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【628568.com--畢業(yè)論文】

成功，是一個動賓結構的漢語名詞。同“勝利”。意思是指達到或實現(xiàn)某種價值尺度的事情或事件，從而獲得預期結果叫做成功。互信范文網(wǎng)今天為大家精心準備了關于成功議論文，希望對大家有所幫助!

　　關于成功議論文

　　大家對“失敗是成功之母”已耳熟能詳，這對于培養(yǎng)孩子的逆商尤為重要，但另外一個殘酷的現(xiàn)實是：趨利避害是人類的本性，所以，在教學中我更奉行“成功更是成功之母”的理念。為什么有無數(shù)學生沉迷網(wǎng)絡游戲，就是因為游戲設計者抓住了用戶對成就感的迷戀。那我們的教學設計為何不借鑒這一做法呢？許多后進生放棄了英語，就因為屢戰(zhàn)屢敗，只有無盡的挫敗感，而缺乏成就感的必要刺激。以下是我在教學中對“成功更是成功之母”這一理念的踐行：

　　 一、因材施教，分層教學

　　 “因材施教”是孔子在長期教育實踐中首創(chuàng)的經(jīng)典教育原則。因：根據(jù);材：資質;施：施加;教：教育。這一原則的核心思想是對不同的受教者施以不同的教育，強調對不同情況的學生采取不同的教學方法。正是這一偉大教育理念，使孔子在教育實踐中取得了巨大的成功，不但對我國占代教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，而且對我們當今教育具有十分重要的啟示意義。但我們現(xiàn)行的大班教學有一個不可避免的難題：不同層次的學生用同一課本，同一進度，同一評價手段。如果老師再不分層教學，兩級分化會越來越嚴重，最深受其害的要數(shù)廣大后進生，他們屢戰(zhàn)屢敗，慢慢積極性會被消耗殆盡，最終只能選擇放棄。所以，我們的教學讓不同層次的學生都能體會到成就感，這至關重要。

　　 二、人為設置成功的體驗

　　 我們班的子越同學從來都不交作業(yè)，上課也天天睡覺，但有一次，我布置完小組任務后，大家很快進入熱烈討論環(huán)節(jié)。這時子越格格不入的身影就顯得特別突兀，我走過去，主動先給他講，等我確定他聽明白了之后，拍了拍他的肩膀，說“一會我叫你可以嗎？”他很自信的點了點頭，然后等他回答完問題之后，不等我?guī)ь^鼓掌，全班所有同學都情不自禁為他熱烈鼓掌，可以看到這個靦腆的大男孩，特別不好意思的表情。但第2天的課堂多了他的專注，多了他的眼神互動，然后我又故伎重演，就這樣1個月后，我們不用再提前演練了，但課堂上多了一個活躍的身影，課后多了一個愛問問題的學生，而不交作業(yè)的名單里再也找不到他的名字。而這絕非特例，這樣的方法對于大多數(shù)后進生屢試不爽。因為他們缺乏的是自信，缺乏成就感的刺激，而這些，我們可以通過人為設計來實現(xiàn)。

　　 三、提高課堂可操作性

　　 一次在理科平行班上課，首先中西對比中英文語序差異，進而總結出句型公式，Iloveyou+ks，讓學生感覺到寫句子不就跟套公式一樣嗎？再也不用為顛過來倒過去的語序發(fā)愁了。然后讓學生拆解課文中的句子做實驗，以驗證這個公式的可信度。第1段大家一起完成，由我在黑板上將每一部分分開呈現(xiàn)，這樣句子結構一目了然，然后讓學生小組合作，自己任意挑一段進行分析，在此過程中已初步感受到了他們的興奮。不過隨后就遇到了問題，他們見到從句不知道該如何分解，我隨機板書了一個主從復合句，讓他們觀察其構成，最后引導學生總結出：一個簡單句+一個簡單句=一個主從復合句;再次簡化，一個句子+一個句子=一個句子，再簡化就變成了1+1=1，其中加號就相當于連詞。這時明顯感覺到了理科生們欽佩的眼神，原來還可以用理科思維學英語，等拆解完句子后，我們開始背課文。因為本班程度相對較弱，所以我要求他們一個句子一個句子背，對于太長太復雜的句子就一部分一部分接，背完后立馬檢測。剛開始還得我點名背誦，但到最后主動舉手的人越來越多，我都突然不知道該叫哪一個，這種搶著回答問題的現(xiàn)象還真是第1次出現(xiàn)，為師心里太激動了。

　　 所以，不是學生學習主動性差，不是他們不愿意參與課堂，最重要的原因還是不會學，學不會，當長期找不到成就感，長期被打擊后，任何人都不想再嘗試了，因為人的本性就是趨利避害的。成就感才是興趣的基礎，不然培養(yǎng)興趣只是一句空話，所以課堂上的可操作性太重要了。設定目標，一步步拆解，為學生搭好腳手架，小步子教學，到最后目標達成便是水到渠成的事。

　　 四、注重知識體系架構，從根本上解決英語難學的問題

　　 傳統(tǒng)英語學習過程中為何有那么多孩子掉隊，尤其為何出現(xiàn)那么多英語瘸腿的學生，這個問題是值得深思的。因為一個其他學科都那么優(yōu)秀的學生，說明不管從思維還是學習能力，學習習慣應該都不成問題，但為什么就唯獨英語學不好，是不是知識體系出了問題呢。我們現(xiàn)有的英語教學還是以死記硬背知識為主，背完又缺乏足夠的語境，所以很容易忘。但學習絕對不等于知識，而應該建立知識體系。如從詞到句到從句、超級從句，再到分詞句，每個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，每個環(huán)節(jié)的核心突破點;1+1=1公式法學從句，時態(tài)簡圖畫出來等等?？傊寣W生體會到成就感，我們得從根本上下功夫。如果不重新建立合理的知識體系，一切都只是空談。

　　 我現(xiàn)在所帶班級是從高二接手的。永遠記得第一節(jié)課后，一個學生用顫抖的聲音所說的話：“老師，我的英語水平就是小學程度，永遠都沒聽懂過英語，但剛才您上的這節(jié)課我居然聽懂了，而且覺得英語也沒想象中那么難。”一周后，另外一個高個子男生，下課后跟我到辦公室，悠悠地問我一句：“老師，您知道我高一時英語多少分嗎？才18分，其實，我早就放棄英語了，但您讓我又燃起了對英語的希望，我特別希望您能一直帶我們到高三畢業(yè)。”還有一次公開課，是在其他班上完課，那堂課因為學情不熟，并不成功，本來有點沮喪，但課后在樓道碰到一男生，（說實話我都沒什么印象），神采飛揚的告訴我：“老師，您給我上了一節(jié)課，我怎么突然覺得我的英語又行了，您豎著大拇指夸我Great時，我仿佛又找到了小學學英語時的自信。”這個孩子自動自發(fā)的反饋以及他臉上興奮的表情拯救了我一天的心情。作為一名老師最幸福的莫過于此了吧，能得到學生的認可，最重要的是讓學生重拾對英語的信心。而這一切源于我對“成功更是成功之母”這一理念的堅守。

　　關于成功議論文

　　【摘要】德育教育是學校教育工作的核心，育人是教育工作的根本。近年來，寧陽縣第八中學秉承“為學生的成功人生奠基”的辦學理念和“辦成功教育、育成功學生”的辦學目標，積極開展“成功教育”研究和實踐，以育人為核心，通過文化育人、生活育人、課程育人、活動育人和評價育人等途徑深入實施成功教育，促進學生全面、和諧、幸福成長，為促進學生的功成、成材奠定了堅實基礎。

　　 【關鍵詞】“成功教育”；實踐；探索

　　 整體而言，寧陽縣第八中學實施的成功教育既是一種教育思想，也是一種教育方法。這一理念是建立在堅信“每個學生都具有成功的愿望、都具有成功的潛能、都可以獲得多方面的成功”的基礎上，通過“積極期望，提供成功的機會和鼓勵性評價”的方法，挖掘學生潛能，培養(yǎng)成功信心，喚醒成功欲望，使學生由幫助成功，到嘗試成功，再到自主成功。成功教育在承認學生個性差異的前提下，“相信每位學生都能獲得成功，相信每位學生都能成人成才”。具體實踐中，學校主要通過生活育人、課程育人、活動育人、評價育人和文化育人五個途徑深入實施成功教育，讓學生體驗成功，增長智慧，進而促進學生綜合素養(yǎng)的全面提升。

　　 一、文化育人引領成功教育

　　 依據(jù)“成功教育”主題，寧陽縣第八中學從校園環(huán)境和學校文化建設入手，按照“校園建設營造整體美、草木景觀營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造氛圍美”的思路，不斷加強學校文化建設，以此為突破口引領成功教育的深入實施。校園文化建設中，學校按照“校園建設出精品、文化活動出成果、制度建設有特色”的思路，精心謀劃和布局，使校園文化成為促進成功教育的有效載體，讓學生在耳濡目染、潛移默化中走向成功。

　　 走進校園，每個人都能感受到學校濃厚的成功教育文化氣息。大路兩邊的宣傳欄制作了“辦成功教育、育成功學生”主題版面，包括學校辦學目標、成功教育實施理念、成功教師、成功學生展板等；教學樓顯眼位置懸掛“明禮誠信、創(chuàng)新超越”的校訓以及“相信每一個學生都能成功”的橫幅標語；教學樓中間懸掛了體現(xiàn)成功教育精神的“四個學會”主題標語；一至三樓走廊墻壁上懸掛了名人名家、成功教師和成功學生的成功箴言；學校的各個班級也都進行了精心的布置，有富有各自特色的班名、班徽、班訓、班級誓言等，讓學生在濃厚的成功教育氛圍中影響中成長，在榜樣的引領下成功。

　　 二、生活育人奠基成功教育

　　 1.在生活中學會做人

　　 教育家陶行知先生說：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。今天的學生是明天的公民，將來無論從事何種職業(yè)，做人永遠是第一位的。“學會做人”就是幫助學生樹立科學的世界觀和人生觀，培養(yǎng)學生良好的思想品德和行為規(guī)范，具有健康的心理素質，積極的人際交往能力。鑒于這一認識，寧陽縣第八中學將“學會做人”放在成功教育的首位，從熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、明禮誠信等幾方面入手，建立了“學會做人”評價體系，讓學生在生活中實踐，通過學生自評、小組互評、家長督促、學校鑒定等方式對學生跟蹤評價，形成教育合力，提高育人水平。

　　 2、在生活中學會做事

　　 教育家陶行知先生說：流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干。教會學生做事是走向成功的重要一環(huán)。“學會做事”，就是要有積極向上的人生態(tài)度，具有一定的生活自理能力，掌握一定的生活技能和生存技能。為此，學校從最基本、最簡單、最容易忽視的細節(jié)入手，教會學生做事，研究設計了“學會做事”的十條評價標準，如“生活自理”，不用家長接送，幫助家長和老師做力所能及的家務和班務；“按時作息”，做到早睡早起，不因時間和地點改變而改變，持之以恒，始終如一；“會吃飯”，不暴飲暴食，不挑肥揀瘦，不浪費糧食，食不言，寢不語；“會穿衣”，穿著干凈樸素，不攀比，不穿奇裝異服等，通過細節(jié)的指導和規(guī)范，讓學生養(yǎng)成自己動手，學會做事的能力和習慣。

　　 三、課程育人踐行成功教育

　　 本著知識的拓展性、內容的興趣化、個性化發(fā)展的原則，寧陽八中結合學生實際開發(fā)了《愛我彩山愛我汶河愛我家鄉(xiāng)》（泰安市首屆校本課程開發(fā)一等獎）、《唱響感恩的歌》和《中華傳統(tǒng)文化教育讀本》等校本課程，教育學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活，學會感恩，了解中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生的愛國熱情，點燃他們成功的欲望。另外，學校還增設了“小小發(fā)明家”、“神秘電子世界”、“走進大汶口文化”、“弘揚國粹書法”、“籃球”和“中長跑”等文體科技類選修課程。這些課程的開設激發(fā)了學生興趣，拓寬了學生視野，促進了學生全面發(fā)展，成功培養(yǎng)了一大批特長人才。

　　 四、活動育人體驗成功教育

　　 寧陽八中能根據(jù)學生身心特點，將成功教育寓于豐富多彩的活動之中，讓學生在實踐中體驗感悟，從而提高其道德素質和人文素養(yǎng)。一年一度的“陽光體育藝術周”已成為學校的一項傳統(tǒng)活動，袋鼠運球、車輪滾滾、教工自行車慢行等趣味比賽，寓成功體驗于歡聲笑語中，深受廣大師生喜愛，吸引了更多人來參加。“成功教育主題月”每月確定一個教育主題，利用班隊會、升旗儀式、書畫展等活動形式，激發(fā)學生熱愛祖國、奮發(fā)讀書的熱情，不斷豐富成功教育的內涵。“誠信班級”、“誠信考場”、“誠信之星”等活動，教育學生以真誠的言行對待他人、關心他人，樂于助人。豐富多彩的活動讓學生體驗了成功的樂趣，增強了才干，提高了學生的綜合素養(yǎng)。

　　 五、評價育人推進成功教育

　　 根據(jù)學生“成功教育”的踐行情況，寧陽八中建立了道德銀行，開展“積累誠信，儲蓄文明”活動，對學生的習慣養(yǎng)成進行綜合評價，最大限度地激發(fā)學生的成功熱情，不斷激勵學生成功。學的是明理，積的是誠信，存的是文明，儲的是愛心，全力打造成功學生。道德銀行具體的運作模式為：把學生的日常表現(xiàn)和文明行為習慣轉化為積分存入“銀行”，每個學生為一個儲戶，每個儲戶的開啟賬號里均存有100分，學生的存入和支出的分數(shù)由各支行行長（班主任和班委會干部）負責統(tǒng)計，做到一周一小節(jié)，一月一公布，每學期選出“儲蓄文明標兵”，并按每班總積分評選“文明班集體”，學生賬戶里儲存額可作為評選“德育之星”、“優(yōu)秀團員”、“優(yōu)秀干部”、“文明學生”等榮譽稱號的依據(jù)。學校“德育銀行”的建立，進一步弘揚了正氣，點燃了學生成功熱情，推動了成功教育深入實施。

　　 幾年來的不斷探索和實踐，成功教育為學校發(fā)展注入了新的活力，為教育改革奠定了堅實基礎。一方面，成功教育促進了學生全面發(fā)展、揚長發(fā)展。近年來，寧陽八中學生道德素養(yǎng)明顯提高，綜合素質全面提升，為其成功人生奠定了堅定的基礎。僅文體活動方面，該校學生連年在縣級以上文體比賽中屢創(chuàng)佳績，嶄露頭角，充分展示了成功教育的豐碩成果。另一方面，成功教育促進了教師隊伍專業(yè)化素質的全面提升。近年來，寧陽八中多名教師榮獲“泰山名師”“泰安市教壇英才”“泰安市教學新星”等榮譽稱號，一批師德高尚、專業(yè)精湛、素質優(yōu)良的青年優(yōu)秀教師脫穎而出，為學校發(fā)展提供了有力的師資保障。此外，成功教育還促進了辦學特色的彰顯和辦學水平的全面提高。學校先后被評為“全國信息化教學示范學校”“泰安市教書育人先進單位”、“市學校文化建設AAA級單位”、“縣師德建設先進單位”等榮譽稱號。寧陽八中成功教育的實施，正日益顯現(xiàn)出其巨大的作用和價值，為學校發(fā)展、師生成功注入了源源不斷的動力。

　　 參考文獻

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　　關于成功議論文

　　“一個人是可以做到他想做的一切的，需要的只是堅韌不拔的毅力和持久不懈的努力。”高爾基曾經(jīng)這樣說過，人一生往往要做許許多多的事情，有成功，也有失敗。失敗的時候便錯過了成功的機會。然而，一次失敗并不等于永遠的不會成功。只要有恒心的人，就一定會獲得成功。

　　“滴水穿石”的故事大家一定很熟悉吧!

　　浪花愉快的流淌著，唱著歌兒像大大小小的礁石沖擊。

　　毛毛梭梭的礁石氣得暴跳如雷，對浪花怒吼道：“小小的浪花，你不停的碰撞我，那難道就不怕粉身碎骨嗎?”小浪花笑了笑說：“我們浪花只知道前進，從來就不怕什么阻力。”礁石用譏諷的語氣說：“世上竟有你這樣不自量力的笨蛋，不怕就來吧!”浪花說：“那咱們就比比看!”浪花日日夜夜一刻不停的沖擊著礁石，一年、兩年、幾十年、幾百年過去了，礁石表面尖利的棱角被浪花一點一點的浸蝕，漸漸的變小了，變平了。

　　這時候的礁石，像個泄了氣的皮球，有氣無力的說：“唉，真沒想到，我竟會敗在你的手里。”

　　一滴小小的浪花可以磨損一塊大石頭，這是我們難以想象的。涓滴之水終可以磨損大石，不是由于它的力量強大，而是由于晝夜不舍得滴墜，由于它堅持不懈的恒心。

　　有些人做事情往往不能堅持到底，經(jīng)常是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)。”錯過了很多成功的機會。我們要時刻想到成功就在下一步，這樣一步接一步，最終會獲得成功。

　　貴有恒，何必三更起五更眠。最無益，只怕一日暴十日寒。成功就像蓋房子一樣，最重要的便是打地基，只有結實，牢固的地基，才能造出堅固的房屋。恒心就是這塊基石。有了堅持到底的恒心，成功也就會在不遠處向你招手。

　　關于成功的議論文800字篇2

　　亞洲金融風暴過后，經(jīng)濟一片蕭條。兩個遭到破產(chǎn)的青、老企業(yè)家偶然相遇。當年輕人滿臉沮喪地向老人訴說自己的挫折和痛苦時，老人便微笑著對他說：“我已經(jīng)很老了，所剩的時間還不及你的三分之一;我的公司也很大，重整所需的費用更是你的三倍之多。我現(xiàn)在是一個又老又窮的人，面對挫折和痛苦都打算重新開始，難道你這樣既年輕又精力充沛的人還打算放棄嗎?”人的一生必然會遭受種種挫折和痛苦，聰明的人會選擇勇敢面對并從中獲取成功的啟示。因為他們知道，挫折和痛苦并不可怕，可怕的是不敢正確地面對、被它們打倒而一蹶不振。如果我們著眼于成功，挫折和痛苦就會變成獲取成功的基礎!

　　美國教育學家卡耐基說：“從失敗中培養(yǎng)成功，挫折和痛苦是通往成功的兩塊最穩(wěn)靠的踏腳石!”人只有在挫折和痛苦中摸索成功之路，汲取從挫折和痛苦中獲得的經(jīng)驗教訓，才能取得成功!當我們能夠正確面對挫折和痛苦，并將挫折和痛苦轉化為成功的動力時，成功就在我們眼前。我們必須把挫折和痛苦作為成功的兩塊踏腳石!

　　司馬遷在《史記》中寫道：“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》;孫子臏腳，兵法修列，左丘失明，厥有《國語》;韓非囚秦，《說難》《孤憤》，……。”歷史上的先賢們并未因經(jīng)受過挫折和痛苦而一蹶不振，他們正是以挫折和痛苦為成功的踏腳石，成就了一番偉業(yè)。

　　為世人景仰的馬克思年輕時就因開辦《萊茵報》而觸怒了反動政府，背走他鄉(xiāng)。在如此挫折之下，他沒有痛苦、沒有氣餒、更沒有妥協(xié)，而是奔波于英法之間，為他今后完成《資本論》的寫作搜集了大量的資料。馬克思面對自己所遭受的挫折和痛苦曾說：“在科學的大道上，只有那些不畏崎嶇，勇于沿著蜿蜒道路不斷攀登的人，才能達到勝利的頂峰。”在人生的歷程中，馬克思更是以行動證明著他對挫折和痛苦的不畏!

　　挫折和痛苦是兩塊通往成功的踏腳石。我們踏于其上，回首走過的路，以高遠的眼光展望未來的廣闊之路，不難看到，藐視挫折和痛苦，大膽地邁過去，成功近在咫尺!

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