn)，官兵需要理解和掌握的東西比任何時(shí)候都要多。傳統(tǒng)的軍事職業(yè)教育雖然發(fā)揮了一定的作用，但面對(duì)新時(shí)代、新使命和新任務(wù)，依然難以滿足官兵多樣化的學(xué)習(xí)需要和軍官職業(yè)化發(fā)展需求，急需進(jìn)一步融合資源、創(chuàng)新模式，加大統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度，加快學(xué)習(xí)資源建設(shè)速度，推動(dòng)人才培養(yǎng)取得新突破、新進(jìn)展。

　　 （二）官兵學(xué)習(xí)條件受限

　　 官兵在參與日常訓(xùn)練和承擔(dān)值班備勤任務(wù)時(shí)，會(huì)消耗大量的時(shí)間和精力，難以像軍校學(xué)員擁有整塊的時(shí)間用于學(xué)習(xí)和教育培訓(xùn)。另外，我軍很多軍事職業(yè)教育平臺(tái)通常是基于內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)建設(shè)而成，一些邊疆等偏遠(yuǎn)地區(qū)網(wǎng)絡(luò)并不是十分發(fā)達(dá)，致使官兵難以充分享用軍事職業(yè)教育平臺(tái)，及時(shí)掌握最新的專業(yè)知識(shí)，在一定程度上制約了官兵的學(xué)習(xí)進(jìn)步以及職業(yè)素養(yǎng)的提升。

　　 （三）現(xiàn)有學(xué)習(xí)資源相對(duì)匱乏，管理服務(wù)體系不完善

　　 互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代教育技術(shù)雖然正逐步運(yùn)用到軍事職業(yè)教育之中，但面對(duì)官兵日益增長的多樣化和個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，當(dāng)前我軍的軍事職業(yè)教育既沒有形成優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源庫，也缺乏運(yùn)轉(zhuǎn)高效的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，依然存在知識(shí)不共享、資源不豐富、方法不多樣等諸多問題。同時(shí)，由于缺乏一定數(shù)量的專業(yè)人員，難以緊跟科學(xué)技術(shù)、軍事理論和武器裝備的發(fā)展步伐，第一時(shí)間對(duì)軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行有效的后臺(tái)管理和維護(hù)，在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了信息更新較慢、學(xué)習(xí)體驗(yàn)較差等現(xiàn)象。

　　 二、軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源建設(shè)原則

　　 軍隊(duì)為打仗而存在，軍人為勝戰(zhàn)而準(zhǔn)備。軍事職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)緊貼作戰(zhàn)任務(wù)、緊貼作戰(zhàn)對(duì)手、緊貼作戰(zhàn)環(huán)境，及時(shí)引入新知識(shí)、新理論、新戰(zhàn)法，確保官兵能力素質(zhì)提升緊密貼合部隊(duì)使命任務(wù)需要，實(shí)現(xiàn)軍事職業(yè)教育與部隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練的“同頻共振”。

　　 （一）堅(jiān)持面向戰(zhàn)場

　　 今天培養(yǎng)的人才，是為了打贏明天的戰(zhàn)爭。軍事職業(yè)教育必須堅(jiān)持戰(zhàn)斗力這個(gè)唯一的根本標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)未來戰(zhàn)爭特點(diǎn)，把準(zhǔn)戰(zhàn)爭制勝的內(nèi)在規(guī)律，按照打仗需要什么就提供什么，打贏最缺什么就補(bǔ)什么的原則，在軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源中突出練指揮、練謀略、練戰(zhàn)法，使其與實(shí)戰(zhàn)化迅速產(chǎn)生“化學(xué)反應(yīng)”，發(fā)揮出“實(shí)打?qū)?rdquo;“硬碰硬”的效果。引導(dǎo)官兵依托軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源，不斷研究軍事、研究戰(zhàn)爭、研究打仗，全面提升我軍謀打贏、練打贏、善打贏的能力和水平[1]。

　　 （二）立足崗位需求

　　 針對(duì)不同軍兵種和不同層次人員類型，緊緊圍繞任職崗位和專業(yè)類型，分解、細(xì)化、梳理官兵學(xué)習(xí)需求，整合全社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，打造全覆蓋、全領(lǐng)域、全層級(jí)的學(xué)習(xí)資源體系[2]。另外，軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源體系除包含專業(yè)理論知識(shí)外，還應(yīng)包括自然科學(xué)、人文社科、政治理論、國際知識(shí)以及心理健康教育等，促進(jìn)官兵履職能力和綜合素質(zhì)同步提升，切實(shí)將軍事職業(yè)教育融入部隊(duì)之中，融進(jìn)官兵之間，融入崗位之上，使廣大官兵不僅能在平時(shí)拿得穩(wěn)“筆桿子”，更能在戰(zhàn)時(shí)扛得起“槍桿子”。

　　 （三）滿足部隊(duì)急需

　　 當(dāng)今世界形勢風(fēng)云變幻，軍事格局錯(cuò)綜復(fù)雜，軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源應(yīng)當(dāng)不斷適應(yīng)作戰(zhàn)形式新變化、技術(shù)理論新發(fā)展、戰(zhàn)爭標(biāo)準(zhǔn)新要求。制定排查摸底方案，定期安排軍內(nèi)專家深入基層部隊(duì)調(diào)查研究，組織專題研討，第一時(shí)間清除過時(shí)、老舊知識(shí)，更新為促進(jìn)部隊(duì)建設(shè)發(fā)展和官兵成長成才的內(nèi)容。同時(shí)，將部隊(duì)建設(shè)急需急用和打仗最急迫、最欠缺的知識(shí)作為建設(shè)優(yōu)選，盡早納入學(xué)習(xí)資源庫，確保軍事職業(yè)教育早日成為官兵精通手中武器、精曉打仗技能、精進(jìn)智慧才干的有力幫手。 三、軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源建設(shè)途徑

　　 應(yīng)當(dāng)立足我國國情軍情實(shí)際，嘗試通過多種方法途徑，打造構(gòu)架完備、種類齊全、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)資源體系，讓取之不竭、用之不盡的學(xué)習(xí)資源最大限度發(fā)揮功效，最大程度實(shí)現(xiàn)共建、共用、共享。精準(zhǔn)把握使命任務(wù)，精確匹配崗位職能，充分滿足不同軍種、不同層級(jí)、不同專業(yè)、不同崗位人員的個(gè)性化需要和多樣化需求，確保人人都能參與進(jìn)去、深入進(jìn)去，以致在全軍上下形成“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的火熱氛圍[3]。

　　 （一）打造在線學(xué)習(xí)課程

　　 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，“教育+網(wǎng)絡(luò)”的學(xué)習(xí)模式受到人們的廣泛關(guān)注，這也為軍事職業(yè)教育開辟了新的發(fā)展路徑[4]。依托軍隊(duì)院校雄厚的師資力量和深厚的教育內(nèi)涵，圍繞部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)和軍隊(duì)人員成長成才需求，在現(xiàn)有教學(xué)資源、教學(xué)能力和教學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)有特長、有興趣的軍隊(duì)人員自發(fā)參與，進(jìn)一步集思廣益、集智聚力，開發(fā)契合我軍特色和官兵實(shí)際的MOOC、SPOC、微課和在線訓(xùn)練等課程，構(gòu)筑全線貫通、隨用隨取、隨取隨有的在線課程體系[5]。各級(jí)官兵可以根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化管理和自主化學(xué)習(xí)，在增加知識(shí)儲(chǔ)備、強(qiáng)化履職本領(lǐng)的同時(shí)，提升運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力，在訓(xùn)中學(xué)，在學(xué)中練，促使軍事職業(yè)教育成為官兵職業(yè)生涯的“加油站”。

　　 （二）引進(jìn)地方優(yōu)質(zhì)教育資源

　　 國家教育事業(yè)正處于蓬勃發(fā)展?fàn)顟B(tài)，為更好地取他人所長，用他人所專，在建設(shè)軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源時(shí)，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，把準(zhǔn)關(guān)鍵處，精準(zhǔn)搭建軍地對(duì)接平臺(tái)，充分用實(shí)、用好地方院校和科研機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)“聚柴生火”“借雞生蛋”。堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，以需求為牽引，完善聘用地方師資、引進(jìn)地方科研創(chuàng)新成果的實(shí)施辦法，勇于接納吸收，敢于實(shí)踐探索[6]。在符合相關(guān)保密要求的前提下，將院校機(jī)構(gòu)最新研究成果、地方最優(yōu)質(zhì)教育資源引入內(nèi)部學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為官兵隨時(shí)隨地研學(xué)提供更為便利的條件，確保每名官兵自覺參與、學(xué)有所得、學(xué)有所成。

　　 （三）運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

　　 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是伴隨多媒體技術(shù)發(fā)展起來的計(jì)算機(jī)新技術(shù)，依托虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以靈活設(shè)置戰(zhàn)場訓(xùn)場，將部隊(duì)訓(xùn)練帶向戰(zhàn)場作戰(zhàn)。通過模擬各類作戰(zhàn)環(huán)境、各種戰(zhàn)況敵情，進(jìn)一步豐富軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源，提升官兵當(dāng)兵打仗、帶兵打仗、練兵打仗的素質(zhì)和本領(lǐng)[7]。另外，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也可用于武器裝備的組裝拆解，在避免損壞實(shí)物的同時(shí)，縮短官兵掌握武器裝備的時(shí)間周期，加速戰(zhàn)斗力生成，使虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)真正成為軍事職業(yè)教育的“學(xué)習(xí)錦囊”。

　　 四、軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源管理策略

　　 軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，與軍隊(duì)建設(shè)同步，與官兵關(guān)切同頻。在具體實(shí)施過程中，應(yīng)當(dāng)注重合理把控，科學(xué)調(diào)控，既不“強(qiáng)補(bǔ)硬套”官兵所需，也不“削足適履”部隊(duì)發(fā)展。及時(shí)預(yù)調(diào)微調(diào)，適時(shí)放松收緊，不斷更新、充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，時(shí)時(shí)回應(yīng)各級(jí)官兵知識(shí)渴求，堅(jiān)決避免學(xué)習(xí)資源出現(xiàn)“供給不足”與“供給過剩”的現(xiàn)象。

　　 （一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)資源管理

　　 遵循軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源建設(shè)特點(diǎn)規(guī)律，建立學(xué)習(xí)保障和學(xué)習(xí)預(yù)警機(jī)制，打通多向溝通渠道，定期綜合分析軍隊(duì)發(fā)展實(shí)情和部隊(duì)官兵學(xué)情，確保學(xué)習(xí)資源與官兵需求“同步更新”、內(nèi)部資源與社會(huì)資源“同步共享”、學(xué)習(xí)平臺(tái)與崗位平臺(tái)“同步共建”，全面引導(dǎo)官兵時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)、終身學(xué)，加快提速“學(xué)習(xí)力”向“戰(zhàn)斗力”的生成轉(zhuǎn)變[8]。

　　 （二）配套學(xué)習(xí)激勵(lì)制度

　　 為使廣大官兵在軍事職業(yè)教育中不斷“使長勁”，持續(xù)“發(fā)長力”，全面汲取、享用海量學(xué)習(xí)資源，早日成為國家需要、軍隊(duì)需要、戰(zhàn)爭需要的棟梁之材。在軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源建設(shè)過程中，綜合應(yīng)用目標(biāo)激勵(lì)、競爭激勵(lì)和榮譽(yù)激勵(lì)等多種方式方法，基于官兵使用學(xué)習(xí)資源程度和參與進(jìn)度建立與之相匹配的激勵(lì)制度。對(duì)于學(xué)習(xí)突出、表現(xiàn)優(yōu)異的人員，給予一定物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)官兵自覺對(duì)標(biāo)榜樣，主動(dòng)向好看齊，把學(xué)習(xí)活動(dòng)變成具有強(qiáng)烈意識(shí)的自我行為，從“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)習(xí)”，在全軍上下掀起滾滾不息的學(xué)習(xí)熱潮。

　　 （三）構(gòu)建學(xué)習(xí)資源聯(lián)結(jié)機(jī)制

　　 軍事職業(yè)教育是一個(gè)長期、逐步的過程，為確保取得更大實(shí)效，必須持續(xù)激發(fā)官兵深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過構(gòu)建學(xué)習(xí)資源聯(lián)結(jié)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)軍事職業(yè)教育與國家學(xué)歷學(xué)位教育體系接軌，滿足官兵學(xué)歷和職業(yè)資格需求。

　　 在建立“學(xué)分銀行”“學(xué)籍電子檔案”的基礎(chǔ)上，將參加軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)情況作為選拔任用、崗位任職和考核評(píng)價(jià)的重要評(píng)判依據(jù)，使軍事職業(yè)教育與軍隊(duì)人員切身利益直接掛鉤，從而激發(fā)官兵以百分的熱情、十分的干勁投入到軍事職業(yè)教育的不斷學(xué)習(xí)中。

　　 五、結(jié)語

　　 軍事職業(yè)教育是世界各國軍事變革的大勢所趨，我國堅(jiān)持走中國特色強(qiáng)軍之路，在構(gòu)建軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源過程中，立足部隊(duì)發(fā)展大勢，以穩(wěn)扎穩(wěn)打的耐性和敢于突破的拼勁，逐步推進(jìn)，分層實(shí)施，確保軍事職業(yè)教育穩(wěn)健有序發(fā)展，不斷把我國強(qiáng)軍事業(yè)推向前進(jìn)。

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　　軍事論文大學(xué)

　　摘 要：當(dāng)前正是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)在人們的生產(chǎn)生活中，重要性與日俱增，也讓人們接收信息的習(xí)慣和渠道，產(chǎn)生了較大程度的變化。這也讓教學(xué)模式迎來了巨大挑戰(zhàn)，如果不能結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)的優(yōu)勢，對(duì)教學(xué)方式有所創(chuàng)新，很容易在信息洪流中被淘汰，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)效果大打折扣。軍事教學(xué)同樣如此，教師應(yīng)當(dāng)在遵循教學(xué)基本原則的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)軍事教學(xué)目標(biāo)和信息技術(shù)的整合，拓寬軍事教學(xué)渠道的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)相長。

　　 關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代 軍事教學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新

　　 中圖分類號(hào)：E0-4;G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2020）10-0-02

　　 信息化軍事教學(xué)的實(shí)質(zhì)，是應(yīng)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化工具，運(yùn)用數(shù)據(jù)庫技術(shù)手段，匯總軍事要素到特定數(shù)據(jù)庫中，增強(qiáng)軍事科目師生瀏覽與檢索信息的便利性，從而建立起對(duì)國家戰(zhàn)略環(huán)境的了解。信息化軍事教學(xué)可以有效提升傳統(tǒng)軍事課的教學(xué)效率，符合學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)空間接收信息的習(xí)慣，因此在未來有很大的應(yīng)用拓展空間。

　　 一、信息化時(shí)代軍事教學(xué)的設(shè)計(jì)原則

　　 1.注重運(yùn)用多渠道信息資源

　　 信息化軍事教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到信息高效性、便捷性等優(yōu)勢。相較于傳統(tǒng)教學(xué)，信息化教學(xué)能夠使課堂教學(xué)更加靈活高效，并且有巨大的拓展空間，尤其是伴隨著各種搜索引擎的飛速發(fā)展，信息查閱的速度大大提升，可以有效完善軍事課程教學(xué)信息渠道少，局限較多的問題，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源的優(yōu)化和補(bǔ)充。

　　 2.重視加強(qiáng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力

　　 軍事教學(xué)內(nèi)容并不是一成不變的，僅憑有限的課堂時(shí)間，往往難以全面涵蓋包羅萬象的軍事知識(shí)體系，因此學(xué)生利用廣闊互聯(lián)網(wǎng)信息手段，自主完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，就顯得至關(guān)重要。信息化軍事教學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的應(yīng)用，或提供專門的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，這些學(xué)習(xí)之“術(shù)”的培養(yǎng)，更強(qiáng)調(diào)真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)之“道”，這也是促進(jìn)信息化軍事教學(xué)模式創(chuàng)新的必然要求。

　　 二、信息化技術(shù)和軍事教學(xué)的整合需求

　　 1.信息化軍事教學(xué)當(dāng)前階段存在的困境

　　 首先，高校國防教育數(shù)據(jù)庫完善性不強(qiáng)。當(dāng)前社會(huì)背景下，我國并沒有實(shí)現(xiàn)高校軍事教育信息化平臺(tái)的聯(lián)合，很多城市高校盡管已經(jīng)構(gòu)建了自身的軍事教育網(wǎng)站，但是相互之間的聯(lián)系性并不強(qiáng)。除此之外，我國在軍事教育的數(shù)據(jù)庫構(gòu)建方面并不好，信息技術(shù)大力發(fā)展的今天，師生并沒有一站式瀏覽檢索的軍事信息數(shù)據(jù)庫，專業(yè)性達(dá)不到師生的教學(xué)需求?？赡茉谲娦Ｖ羞@類數(shù)據(jù)庫專業(yè)性較強(qiáng)，但是在對(duì)外開放上，由于保密需要，未能做到廣泛開放，因此目前看來亟待解決的重要事情就是建立專業(yè)性較強(qiáng)的軍事教學(xué)數(shù)據(jù)庫。

　　 其次，高校在信息化教學(xué)上，受到教學(xué)設(shè)備和教學(xué)軟實(shí)力的條件限制，未能有效發(fā)揮信息化教學(xué)優(yōu)勢，相應(yīng)投入的資金也并不充足。信息化教學(xué)當(dāng)前使用的教學(xué)工具仍是計(jì)算機(jī)加上對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的熟練應(yīng)用，少了物質(zhì)與資金的支持是萬萬不行的，但是我國高校，除專業(yè)的軍事院校，對(duì)軍事教學(xué)科目未能引起充分重視，因此相應(yīng)的資金保障較少，未能針對(duì)性建設(shè)教研室，因此軍事教學(xué)團(tuán)隊(duì)師資力量也并不強(qiáng)大，難以充分適應(yīng)現(xiàn)代信息化軍事教學(xué)的要求。

　　 最后，高校軍事課程教學(xué)理念未能與時(shí)俱進(jìn)。軍事課往往能和國際多邊局勢有效結(jié)合，而此類新聞更是需要保證時(shí)效性，需要借助信息技術(shù)的支持完成信息的收集和課堂上的教學(xué)，這對(duì)于高校軍事課的教學(xué)方式的創(chuàng)新尤為重要。當(dāng)前社會(huì)背景下，高校軍事課堂教學(xué)并未將信息化教學(xué)的便利性最大程度激發(fā)，仍停留在圍繞教材照本宣科的層面，并未將其當(dāng)作提升學(xué)生愛國觀念的重要課程，而是僅當(dāng)作一門考試課程等閑視之。在教學(xué)上，也未能有效重視學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)學(xué)生利用各種手段和渠道主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，這都是信息化軍事教學(xué)亟待解決的重要問題。

　　 2.高校信息化軍事教學(xué)的有效整合

　　 首先，完成對(duì)教學(xué)觀念的整合。心理學(xué)上說，行為是需要?jiǎng)訖C(jī)才能成立的，如果想令現(xiàn)階段信息化軍事教學(xué)困境有所改觀，就一定要令師生教學(xué)觀念產(chǎn)生深刻的變化，這樣才能通過全新的觀念進(jìn)一步指導(dǎo)教學(xué)模式的創(chuàng)新。軍事課程的信息化教學(xué)，可以和當(dāng)今國家事實(shí)有所結(jié)合。這樣就能夠引起學(xué)生對(duì)這門課程的重視程度，從而更加明確軍事教學(xué)的意義，主動(dòng)使用信息化手段查閱相關(guān)資料，更好提升信息化軍事教學(xué)的課堂效果。

　　 其次，應(yīng)當(dāng)重視整合軍事課堂實(shí)踐，這部分工作主包含三個(gè)層面，第一，在課前準(zhǔn)備工作階段，互聯(lián)網(wǎng)空間令師生掌握的信息資源幾乎對(duì)等，大大消除了信息不對(duì)稱的負(fù)面影響。這對(duì)教師的備課也帶來了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教師一定不能用敷衍的態(tài)度對(duì)待課堂教學(xué)，而是要注重軍事教學(xué)內(nèi)容的選擇，在教學(xué)方式上有所創(chuàng)新，另辟蹊徑打破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏。第二，課堂上關(guān)于案例的討論，信息化環(huán)境之下教師可以大力推廣多媒體的使用，并在網(wǎng)絡(luò)上廣泛搜集關(guān)于軍事討論的話題，了解學(xué)生們的喜好，以求在課堂上取得較好的效果。為了加強(qiáng)討論的效果，教師可以號(hào)召學(xué)生同樣在課前進(jìn)行資料的搜集。第三，課后反思部分，學(xué)生上過課之后，教師應(yīng)當(dāng)留下有討論價(jià)值和思考價(jià)值的軍事討論題目，為學(xué)生提供思考方向，從而加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解，令知識(shí)點(diǎn)掌握層次更加深刻。

　　 三、信息化時(shí)代軍事教學(xué)創(chuàng)新關(guān)鍵點(diǎn)

　　 1.構(gòu)思軍事課堂教學(xué)情景主題

　　 軍事課堂教學(xué)情景主題，需要基于軍事教育側(cè)重點(diǎn)，結(jié)合軍事課程教育特色進(jìn)行構(gòu)建，在明確學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完成國防教育授課框架和主題。

　　 2.創(chuàng)設(shè)符合信息化軍事教學(xué)的情境

　　 信息化軍事教學(xué)可以和多媒體教學(xué)方式充分結(jié)合，并拓寬信息資源渠道。在對(duì)信息技術(shù)資源進(jìn)行選擇時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重其自身的趣味性，基于教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)和實(shí)際情況，盡量保證信息的大容量，充分發(fā)揮軍事教學(xué)課堂上的視聽一體化優(yōu)勢。教師可以在備課階段，從搜索引擎上下載相關(guān)軍事知識(shí)資源，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，最大程度還原軍事武器應(yīng)用環(huán)境或理論知識(shí)的實(shí)踐環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)軍事知識(shí)理解的直觀程度，令教學(xué)內(nèi)容更加多樣化，使信息化軍事教學(xué)的效果事半功倍。 3.強(qiáng)化高校軍事課程學(xué)習(xí)的自主性

　　 信息化軍事教學(xué)需要基于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)方法上有所不同，在設(shè)計(jì)上重視提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的發(fā)展住敵敵畏，令學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性，得到最大程度的發(fā)揮，使學(xué)生能夠在信息化軍事教學(xué)的情境下，不斷進(jìn)行自我檢測和審閱。

　　 四、信息化時(shí)代軍事教學(xué)創(chuàng)新對(duì)策

　　 1.構(gòu)建并完善軍事教育平臺(tái)，增強(qiáng)數(shù)據(jù)庫專業(yè)性

　　 首先應(yīng)當(dāng)對(duì)數(shù)據(jù)庫專業(yè)程度引起足夠重視，盡最大努力完善軍事教育平臺(tái)，從而滿足信息化軍事教學(xué)的需要，從而為學(xué)生提供自學(xué)或擴(kuò)充知識(shí)容量的渠道。可以由國防教育部門牽頭，組織專業(yè)性人才，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)空間內(nèi)的各種軍事網(wǎng)站資源信息，進(jìn)行有效整合，注重對(duì)軍事動(dòng)態(tài)和軍事信息的收集，并對(duì)外開放供需要者自由瀏覽。同時(shí)重視數(shù)據(jù)庫的建設(shè)工作，并加強(qiáng)高校之間軍事信息平臺(tái)之間的聯(lián)系溝通，構(gòu)建多功能國防教育信息化平臺(tái)。

　　 2.增強(qiáng)教育團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性

　　 信息化軍事教學(xué)質(zhì)量，和教師的自身教學(xué)水平是息息相關(guān)的，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)樹立人才觀念，加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性。學(xué)?？梢越M織教師去相關(guān)培訓(xùn)基地進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，并嚴(yán)格考評(píng)，以提升教師的理論知識(shí)水平。

　　 3.豐富軍事課教學(xué)形式

　　 軍事教學(xué)不僅可以在課堂中完成，也可以在教學(xué)形式上重點(diǎn)拓寬。課堂之外，可以增加針對(duì)性講座，吸引學(xué)生踴躍參加，也可以效仿西方國家舉辦夏令營，令學(xué)生真正體驗(yàn)野外生存、軍事裝備應(yīng)用等課程，增加對(duì)知識(shí)的理解直觀程度和全面性。除此之外，還可以由教師帶領(lǐng)參觀軍事博物館，充分?jǐn)U展校外教學(xué)形式，將實(shí)物教學(xué)和信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢相結(jié)合，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　 4.拓寬信息化教學(xué)資源

　　 當(dāng)前社會(huì)背景下，信息化軍事教學(xué)缺乏匹配的信息資源，是一個(gè)不容忽視的重要問題，即使采用了信息化教學(xué)手段，也往往是教師對(duì)學(xué)生的單向知識(shí)輸出，并沒有雙向的溝通反饋機(jī)制相匹配，很多教師都沒有重視反饋互動(dòng)機(jī)制的重要性，在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)上未能與時(shí)俱進(jìn)，也沒有科學(xué)的考評(píng)機(jī)制，及時(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)這類問題，教師應(yīng)當(dāng)致力優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的擴(kuò)充，并最大程度拓寬資源覆蓋面，保證教學(xué)評(píng)價(jià)體系的制度化與規(guī)范化，還可以利用微信公眾平臺(tái)，吸引學(xué)生參與討論，從而在線上完成教學(xué)問題答疑，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。

　　 結(jié)語

　　 綜上所述，信息化時(shí)代軍事教學(xué)的創(chuàng)新，既有現(xiàn)實(shí)意義，也能夠迎合信息時(shí)代的發(fā)展要求。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，重視學(xué)生的教學(xué)主體地位，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果。

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