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【628568.com--畢業(yè)論文】

漢語(yǔ)言文學(xué)是普通高等學(xué)校本科專業(yè)，屬中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。本站今天為大家精心準(zhǔn)備了漢語(yǔ)言文學(xué)論文選題,希望對(duì)大家有所幫助!

　　漢語(yǔ)言文學(xué)論文選題

　　漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)高校實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容之一，對(duì)提高大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力具有不可替代的作用。要完成漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文，涉及到選題、收集資料、編寫提綱、安排結(jié)構(gòu)、進(jìn)行邏輯性論證等環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)綜合性、系統(tǒng)性的工程。其中，選題作為科學(xué)研究的起點(diǎn)，就是選擇、確立所要研究的對(duì)象、問(wèn)題。它直接關(guān)系到科學(xué)研究的方向、目標(biāo)和內(nèi)容，影響著科學(xué)研究的途徑和方法，決定著科學(xué)研究所能達(dá)到的水平。選題發(fā)生了偏差，就會(huì)犯南轅北轍的錯(cuò)誤。

　　本文擬結(jié)合近年來(lái)漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的情況，談?wù)勥x題的誤區(qū)及對(duì)策。

　　一、漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的誤區(qū)

　　1.漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文誤區(qū)——片面求新，偏離專業(yè)方向

　　科學(xué)研究是以已知求未知，創(chuàng)新是科學(xué)研究的生命，創(chuàng)新性是漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文最重要的特點(diǎn)之一。但這種創(chuàng)新要以專業(yè)知識(shí)為根基、為背景，不應(yīng)片面求新，偏離專業(yè)方向，超越專業(yè)知識(shí)邊界。以近三年我院漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文為例，總計(jì)677篇論文，選題方向包括:文學(xué)(古今中外作家作品和文藝思潮、文學(xué)流派等)470篇，占69.4%;語(yǔ)言學(xué)36篇，占5.3%;新聞傳播學(xué)61篇，占9%;寫作學(xué)、秘書學(xué)20篇，占3%;教育學(xué)(教材教法研究)40篇，占6%;其他50篇，占7.3%。這難以歸類的其他方面的選題，大多屬于偏離專業(yè)方向、缺乏專業(yè)根基的選題。具體說(shuō)來(lái)又有兩種情況:一是與漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)沒(méi)關(guān)系，完全脫離了專業(yè)知識(shí)背景;二是與漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)只有間接的、松散的關(guān)聯(lián)。前者如“關(guān)于農(nóng)民工問(wèn)題的思考”、“家庭暴力問(wèn)題的成因和對(duì)策”、“無(wú)錫茶館的文化定位和經(jīng)營(yíng)方略”、“無(wú)錫城區(qū)未成年人不良行為的思考”、“關(guān)于《刑法》中“間接故意”的理解與辨析”、“論鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)教育”、“關(guān)于秘書腐敗問(wèn)題的思考”、“大學(xué)生消費(fèi)心理淺析”、“江南大學(xué)品牌構(gòu)建及校園文化建設(shè)”等;后者如“儒家精神在榮氏家族中的體現(xiàn)”、“揚(yáng)泰地區(qū)姓名文化初探”、“中國(guó)傳統(tǒng)儒家文化對(duì)企業(yè)文化的影響”、“走進(jìn)蘇州——淺析蘇州文化遺產(chǎn)”、“找準(zhǔn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的平衡點(diǎn)——淺析中國(guó)電影期刊困境中的出路”、“對(duì)大學(xué)生活中職業(yè)生涯規(guī)劃的思考”等。

　　孤立地看，這些論題大多是一定社會(huì)時(shí)期里的熱點(diǎn)間題，而且不乏地域特點(diǎn)，的確具有學(xué)術(shù)探討的價(jià)值。問(wèn)題的關(guān)鍵是我們同學(xué)不具有釋疑解惑的專業(yè)知識(shí)。所謂一把鑰匙開(kāi)一把鎖，相關(guān)的專業(yè)知識(shí)就像是開(kāi)鎖的鑰匙。例如:我們對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)不熟悉，就很難提出并解決好經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的問(wèn)題;我們對(duì)現(xiàn)代企業(yè)管理不熟悉，就很難提出并解決好現(xiàn)代企業(yè)管理方面的問(wèn)題。

　　漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文就其主要目的而言，它應(yīng)該是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)理論，在對(duì)相關(guān)專業(yè)性問(wèn)題的探討中，訓(xùn)練科學(xué)研究的能力。也就是說(shuō)，作為專業(yè)教育的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，它既是對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的檢驗(yàn)，也是在實(shí)際應(yīng)用中，實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。選題具有專業(yè)性，才能有效防止畢業(yè)論文走過(guò)場(chǎng)，才能有望充分實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的。

　　我們之所以稱這種選題為片面求新，是因?yàn)檫@里的“新”，只是與合乎專業(yè)方向的論題在橫向比較中所顯現(xiàn)出的差異性。它不是對(duì)該論題理論研究上具有真正意義的新拓展。好比是錯(cuò)誤地耕種了別人家的田地，而那片田地非但不是處女地，相反可能是肥田沃土，是長(zhǎng)勢(shì)喜人的豐收景象。

　　2.漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文誤區(qū)——滿足“通說(shuō)”，缺乏學(xué)術(shù)價(jià)值

　　“通說(shuō)”即通行的說(shuō)法，是被認(rèn)可了的結(jié)論性意見(jiàn)，是前人的智慧結(jié)晶，它們大多反映在專業(yè)教科書里，是我們用以探索未知的理論工具。漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文選題應(yīng)該著眼于通說(shuō)不完備或難以自圓其說(shuō)的方面，進(jìn)行深化、擴(kuò)展或爭(zhēng)鳴。僅僅滿足于通說(shuō)，實(shí)際上是在炒冷飯，是在打死老虎。

　　學(xué)生的漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文，圍繞某一論題，以“定義—分類—特點(diǎn)—作用”的結(jié)構(gòu)模式展開(kāi)分析論證的，并不鮮見(jiàn)。這行文脈絡(luò)仿佛是教科書中的章節(jié)，周密嚴(yán)謹(jǐn)，但內(nèi)容上卻僅限于對(duì)常識(shí)性問(wèn)題的靜態(tài)闡釋，缺乏學(xué)術(shù)價(jià)值。

　　學(xué)術(shù)研究要致力于發(fā)現(xiàn)新的事實(shí)、提出新的假說(shuō)、做出新的解釋、構(gòu)成新的體系、找到新的方法。它們是衡量漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的選題是否具有創(chuàng)新性的主要尺度。

　　選擇前人未曾涉足的領(lǐng)域，選擇“填補(bǔ)空白的論題”，也就是在沒(méi)有路的地方走出一條路，做拓荒者，無(wú)疑具有創(chuàng)新性，而且是“原始性創(chuàng)新”。但一般說(shuō)來(lái)，獨(dú)辟蹊徑，創(chuàng)立新學(xué)說(shuō)是漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文力所不及的。“漸進(jìn)性創(chuàng)新”，即通過(guò)量變的積累，不斷補(bǔ)充、豐富和發(fā)展前人創(chuàng)立的理論或?qū)W說(shuō)，應(yīng)當(dāng)成為漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文選題的自覺(jué)追求。

　　這種“漸進(jìn)性創(chuàng)新”，可以是以新的材料論證舊的論題。學(xué)術(shù)研究重在指出客觀對(duì)象“是什么(本質(zhì))”、“為什么(規(guī)律)”，也就是揭示客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，發(fā)現(xiàn)真理、發(fā)展真理。以新材料論證舊的論題，著力點(diǎn)不在于“發(fā)現(xiàn)”，而是以新的典型例證去加以證實(shí)和“發(fā)展”。例如:新聞的真實(shí)性問(wèn)題，真實(shí)是新聞的生命，是新聞報(bào)道必須格守的原則，這早已成為共識(shí)。但新聞失實(shí)作為多發(fā)病和常見(jiàn)病，一直危害著傳媒的公信力，而且，失實(shí)原因和表現(xiàn)形式隨時(shí)代、社會(huì)的變化而呈現(xiàn)多樣性的特點(diǎn)，這就為相關(guān)選題預(yù)留下廣闊的空間?；蛘哒f(shuō)，有關(guān)新聞?wù)鎸?shí)性問(wèn)題的探討，其學(xué)術(shù)價(jià)值主要體現(xiàn)于以新的病癥作為解剖的標(biāo)本，進(jìn)行病理分析，開(kāi)出醫(yī)治的藥方。

　　“漸進(jìn)性創(chuàng)新”還可以是以新的角度、新的方法論證舊的論題。任何客觀對(duì)象，都是多種要素相統(tǒng)一的復(fù)合體。如果僅僅做整體直觀，難免空泛籠統(tǒng)，而選擇角度實(shí)際上就是限定了一個(gè)研究的范圍和區(qū)域。以文學(xué)作品為例，文學(xué)作品研究的“基本項(xiàng)”、“共同項(xiàng)”包括:主旨、題材、語(yǔ)言、創(chuàng)作方法、人物形象、風(fēng)格流派等。選擇角度為單方面切入，而不是面面俱到。

　　角度是客觀地存在于研究對(duì)象當(dāng)中的，研究者可以自己選擇，但不可以強(qiáng)行地植人。比如法院張貼的布告、街頭胡亂涂畫的非法小廣告，通常并不具有審美價(jià)值，如果執(zhí)意要從審美的角度來(lái)研究布告、小廣告，就顯得不倫不類。

　　方法是認(rèn)識(shí)的工具。它所追求的是“殊途”，是通向某一目標(biāo)的不同的路徑。研究方法，是我們研究對(duì)象的途徑、方式與手段。在文學(xué)批評(píng)當(dāng)中，常用的方法有美學(xué)的、社會(huì)學(xué)的、心理學(xué)的、結(jié)構(gòu)主義的、闡釋學(xué)的方法等等。當(dāng)然，在對(duì)某一對(duì)象的研究中，不同的方法之間常常是互補(bǔ)的，可以兼用的。比如傳統(tǒng)的社會(huì)學(xué)批評(píng)比較注重文學(xué)和社會(huì)生活的聯(lián)系，能夠幫助我們深人地理解文學(xué)作品的思想內(nèi)容。但它對(duì)文學(xué)文本的研究又不及形式主義批評(píng)那樣精細(xì)。形式主義批評(píng)強(qiáng)調(diào)對(duì)文學(xué)文本的研究，自有它合理之處，但它割裂作品與時(shí)代、社會(huì)、作家、讀者的聯(lián)系，只是孤立地研究文學(xué)作品，又表現(xiàn)出極大的隨憊性。

　　3.漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文誤區(qū)——貪大求“難”，脫離主觀實(shí)際

　　科學(xué)研究中的問(wèn)題分屬于史、論、術(shù)等不同的層次，存在著大小難易的差別。史、論、術(shù)，即學(xué)科歷史、基本理論、實(shí)踐應(yīng)用。例如:語(yǔ)言學(xué)有歷史語(yǔ)言學(xué)、基礎(chǔ)語(yǔ)言學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)之分;文學(xué)有文學(xué)史、文學(xué)理論、應(yīng)用美學(xué)之分。屬于發(fā)展史的研究，要竭澤而漁，高屋建瓶;屬于基本理論的研究，要學(xué)好哲學(xué)、美學(xué)、邏輯學(xué)，提高理論修養(yǎng)，長(zhǎng)于分析，善于論辯;屬于實(shí)踐問(wèn)題研究，要密切關(guān)注現(xiàn)實(shí)，具有學(xué)術(shù)敏感。一般說(shuō)來(lái)，宏觀上的問(wèn)題，千頭萬(wàn)緒，時(shí)空跨越大，屬于難度大的論題;而微觀上的問(wèn)題，相對(duì)單一，難度小。例如:某位作家的研究、某部作品的研究、作品中某個(gè)人物形象的研究，它們的難度系數(shù)是依次遞減的。再以下面選題為例:《魯迅創(chuàng)作研究》、《魯迅小說(shuō)研究》、《<吶喊>研究》、《<阿Q正傳>研究》、《阿Q性格分析》、《阿Q精神勝利法分析》……能分明地顯現(xiàn)選題范圍由大到小的變化。外延不同，難度不一樣。漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文必須依據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平來(lái)選擇論題。

　　漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的選題，要善于聚焦，就某一問(wèn)題的一個(gè)側(cè)面或一個(gè)難點(diǎn)展開(kāi)分析，宜小不宜大。一些同學(xué)的選題貪大求“難”，失之于籠統(tǒng)，主要表現(xiàn)是對(duì)關(guān)鍵詞的內(nèi)涵和外延缺乏辨析，界定不明。例如一篇“媒體變革對(duì)廣告業(yè)的沖擊”的漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文，其關(guān)鍵詞有媒體、變革、廣告業(yè)、沖擊。媒體包括報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、期刊、書籍等，究竟是哪一種媒體?變革也是語(yǔ)義寬泛，傳播理念的殖變，技術(shù)手段的更新，從業(yè)人員自身素質(zhì)的提高等，都屬于“變革”的范疇;至于廣告業(yè)則包括制作商、代理商、發(fā)布商等，泛指所有與廣告相關(guān)的產(chǎn)業(yè);而沖擊既可產(chǎn)生正面作用，也不排除負(fù)面影響。涵蓋如此廣泛，寫作時(shí)難免迷失方向。

　　其實(shí)，“小”題目也可以做出“大”文章，“小”并不意味著沒(méi)有學(xué)問(wèn)。有人不無(wú)調(diào)侃地說(shuō)，現(xiàn)在寫漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文，是初中生寫偉大的中國(guó)文學(xué)，研究整個(gè)中國(guó)文學(xué);高中生寫一個(gè)朝代的中國(guó)文學(xué);本科生寫一個(gè)朝代文學(xué)的一個(gè)方面;研究生研究一套書或一套文獻(xiàn);博士生研究一本書;博士后研究一本書中的序言或書中的一篇文章;教授研究一篇文章中的一句話;到國(guó)外講學(xué)就講一句話中的一個(gè)詞。拋開(kāi)調(diào)侃的成分，就事論事地講，這教授只講“一個(gè)詞”，從某種意義上說(shuō)，更需要學(xué)問(wèn)，而且是把書看“厚”的大學(xué)問(wèn)。

　　漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文中，所謂的“小”和“易”，是相比較而存在的，是針對(duì)所掌握的學(xué)識(shí)而做出這種區(qū)分的。一般情況下，小題目易做，大題目繁難。關(guān)鍵是大小適度，難易適中。一些同學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文選題無(wú)原則地“小”和“易”，例如《演講詞開(kāi)頭的幾種方法》、《談?wù)劽虾迫?lt;;春曉>一詩(shī)的寫作技巧》，因?yàn)樗N(yùn)涵的學(xué)術(shù)價(jià)值相當(dāng)有限，只相當(dāng)于一般意義上的文藝短論或文藝隨筆，所以，也是不足取的。有人把論文選題應(yīng)有的難度比作籃球筐的高度。球筐太高，高過(guò)20層樓房，拼盡全力投籃，都會(huì)“三不沾”，或者球筐太低，常人也可以像飛人喬丹那樣大力灌籃，籃球都將失去參與的熱情?，F(xiàn)在的高度正合適。“跳一跳，可以夠得到”，應(yīng)該是選題難度的形象化的表述。

　　4.漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文誤區(qū)——只顧眼前，忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

　　選題好比采礦，有貧礦和富礦之分。漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文中，所謂說(shuō)不盡的莎士比亞、說(shuō)不盡的魯迅、說(shuō)不盡的曹雪芹或者是《紅樓夢(mèng)》……意思是這些作家、作品仿佛是一座富礦，開(kāi)采不盡。如果所選擇的是三流作家、三流作品，作家本人江郎才盡，作品本身缺乏思想價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，曇花一現(xiàn)，就不存在所謂的可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題了。

　　科學(xué)研究工作不是游擊戰(zhàn)，不是打一槍換一個(gè)地方，相反，常常是咬定青山不放松，是眾里尋她千百度。在學(xué)者的治學(xué)工作中，第二個(gè)論題常常是第一個(gè)論題的擴(kuò)展或深人，是前一項(xiàng)研究成果的生長(zhǎng)點(diǎn)，而不是另起爐灶。它們常常會(huì)形成系列性研究，構(gòu)成一個(gè)大的課題。反觀一些同學(xué)，課程論文分析王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)”的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)年論文探討思想政治工作的方法和規(guī)律，畢業(yè)論文研究大學(xué)生消費(fèi)心理，這樣組合在一起就成大雜燴了，也無(wú)以體現(xiàn)研究者的“術(shù)業(yè)有專攻”。

　　漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文除了論題本身缺少含金量、“朝三薯四”打游擊戰(zhàn)，選題忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，還體現(xiàn)為與日后工作需要相脫節(jié)。在一般情況下，我們同學(xué)的就業(yè)方向是:到機(jī)關(guān)從事文秘工作，到媒體從事新聞采編工作，到中學(xué)從事語(yǔ)文教學(xué)工作……。從事文秘工作，應(yīng)該側(cè)重于選擇秘書學(xué)、寫作學(xué)方面的論題;從事新聞采編工作，應(yīng)該側(cè)重于選擇新聞學(xué)、傳播學(xué)方面的論題;從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，應(yīng)該側(cè)重于選擇語(yǔ)言學(xué)、文章學(xué)、語(yǔ)文教法方面的論題。當(dāng)然，作為漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，進(jìn)行作家、作品研究是看家的本領(lǐng)，所以，文學(xué)方面的論題應(yīng)當(dāng)是萬(wàn)變不離其宗的、無(wú)可爭(zhēng)議的首選，這里主要是依據(jù)就業(yè)方向，相應(yīng)地作了上述的區(qū)分。而上文曾經(jīng)提到過(guò)一些同學(xué)的選題為“關(guān)于農(nóng)民工問(wèn)題的思考”、“家庭暴力問(wèn)題的成因和對(duì)策”等等……。其就業(yè)方向也不外乎文秘工作、新聞工作或教學(xué)工作，但無(wú)論哪一種，這樣的漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文選題都與日后的工作需要相去甚遠(yuǎn)，不利于自己的可持續(xù)發(fā)展。選擇這些偏離專業(yè)方向、忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的論題，不能不說(shuō)與臨急抱佛腳有關(guān)。

　　二、漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文選題對(duì)策

　　漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文質(zhì)量滑坡，原因是多方面的。客觀上，就業(yè)形勢(shì)緊張，同學(xué)忙于“找婆家”，分散了時(shí)間和精力;用人單位往往只重視學(xué)歷文憑和外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書，無(wú)暇顧及畢業(yè)論文質(zhì)量(甚至未完成論文就已簽約)，又對(duì)同學(xué)形成一種誤導(dǎo);而常規(guī)教學(xué)和畢業(yè)論文專項(xiàng)工作上的某些疏漏，則是漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文質(zhì)量滑坡的主觀原因。這里側(cè)重于教學(xué)管理，談?wù)勌岣邼h語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文質(zhì)量，把好選題關(guān)的對(duì)策。

　　1.漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文——培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)

　　科學(xué)研究始于問(wèn)題，終于問(wèn)題，是由已知世界走向未知世界的過(guò)程。問(wèn)題意識(shí)是科學(xué)研究的立足點(diǎn)。

　　培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，落實(shí)在具體的教學(xué)過(guò)程中，既可以是學(xué)術(shù)熱點(diǎn)的評(píng)介，也可以是前瞻性問(wèn)題的引導(dǎo)，還可以是邊緣性、交叉性問(wèn)題的闡發(fā)以及冷門問(wèn)題、盲點(diǎn)問(wèn)題的告知……它是多學(xué)科教學(xué)合力作用的結(jié)果。教師要堅(jiān)持在“教中教”，即在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的過(guò)程中，也教會(huì)學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)然，這對(duì)教師也提出了更高的要求。

　　2.漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文——鼓勵(lì)自主選題

　　漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文選題概括說(shuō)來(lái)有三種類型:學(xué)生自主選題、師生商議選題和教師命題。它們各有利弊，但相互比較，更應(yīng)該鼓勵(lì)、倡導(dǎo)的是學(xué)生自主選題。這是因?yàn)?，選題是一項(xiàng)具有創(chuàng)造性的工作，自主選題能夠更充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　上文曾說(shuō)，選題好比采礦。選題之前，有關(guān)學(xué)術(shù)信息的搜集就像這采礦之前的勘探，這是確保“科學(xué)決策”的可靠的技術(shù)手段。

　　強(qiáng)調(diào)自主選題，選題要以掌握必要的學(xué)術(shù)信息為前提。這必要的學(xué)術(shù)信息包括:前人對(duì)這一論題作過(guò)哪些研究?研究的程度如何?有什么樣的研究成果?哪些問(wèn)題解決了?哪些問(wèn)題沒(méi)有解決?爭(zhēng)論的主要問(wèn)題和焦點(diǎn)是什么?矛盾的癥結(jié)在哪里?有哪些代表性意見(jiàn)?代表人物是誰(shuí)?等等。如果說(shuō)論題是觀照的對(duì)象，它總有一個(gè)學(xué)術(shù)背景。就像我們觀照一個(gè)蘋果，蘋果樹(shù)是它的背景;觀照一棵蘋果樹(shù)，一片果林是它的背景;觀照果林，莽莽群山又是它的背景。老舍說(shuō)，要想寫好一座小島，要知道整個(gè)大海的全貌;畫畫，也講求搜盡奇峰打草稿。古人著述非常講究的一點(diǎn)是“蝎澤而漁”，另外還有“長(zhǎng)袖善舞”、“多財(cái)善賈”的說(shuō)法。“長(zhǎng)袖”是“善舞”的條件，“多財(cái)”是“善賈”的條件。掌握必要的學(xué)術(shù)信息，而且能夠在橫向的現(xiàn)實(shí)和縱向的歷史這個(gè)坐標(biāo)軸當(dāng)中去觀照研究對(duì)象，才會(huì)覺(jué)得有話要說(shuō)、有話可說(shuō)。硬著頭皮完成老師的命題作文，難免陷于無(wú)話可說(shuō)的尷尬境地。

　　嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，不能自主選題，是不善于學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。自主選題和教師命題，就好像“為情而造文”和“為文而造情”之間的關(guān)系。如果迫不得已，必須依賴教師命題，那么，由近及遠(yuǎn)、逆流而上地查閱相關(guān)文獻(xiàn)(目錄、索引、文摘等)，是堪稱“捷徑”最為實(shí)用的方法。查閱資料的方法可分為順查法和倒查法，作為命題作文的急就章應(yīng)該采用倒查法;順查法是板凳要坐十年冷的皓首窮經(jīng)。此外，要先學(xué)術(shù)期刊，再學(xué)術(shù)論著。

　　自主選題，要立足于專業(yè)、專長(zhǎng)，凝練方向，不斷升華;要把握課程論文、學(xué)年論文和畢業(yè)論文在內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)，精心培育，持續(xù)發(fā)展;還要充分利用參加讀書報(bào)告會(huì)、“挑戰(zhàn)杯”等活動(dòng)的機(jī)會(huì)，善于積累，鍛煉提高。

　　3.漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文——強(qiáng)化指導(dǎo)環(huán)節(jié)

　　大學(xué)生尚不具備獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的能力，教師的指導(dǎo)工作不可或缺。要通過(guò)統(tǒng)一組織的專題講座，明確最基本的學(xué)術(shù)規(guī)范，要通過(guò)動(dòng)態(tài)的監(jiān)管，把握步驟，分解落實(shí)。不無(wú)夸張地說(shuō)，畢業(yè)論文有多少寫作環(huán)節(jié)和內(nèi)容要素，就相應(yīng)地存在著多少問(wèn)題。例如論題、題目、摘要、關(guān)鍵詞、緒論、本論、結(jié)論、注釋、參考文獻(xiàn)等方面，都有可能出現(xiàn)這樣或那樣差錯(cuò)，至于觀點(diǎn)的深刻性、材料的典型性、論理的透徹性以及論文的創(chuàng)新性、論文的學(xué)術(shù)價(jià)值等宏觀上的問(wèn)題，更需要指導(dǎo)教師全面監(jiān)控，幫助把關(guān)。以本文所著力探討的漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的論題為例，面對(duì)“無(wú)法拒絕的愛(ài)——關(guān)注手機(jī)短信”、“有多少愛(ài)可以重來(lái)——經(jīng)典影視改編的得與失”、“社會(huì)新聞與民生新聞的零距離”、“新聞策劃的臨門一腳”，以及夾雜著漫談、雜感、隨想等字眼的論題，如果指導(dǎo)教師僅限于指出這種感性化的、描述性的語(yǔ)言運(yùn)用不當(dāng)，而不善于小題大做，由此發(fā)現(xiàn)文體感的缺失，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，那么小洞不補(bǔ)的結(jié)果，勢(shì)必是大洞叫苦。當(dāng)然，上文論及的漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文偏離專業(yè)方向、缺乏學(xué)術(shù)價(jià)值、脫離主觀實(shí)際、忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的選題更應(yīng)該及時(shí)校正。參考文獻(xiàn)(略)(摘自：《無(wú)錫教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2006.4，原文：“畢業(yè)論文選題的誤區(qū)及對(duì)策——以漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)為例”作者：張國(guó)軍)

　　漢語(yǔ)言文學(xué)論文選題

　　1、《詩(shī)經(jīng)》中的理想愛(ài)情模式——中、西方愛(ài)情觀念思考

　　2、試論李清照詞的藝術(shù)特色

　　3、淺議《駱駝祥子》思想藝術(shù)特色中的悲劇色彩

　　4、金庸武俠小說(shuō)中女性人物形象分析

　　5、論張愛(ài)玲的小說(shuō)風(fēng)格

　　6、論白居易詩(shī)歌的感傷情懷

　　7、淺析丁玲小說(shuō)中的女性形象

　　8、淺析杜甫的詠史懷古詩(shī)

　　9、論李清照詞中的“愁”字情結(jié)

　　10、論《呼蘭河傳》的散文化傾向

　　11、論李清照在詞史的地位

　　12、論王朔作品的語(yǔ)言特色

　　13、余華作品中的人性與末日意識(shí)

　　14、淺談張愛(ài)玲小說(shuō)中女性形象的特點(diǎn)

　　15、《茶館》的語(yǔ)言藝術(shù)

　　16、論安娜.卡列尼那的形象藝術(shù)

　　17、論孟浩然田園詩(shī)特色

　　18、談魯迅小說(shuō)中女性人物的悲劇性

　　19、淺議西游記中的觀音形象及其意義

　　20、論朱自清的散文特點(diǎn)

　　21、韓劇“浪漫滿屋”分析

　　22、試論林黛玉的人物形象

　　23、從范進(jìn)中舉透視《儒林外史》的諷刺藝術(shù)

　　24、論張愛(ài)鈴筆下女性的心理畸變

　　25、《孔雀東南飛》的悲劇意義

　　26、淺談李賀詩(shī)歌的意象美

　　27、淺談《搜神記》的地位、內(nèi)容及其影響

　　28、論汪曾祺小說(shuō)中的故鄉(xiāng)情思

　　29、論郭沫若的浪漫主義色彩

　　30、話劇《雷雨》的藝術(shù)特色

　　31、論王維詩(shī)歌的“禪意”

　　32、李清照詞的悲情美

　　33、《三國(guó)演義》中曹操的人物形象

　　34、莫泊桑普法戰(zhàn)爭(zhēng)作品淺析

　　35、論魯迅雜文的諷刺藝術(shù)

　　36、《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉形象特征

　　37、簡(jiǎn)析王安憶的《長(zhǎng)恨歌》

　　38、談《三國(guó)演義》中曹操形象的塑造

　　39、《紅樓夢(mèng)》中主要人物的分析

　　40、論李清照在詞史的地位

　　41、試論秦始皇的“暴政”和“暴君”形象

　　42、漢語(yǔ)言在生活中的應(yīng)用

　　43、論沈從文湘西作品中的“河”

　　44、論李白與蘇軾思想人格與文風(fēng)的異同

　　45、淺談張愛(ài)玲小說(shuō)人物的悲劇性

　　46、淺談李賀詩(shī)歌藝術(shù)

　　47、試論寶黛釵愛(ài)情婚姻悲劇的社會(huì)意義

　　48、淺談錢鐘書小說(shuō)《圍城》中的諷刺藝術(shù)

　　49、封建祭壇上的一聲春雷——論睛雯的反叛性格

　　50、論張愛(ài)玲小說(shuō)中的女性形象

　　51、孟浩然山水詩(shī)的創(chuàng)作新變

　　52、淺談池莉小說(shuō)中的市民情結(jié)

　　53、現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)義場(chǎng)分析初探

　　54、淺談李賀詩(shī)歌的意象美

　　55、論汪曾祺小說(shuō)中的故土情思

　　56、淺析短信與文學(xué)語(yǔ)言

　　57、封建禮教下的叛逆女性——杜十娘與劉蘭芝形象淺析

　　58、淺談王小波《黃金時(shí)代》陳清揚(yáng)的形象

　　59、淺析巴金作品《家》中的青年女性形象

　　60、論魯迅筆下的女性美

　　61、淺談《搜神記》的地位、內(nèi)容及其影響

　　62、試論陶淵明詩(shī)歌的鄉(xiāng)土情節(jié)

　　63、彷徨的詩(shī)意、象征的形象——談戴望舒與他的《雨巷》

　　64、漢語(yǔ)新詞語(yǔ)修辭方式造詞法研究

　　65、論《西廂記》的語(yǔ)言特色

　　66、三國(guó)演義的藝術(shù)成就

　　67、論王維詩(shī)歌的“禪意”

　　68、談宋詞教學(xué)對(duì)學(xué)生情感培養(yǎng)

　　69、解讀《堂詰訶德》

　　70、論趙樹(shù)理小說(shuō)語(yǔ)言的幽默特色

　　71、從《國(guó)風(fēng)》的愛(ài)情詩(shī)看《詩(shī)經(jīng)》中的女性意識(shí)

　　72、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的易安居士

　　73、論《呼蘭河傳》的散文化傾向

　　74、試論蕭紅呼蘭河傳的藝術(shù)特色

　　75、王熙鳳的語(yǔ)言藝術(shù)

　　76、淺談紅樓夢(mèng)中妙玉的性格與愛(ài)情

　　77、淺談唐代的詠牡丹詩(shī)

　　78、曹操樂(lè)府詩(shī)創(chuàng)作淺論

　　79、試論《西廂記》的語(yǔ)言藝術(shù)

　　80、試論《詩(shī)經(jīng)》的文化精神

　　81、李清照詞不同時(shí)期所表現(xiàn)的心境

　　82、簡(jiǎn)析《日出》中的人物李石清

　　83、論王朔作品的語(yǔ)言特色

　　84、漢語(yǔ)新詞語(yǔ)修辭方式造詞法研究

　　85、淺析路遙小說(shuō)中的女性世界

　　86、《子夜》的藝術(shù)特色

　　87、淺談詩(shī)歌的含蓄美

　　88、論朱自清的散文特點(diǎn)

　　89、論魯迅精神至上觀

　　90、《雷雨》中主要人物的性格分析

　　91、論《半生緣》中曼璐的人物形象以及起身上凝聚的女性悲劇

　　92、從范進(jìn)中舉透視《儒林外史》的諷刺藝術(shù)

　　93、茅盾《子夜》淺析

　　94、從人物關(guān)系中看鳳姐人物形象

　　95、淺談《三國(guó)演義》中諸葛亮的形象

　　96、論魯迅筆下知識(shí)分子

　　97、劉禹錫秋之詠嘆

　　98、試論杜甫詩(shī)歌意象生成的特點(diǎn)及其審美價(jià)值

　　99、試談《西游記》的藝術(shù)特色孫悟空的形象

　　100、淺談沈從文小說(shuō)的人性美

　　101、淺談紅樓夢(mèng)中的人物薛寶釵

　　102、跟著李白下?lián)P州-------友情送別詩(shī)詞論析

　　103、淺談李清照詞的藝術(shù)特色

　　104、《紅樓夢(mèng)》的悲劇精神

　　105、淺談《紅樓夢(mèng)》中的小人物——李嬤嬤

　　106、話劇《雷雨》的藝術(shù)特色

　　107、語(yǔ)文生命的延--淺談?wù)Z文綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　108、論王維詩(shī)歌的“禪意”

　　109、語(yǔ)文教學(xué)如何用好課堂評(píng)價(jià)

　　110、淺論張愛(ài)玲小說(shuō)的藝術(shù)風(fēng)格

　　111、論張潔早期小說(shuō)中的女性意識(shí)及其進(jìn)步與局限

　　112、論林黛玉的凄美形象

　　113、小學(xué)作文評(píng)價(jià)多元化

　　114、論高覺(jué)新形象

　　115、魯訊筆下的婦女形象

　　116、談《紅樓夢(mèng)》中“小紅”的對(duì)比作用

　　117、論沈從文湘西小說(shuō)的藝術(shù)風(fēng)格

　　118、淺談錢鐘書《圍城》的藝術(shù)特色

　　119、論《呼蘭河傳》的散文化傾向

　　120、淺談李白和他的山水詩(shī)

　　121、論張愛(ài)玲小說(shuō)中人物形象的精神特性

　　122、論李清照在詞史的地位

　　123、感悟《圍城》的諷刺藝術(shù)

　　124、論魯迅小說(shuō)中的知識(shí)分子形象

　　125、魯迅小說(shuō)創(chuàng)作與《儒林外史》

　　126、論錢鐘書與《圍城》

　　127、論朱自清的散文特點(diǎn)

　　128、《紅樓夢(mèng)》愛(ài)情悲劇的社會(huì)意義

　　129、論《儒林外史》的審美蘊(yùn)涵與諷刺藝術(shù)

　　130、淺談《傷逝》中子君的悲劇

　　131、談《聊齋志異》人性與鬼性

　　132、論郁達(dá)夫小說(shuō)中悲的表現(xiàn)

　　133、葛利高里與奧涅金比較論

　　134、曹操，被作者故意丑化的英雄

　　135、論《阿Q正傳》中阿Q的形象

　　136、論曹操的人物形象

　　137、論諸葛亮的人物形象

　　138、末世鳳凰難自舞——《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳人物形象分析

　　139、論《水滸傳》招安結(jié)局

　　140、論李商隱愛(ài)情詩(shī)的藝術(shù)特色

　　141、論崔鶯鶯《鬧簡(jiǎn)》與《賴簡(jiǎn)》的原因

　　142、李白大氣磅礴的山水詩(shī)賞析

　　143、論《水滸傳》中的招安

　　144、淺論詩(shī)經(jīng)中“賦”的手法

　　145、淺談明代詩(shī)歌藝術(shù)的萎縮

　　146、論曹禺戲劇《雷雨》的語(yǔ)言藝術(shù)

　　147、新思潮的弄潮兒——淺析巴金《家》中覺(jué)慧形象

　　148、關(guān)于農(nóng)村小學(xué)閱讀能力提高途徑的研究

　　149、淺談《水滸傳》人物形象的時(shí)代特色

　　150、論《呼蘭河傳》的散文化傾向

　　151、淺談杜甫的《絕句》

　　152、論李清照在詞史的地位

　　153、淺談王昶詞學(xué)

　　154、《水滸傳》中林沖人物形象的塑造

　　155、老舍作品的“京味”與幽默淺探

　　156、小說(shuō)的審美特征

　　157、從范進(jìn)中舉透視《儒林外史》的諷刺藝術(shù)

　　158、淺析李清照詞中的淑女情懷

　　159、蘇軾與辛棄疾詞風(fēng)格淺議

　　160、漫談王維山水田園詩(shī)的畫意

　　161、簡(jiǎn)析明清小說(shuō)的文學(xué)地位

　　162、論毛澤東詩(shī)詞中“山”的意象

　　163、此恨綿綿無(wú)絕期——劉蘭芝悲劇原因新探

　　164、淺談李賀詩(shī)歌的意象美

　　165、蘇軾李清照婉約詞的比較

　　166、老舍的小說(shuō)與“京味

　　167、簡(jiǎn)論辛棄疾農(nóng)村詞

　　168、孔子《論語(yǔ)》美學(xué)思想淺論

　　169、談李白與他的山水詩(shī)

　　170、話劇《雷雨》的藝術(shù)特色

　　171、淺談賈寶玉的結(jié)局

　　172、論郁達(dá)夫小說(shuō)中的景物描寫

　　173、論張愛(ài)玲《傾城之戀》的時(shí)間和空間概念

　　174、論張愛(ài)玲《金鎖記》的悲劇意味

　　175、淺析《紅樓夢(mèng)》中妙玉的性格與愛(ài)情

　　176、淺論巴金《家》的藝術(shù)特色

　　177、試論王維山水田園詩(shī)的自然美和心性美

　　178、李清照詞的愁緒表現(xiàn)

　　179、賞析海子的詩(shī)

　　180、《水滸傳》中女性形象

　　181、論《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳的個(gè)性魅力

　　182、論沈從文的《邊城》

　　183、淺談《紅樓夢(mèng)》中探春的理財(cái)意識(shí)

　　漢語(yǔ)言文學(xué)論文選題

　　漢語(yǔ)言文學(xué)論文題目一：

　　1.略論中國(guó)古代神話的人文關(guān)懷

　　2.論陸游山水田園詩(shī)中的人文關(guān)懷

　　3.曹植詩(shī)歌中的神話境界初探

　　4.論柳永詞的俗與雅

　　5.論柳永詞中的賦法

　　6.論蘇軾詩(shī)歌的理趣美

　　7.批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的現(xiàn)實(shí)主義精神及其藝術(shù)表現(xiàn)

　　8.浪漫主義的理想性與藝術(shù)性問(wèn)題

　　9.自然主義文學(xué)的真實(shí)性：意義及其局限

　　10.鴛鴦蝴蝶派小說(shuō)新論

　　11.從《傷逝》看魯迅的愛(ài)情觀

　　12.論蕭紅小說(shuō)的生命意識(shí)(或女性意識(shí)、抒情性)

　　13.《家》中覺(jué)慧的形象與《寒夜》中汪文軒形象的比較

　　14.論艾青詩(shī)歌的獨(dú)特意象

　　15.對(duì)新時(shí)期文學(xué)的反思

　　16.論莫言小說(shuō)的形式感

　　17.論韓少功的“尋根”之作

　　18.對(duì)新時(shí)期“女性文學(xué)”的思考

　　19.論賈平凹散文的美學(xué)追求

　　20.論舒婷的詩(shī)歌創(chuàng)作

　　21.“女性散文”研究

　　22.論巴金的《隨想錄》

　　23.余秋雨散文的文化內(nèi)涵

　　24.王蒙小說(shuō)研究

　　25.論劉心武的小說(shuō)

　　26.論王安憶的《長(zhǎng)恨歌》

　　27.港臺(tái)文學(xué)研究(如論瓊瑤、三毛、席慕容、陳映真、金庸等人的創(chuàng)作)

　　28.《白鹿原》的文化底蘊(yùn)

　　29.論新時(shí)期通俗文學(xué)

　　30.中國(guó)當(dāng)代電影文學(xué)中的女性形象

　　31.論朦朧詩(shī)的美學(xué)特征

　　漢語(yǔ)言文學(xué)論文題目二：

　　32.論顧城(或舒婷、北島)的詩(shī)

　　33.論新生代詩(shī)的美學(xué)特征

　　34.論歸來(lái)詩(shī)人群的創(chuàng)作

　　35.史鐵生小說(shuō)的生命意識(shí)

　　36.語(yǔ)文課堂語(yǔ)言藝術(shù)初探

　　37.語(yǔ)文課堂調(diào)控藝術(shù)初探

　　38.語(yǔ)文課堂提問(wèn)藝術(shù)初探

　　39.**詩(shī)詞夸張辭格探析

　　40、論古希臘神話的特質(zhì)及其對(duì)西方文化精神的影響

　　41.從《鴻門宴》看西楚霸王項(xiàng)羽的悲劇性格

　　42.李白詩(shī)中的仙、俠精神

　　43.論杜牧的七言絕句的藝術(shù)特色

　　44.王維和李白山水詩(shī)思想內(nèi)蘊(yùn)的比較

　　45.從高適邊塞詩(shī)看盛唐氣象

　　46.論霍小玉形象的塑造

　　47.論蘇軾詞中的“夢(mèng)”

　　48.論辛棄疾婉約詞的藝術(shù)魅力

　　49.簡(jiǎn)論辛棄疾農(nóng)村詞的藝術(shù)特色

　　50.論李清照詞中的“愁”

　　51.論李煜詞的“真”

　　52.比較溫庭筠、韋莊婉約詞風(fēng)之異同

　　53.論創(chuàng)作者的藝術(shù)欣賞對(duì)其創(chuàng)作活動(dòng)的意義

　　54.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與美育問(wèn)題

　　55.語(yǔ)言教學(xué)與審美教育

　　56.歷史劇的“戲”說(shuō)與“非戲”說(shuō)

　　57.作為文藝創(chuàng)作的基礎(chǔ)的“生活”究竟在何處?

　　58.論文藝創(chuàng)作在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下價(jià)值取向的多重性

　　59.從小說(shuō)到電影：瓊瑤憑什么吸引接受者

　　60.論《金鎖記》中曹七巧的形象對(duì)傳統(tǒng)母性的顛覆

　　61.《家》中覺(jué)慧的形象與《寒夜》中汪文軒形象的比較

　　62.論巴金前期小說(shuō)的青春氣息

　　漢語(yǔ)言文學(xué)論文題目三：

　　63.論茅盾小說(shuō)中的民族資本家形象

　　64.論戴望舒詩(shī)歌的感傷情調(diào)(或意象體系)

　　65.論藏克家詩(shī)歌的情感特征(或形式技巧)

　　66.論《圍城》的諷刺藝術(shù)

　　67.論張恨水《金粉世家》中的愛(ài)情悲劇

　　68.論巴金的《隨想錄》

　　69.論艾青建國(guó)后的詩(shī)歌創(chuàng)作

　　70.論路遙的《平凡的世界》藝術(shù)特色

　　71.語(yǔ)文教育與思維能力培養(yǎng)(可選子題)

　　72.論語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“過(guò)程與方法”觀

　　73.語(yǔ)文教科書內(nèi)容及其價(jià)值取向分析

　　74.語(yǔ)文新課程與語(yǔ)文教師的發(fā)展

　　75.古漢字指事字的表義功能

　　76.手機(jī)短信的言語(yǔ)風(fēng)格初探

　　77.簡(jiǎn)體字與繁體字研究

　　78.漢字教學(xué)方法研究

　　79.X地方言中的古語(yǔ)詞研究

　　80論但丁《神曲》的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就

　　81.堂吉訶德與桑丘?潘沙形象研究

　　82.論莎士比亞悲劇的藝術(shù)成就(四大悲劇或《哈姆萊特》)

　　83.試論莎士比亞喜劇的主題思想及其藝術(shù)特征

　　84.從《巴黎圣母院》看雨果的美丑對(duì)照藝術(shù)原則

　　85.試論《紅與黑》的藝術(shù)成就

　　86.從《高老頭》看巴爾扎克的現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)成就

　　87.論《高老頭》的典型人物及其主題意義

　　88.論《傲慢與偏見(jiàn)》中的簡(jiǎn)?奧斯汀的婦女觀

　　89.論《簡(jiǎn)?愛(ài)》的藝術(shù)成就

　　90.從《復(fù)活》的人物“復(fù)活”看“托爾斯泰主義”

　　91.論《安娜?卡列尼娜》的藝術(shù)構(gòu)思及其主題意義

　　92.試論《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的藝術(shù)成就

　　93.論《母親》的思想主題和藝術(shù)成就

　　94.論海明威筆下的硬漢形象及其“硬漢性格”

　　以上就是關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)論文題目的分享，希望對(duì)你有所幫助。

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