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【628568.com--畢業(yè)論文】

軍事（Military），即軍隊事務(wù)，古稱軍務(wù)，是與一個國家及政權(quán)的國防之武裝力量有關(guān)的學(xué)問及事務(wù)。有人認(rèn)為，軍事為政治的一部分，但在中國古代，軍、政是分開的?；バ欧段木W(wǎng)今天為大家精心準(zhǔn)備了大一軍事論文3篇，希望對大家有所幫助!

　　大一軍事論文1篇

　　摘 要：軍事是國家發(fā)展的有力基石，正是因為它的地位極其重要，所以才需要強大資本的介入。基于此，本文首先分析軍事人力資本“套牢”現(xiàn)象，再提出改革管理模式和優(yōu)化管理任務(wù)兩種途徑強化對軍事人力資本的管理，從而更好的利用軍事人力資本，實現(xiàn)軍事人力投資效益最大化。

　　關(guān)鍵詞：人力資本;套牢;投資效益

　　一切資本中最有價值的莫過于投在人身上面的資本。面對新軍事變革和信息化戰(zhàn)爭的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，我軍實施人才戰(zhàn)略工程，不斷提高廣大官兵的思想政治素質(zhì)、軍事專業(yè)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，努力培養(yǎng)大批適應(yīng)軍隊信息化建設(shè)、勝任信息化條件下作戰(zhàn)任務(wù)的高素質(zhì)新型軍事人才。但是軍事人力資本套牢問題一直存在，對此要加強對軍事人力資本的管理，實現(xiàn)投資效益最大化。

　　一、軍事人力資本“套牢”

　　套牢這個詞最開始出現(xiàn)在股票市場，主要是指在進(jìn)行交易時會遭遇到的風(fēng)險。關(guān)于套牢，專業(yè)人士還將它進(jìn)行了區(qū)分。從套牢誕生的意義來看，它與經(jīng)濟有著密不可分的聯(lián)系。

　　“套牢”在軍事上的意思是在軍隊和軍人之間分配好足夠的投資資本，使兩者之間能夠達(dá)到合理的平衡。軍事資本也存在著“被套牢”的現(xiàn)象。有從事相關(guān)方面的專業(yè)人員，曾經(jīng)調(diào)查過軍人在服役期間的投資行為。從調(diào)查結(jié)果來看，這些經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的軍人，他們在投資的時候喜歡通用型的人力資本。這種資本的風(fēng)險比較小，而且難度不高。但這也就導(dǎo)致了軍事上的人力資本投資“被套牢”，無法獲得足夠的流通空間。資本如果被固定在一個地方，不經(jīng)過流通的話，沒有辦法發(fā)揮出它應(yīng)有的價值。尤其是近幾年的資本已經(jīng)慢慢的從軍用領(lǐng)域轉(zhuǎn)移到民用領(lǐng)域，它的巨大價值正在逐漸喪失或者減少，最后就會導(dǎo)致在軍事方面，專用性投資不夠，可支配的資本資源較少。同時還存在另一個弊端，就是專用與通用的投資結(jié)構(gòu)無法達(dá)到應(yīng)有的平衡，對經(jīng)濟產(chǎn)生極大的影響。

　　二、管理軍事人力資本的途徑

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　　軍事人力資本投資理應(yīng)與時俱進(jìn)，管理模式也應(yīng)該隨之變革。人力資本的可變性主要表現(xiàn)在其內(nèi)在的質(zhì)與外在的量兩個方面。為優(yōu)化軍事人力資本投資，我們應(yīng)該同時革新兩個層面的管理模式，雙管齊下。

　　1、發(fā)揮人的主觀能動性

　　資本的質(zhì)是人力資本的內(nèi)在要素，也是可變性最大的要素。內(nèi)在的質(zhì)主張充分發(fā)揮人的主觀能動性，提升個人素質(zhì)，從而提高軍隊整體水平。常規(guī)的制的管理，主要是指采用比較現(xiàn)代化的管理手段，對人的心理、思想、行為等三個方面進(jìn)行有效的控制。這里的三個方面，包括個人和整體，各方面都要被管理，才能使整體有條理。延伸到軍事上，便是組織要對資本的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格控制，不正確的資本不允許進(jìn)入此領(lǐng)域的市場。被允許進(jìn)入的資本，會投資到各個方面，不管是對軍人還是對軍隊都有影響，能讓他們對自己提出更高的要求。

　　2、掌握人力物力的平衡

　　資本的量是人力資本的外在要素，在管理時會比較麻煩，相較于改革質(zhì)的層面的管理模式，人力資本外在要素的管理更加復(fù)雜，不太容易統(tǒng)一，對資本的量進(jìn)行管理，必須依據(jù)外在人力和物力的變化，對人力進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，提升其整體能力，使其能夠和物力合理匹配。只有達(dá)到最合適的平衡度，才能夠使人與物充分發(fā)揮出它們應(yīng)有的效應(yīng)。在軍事領(lǐng)域中，把握好人力和物力的平衡也是十分重要的。例如，在軍事領(lǐng)域，各個國家都攢足力氣前進(jìn)，國際上總會出現(xiàn)新型武器。我國為了更好地研制武器，就必須要得到資本的支持。人員也要進(jìn)行培訓(xùn)，獲得當(dāng)前的國際軍事新知識，如此就可使軍隊資源與武器資源能夠保持有機結(jié)合，增強我國的軍事實力。所以我們要根據(jù)時代因素，對資本的量進(jìn)行管理，根據(jù)物力的變化，對人力進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，再隨著人力的進(jìn)步，不斷加快物力的更新迭代，使人類能夠和物力合理匹配，達(dá)到天人合一的境界，提升軍隊整體實力。

　　（二）優(yōu)化管理任務(wù)

　　根據(jù)國家發(fā)展的戰(zhàn)略需要，必須制定相關(guān)策略，對軍事人力資本進(jìn)行合理的配置，從而激發(fā)軍隊的積極性，提高他們的軍事能力，最后推動國家的軍事發(fā)展。關(guān)于如何優(yōu)化管理任務(wù)，具體如下：

　　1、完善計劃配置

　　合理的計劃配置有利于保證國家隨時隨地有充足的軍事人才，因此相關(guān)人員必須完善計劃配置，在招攬人才時進(jìn)行更多資源配置，比如計劃有福利的活動，吸引軍人的參與;給出相當(dāng)豐厚的薪酬，來招聘新的人才。只有不斷吸引新的力量，為國家軍事注入新的活力，才能夠滿足國家軍事發(fā)展的需要。主要吸引人才的方式就和薪酬有關(guān)，如果沒有足夠的軍事資本儲備，就無法給前來應(yīng)聘的人才足夠好的待遇，那么他們就不會愿意加入。

　　2、注重潛力發(fā)展

　　如果投資項目沒有足夠的潛力，那么就不會有任何資本的介入。國家的軍事人力資本實力雄厚，但也需要做出相應(yīng)的成績，才能夠獲得更多的流通資金。而成就主要就體現(xiàn)在軍隊的實力上。國家不斷研制出新型武器，軍人在戰(zhàn)場上不斷立功，這些都能夠體現(xiàn)出一個國家的強大。從經(jīng)濟上來說，投資這種項目，就會穩(wěn)賺不賠。那么便會出現(xiàn)資本爭相進(jìn)入軍事領(lǐng)域市場的現(xiàn)象，在這種情況下，人員對軍事人力資本要進(jìn)行合理的規(guī)劃，同樣也要考評資本的潛力發(fā)展，以便專用性視角下軍事人力資本投資能達(dá)到收益最大化。

　　3、準(zhǔn)確協(xié)調(diào)關(guān)系

　　資本與人力之間總存在著一種非常微妙的關(guān)系。充足的資本可以激發(fā)人的潛力，也可以推動企業(yè)長足進(jìn)步，知識人士也能充分利用資本來實現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展。尤其在軍事人力資本投資上，介入的資本數(shù)額往往比較大，投資的數(shù)目也比較大，一旦出現(xiàn)問題，影響是非常惡劣的。但這兩者又缺一不可，唯一能夠做的只有協(xié)調(diào)兩者的關(guān)系，達(dá)到用資本促進(jìn)軍事人力發(fā)展的目標(biāo)。

　　軍事領(lǐng)域的人力資本相對來說會更加復(fù)雜一些，與一般企業(yè)的人力資本有很大的差別。為了獲得更高的投資效益，都必須要注重整體效益的增長，加強軍事人力資本的管理。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3]李波.近年來軍事人力資本理論研究綜述[J].南京政治學(xué)院學(xué)報，2012，（02）：119-121.

　　作者簡介：

　　孫佳偉（1996.9-）;性別：男;籍貫：江蘇宿遷;民族：漢;最高學(xué)歷：本科，在讀會計碩士。

　　大一軍事論文2篇

　　摘要

　　本文首先分析了我國軍事院校教育管理現(xiàn)狀，然后對目前教育管理存在問題進(jìn)行了深入探究，最后提出來幾點軍事教育管理建議。

　　關(guān)鍵詞

　　軍事院校;教育;管理;研究

　　中圖分類號： E251.3           文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

　　DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.07.047

　　軍事院校教育管理是指各軍事院校通過教學(xué)和科研工作，進(jìn)行引導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、獎懲的過程，目標(biāo)是為國家培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的高水平軍事人才。軍事院校教育管理的偏重點是軍事方面的教育和實踐，教育管理效果直接影響軍事院校教學(xué)和科研工作的質(zhì)量和發(fā)展趨勢。我國軍事發(fā)展一項重要因素就是重視軍事教育，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代以及未來軍事發(fā)展的復(fù)合型軍事人才。

　　1我國軍事院校教育管理現(xiàn)狀分析

　　我國軍事院校教育管理發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：形成了培訓(xùn)和學(xué)歷教育特色體系、教育管理的硬件設(shè)備已經(jīng)有了很大提高、較為完善的教育管理評估體系、重視國防教育和培養(yǎng)軍事后備力量等。但是從實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)我國軍事院校教育還存在很多問題。

　　1.1教育理念存在偏差

　　表現(xiàn)在以下幾個方面：

　?。?）教育認(rèn)識上的偏差

　　教書育人是一種長期艱巨性的工作，很難在短時間內(nèi)培養(yǎng)出復(fù)合型的軍事人才。但是很多教育工作者并沒有重視管理和育人工作，反而把重點放在短期出成效的各種活動中。

　?。?）育人觀念有偏差

　　很多教育管理人員還是在傳統(tǒng)軍校教育管理模式下，以行政管理的角度從事教育管理工作，共性教育直接影響了軍事學(xué)員個性化發(fā)展。同時忽視素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育等先進(jìn)教育理念，甚至部分軍事院校通過減少學(xué)員學(xué)習(xí)課程參加形式上的社會實踐，這種得不償失的方式直接影響了軍事教育管理實際效果。

　　（3）教育方法簡單

　　在實際教育管理方式中，很多管理工作人員還是采取被動式的管理模式，培訓(xùn)內(nèi)容還是局限在內(nèi)務(wù)、軍容、隊列等表面上的工作。他們應(yīng)該堅持科學(xué)發(fā)展觀和以人為本的理念，采取科學(xué)有效的方法，重視學(xué)院思想教育、學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)、學(xué)習(xí)作風(fēng)賠上、心理健康疏導(dǎo)等有內(nèi)涵的教育管理工作。

　　1.2教育管理干部人員配備不健全

　　教育管理隊伍在軍事院校教育管理中起著舉足輕重的作用，他們的綜合素質(zhì)決定了院校發(fā)展水平。尤其是信息化的軍事教育，對教育管理干部隊伍的綜合素質(zhì)、管理觀念、工作水平都提出了更高的要求。

　?。?）教育管理干部選拔機制不嚴(yán)格，很多還是以普通行政管理的標(biāo)準(zhǔn)來選拔人員。

　?。?）師資隊伍結(jié)構(gòu)不完善，單一的來源渠道，存在“近親繁殖”的現(xiàn)象，而且各成員之間的學(xué)歷、經(jīng)歷等方面互補性較低，甚至有的師資隊伍流動性很大，直接影響了軍事教育管理的作用。

　?。?）教育管理隊伍培養(yǎng)重視程度不夠，并沒有形成常規(guī)化的一項工作。

　　（4）教育管理人才隊伍不合理的知識結(jié)構(gòu)，缺少現(xiàn)代教育、管理學(xué)等知識儲備，實際工作憑經(jīng)驗，造成教育管理工作隨意性和盲目性較強。

　　1.3學(xué)員壓力較大

　　當(dāng)下社會大變革，社會競爭大、生活方式的改變、世界觀價值觀的變化使得社會對軍人的認(rèn)知也發(fā)生了改變，軍人的優(yōu)越感逐漸被削弱，對軍校學(xué)員產(chǎn)生了一定的心理壓力，直接影響著他們的情感、學(xué)習(xí)、理想信念等活動。這種心理壓力尤其在新學(xué)員中最為普遍，如果處理不及時，會對現(xiàn)狀不滿，產(chǎn)生困惑焦慮情緒，甚至?xí)|(zhì)疑當(dāng)初的選擇。

　　2軍事院校教育管理問題成因

　　2.1社會外部環(huán)境對軍事院校內(nèi)部環(huán)境的沖擊

　　從我國軍事院校發(fā)展歷史來看，采用的是封閉式管理辦法，封閉式的教學(xué)管理特點就是用正確的思想意識和嚴(yán)格的軍事紀(jì)律管理學(xué)員，比較單一化的教育管理方式。但是隨著社會的發(fā)展外部環(huán)境的變化，學(xué)員可以從多種途徑了解開放的中國和世界，接受不同文化的影響。豐富多彩的外部環(huán)境與封閉的軍事院校環(huán)境形成鮮明的對比。

　　另外，現(xiàn)代年輕人以90后00后為主，他們生長在開放的社會，思想比較活躍，如果長期面臨封閉的管理很容易產(chǎn)生偏激的思想，僵化式的管理也會對他們產(chǎn)生逆反心理。

　　2.2教育和管理理念落后

　　從管理理念來看，還是以僵化的消極管理方式為主。軍事院校把思想政治教育貫穿到教授知識過程中，對學(xué)員的教育培養(yǎng)還是主要以專業(yè)技術(shù)知識為主。僵化式的管理使得大部分學(xué)員普遍是循規(guī)蹈矩，缺乏開放性創(chuàng)新性的思維，不利于綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。有的教員持有保守的管理理念，認(rèn)為學(xué)員在校期間，主要規(guī)規(guī)矩矩完成學(xué)業(yè)就可以，忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種現(xiàn)象對我國軍事院校事業(yè)的發(fā)展極其不利。

　　從教育理念來看，忽視學(xué)員個性發(fā)展。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國軍事院校在學(xué)院教育上往往是“批量生產(chǎn)”，并沒有重視個體差異性教育。不同的學(xué)員在知識水平、認(rèn)知水平、接受能力上存在很大的差異，對于培養(yǎng)他們分辨、認(rèn)知等能力上與固化的教育理念產(chǎn)生了很大的沖突。另外，很多教員對教育理念認(rèn)識不到位，在實際教育過程中與新的教學(xué)理論不符，最終達(dá)不到既定教學(xué)目標(biāo)，影響了軍事人才的培養(yǎng)和發(fā)展。

　　2.3師資隊伍水平有限

　　從師資來源來看，我國軍事院校教員來源渠道和質(zhì)量都比較一般。由于近年來我國培養(yǎng)軍事人才數(shù)量有很大程度的增加，因此面向全社會高校招聘了很多教員，但是由于本身教員選拔制度比較落后，造成師資質(zhì)量參差不齊。另一方面，有部分教員是通過行政命令調(diào)入軍事院校，不僅從未從事過相關(guān)工作，而且從學(xué)歷、職務(wù)等方面都存在著很大差距。另外還存在一個普遍現(xiàn)象，優(yōu)秀的師資資源往往集中在燒數(shù)幾所院校，師資隊伍配備不平衡。 2.4教學(xué)和訓(xùn)練課程滯后

　　通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，軍事教育模式更新慢，創(chuàng)新不足，影響了我國軍事院校教育建設(shè)發(fā)展。從課程設(shè)計上看，不同院校專業(yè)設(shè)置不同，卻存在著教學(xué)內(nèi)容一致的現(xiàn)象。教育內(nèi)容缺乏自己的特色，課程設(shè)置不能與實際軍事教學(xué)相結(jié)合。從教材編排來看，很多軍事院校教材比較陳舊更新慢，教學(xué)內(nèi)容沒有實質(zhì)的變化，只是做了表面性的改變。

　　3完善我國軍事院校教育管理的建議

　　3.1樹立單一性和多樣性共存的理念

　　我國軍事院校教育管理模式應(yīng)該從傳統(tǒng)的單一性發(fā)展轉(zhuǎn)化到與多樣性并存的發(fā)展，二者相互融合才能提高軍事教育管理水平。在單一性和多樣性共存理念下，加強軍事院校教育管理和師資隊伍管理的實踐和理論共同研究。

　　3.2提高師資隊伍的途徑是采取多種培養(yǎng)方式

　　采用多種培養(yǎng)方式是解決當(dāng)前我國軍事院校師資隊伍水平的最直接最有效的途徑，實現(xiàn)培訓(xùn)層次、培訓(xùn)類型多樣化。另一方面通過教員外派的方式提升師資隊伍水平，這是一種非常有效的方法。把他們派入各個地方和部隊進(jìn)行調(diào)研，將最近的軍事成果帶入到實際課堂中。

　　3.3重視個性化發(fā)展

　　我國軍事院校應(yīng)該堅持“以人為本”的理念，要結(jié)合每個學(xué)員的特點，采取有差別有層次的教育方法，將教育管理與尊重個性發(fā)展較好的融合在一起，促進(jìn)學(xué)員全方位發(fā)展。重視個性化發(fā)展主要從以下幾個方面開展：（1）構(gòu)建高素質(zhì)綜合水平發(fā)展的教育管理理念;（2）通過對學(xué)員心理活動的掌控優(yōu)化學(xué)員心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，不定期開展各類心理方面的培訓(xùn)活動，加強他們的團隊合作精神、意志力精神等內(nèi)容。

　　3.4創(chuàng)新軍事教育方式

　　改變傳統(tǒng)的灌輸式教育方式，構(gòu)建一套創(chuàng)新性的軍事教育管理體系，涉及內(nèi)容有教育主體理念、教育內(nèi)容只是、教育評價標(biāo)準(zhǔn)、教育管理機制、教育教學(xué)機制、教育科研機制等多方面，形成一套整體性的教育管理體系。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[10]吳懿.軍校任職教育學(xué)員管理問題研究[D].安徽大學(xué)，2012.

　　大一軍事論文3篇

　　[摘     要] 推進(jìn)“軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展”是新時期軍事教育發(fā)展的必然趨勢，是一個急迫而現(xiàn)實的問題，在提高部分官兵的職業(yè)水平與滿足部隊人才需求、官兵的職業(yè)教育需求和院校職業(yè)教育之間存在的矛盾等方面具有重要作用，MOOC是推進(jìn)軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的一項有效措施，可為部隊官兵開辟一條成才的道路，對調(diào)動官兵的學(xué)習(xí)積極性、維護(hù)安定團結(jié)的局面、提高軍隊?wèi)?zhàn)斗力具有重要意義。

　　[關(guān)  鍵 詞] 軍事職業(yè)教育;創(chuàng)新發(fā)展;必要性;開放型課程

　　[中圖分類號] G642       [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A      [文章編號] 2096-0603（2019）13-0136-02

　　職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展、推行職業(yè)教育的目的在于解決實際問題。我國《職業(yè)教育法》規(guī)定，職業(yè)教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)。據(jù)此，我國軍事職業(yè)教育的定義可擬為：按照軍事職業(yè)崗位任職需求，給予軍隊受教育者以崗位任職所需要的知識、技能的教育[1]。

　　一、正確認(rèn)識“推進(jìn)軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展”這一現(xiàn)實問題

　　隨著時代的發(fā)展，軍事職業(yè)教育的辦學(xué)格局也在不斷發(fā)生變化，黨的十八屆三中全會明確提出新型軍事人才培養(yǎng)體系的戰(zhàn)略部署，擬定了《推進(jìn)軍事職業(yè)教育發(fā)展實施綱要（2016—2020年）》，在這一綱要中，提出要建立非實體性軍事職業(yè)教育大學(xué)，構(gòu)建具有我軍特色的MOOC，推行開放式在線自學(xué)等教育模式[2]。筆者認(rèn)為，這是軍事職業(yè)教育順應(yīng)時代發(fā)展的一個正確的創(chuàng)新發(fā)展方向，是一個急迫而現(xiàn)實的問題。

　　要保障這項工作順利進(jìn)展，調(diào)動執(zhí)行部門的積極性，必須解決存在的問題。馬克思主義哲學(xué)告訴我們，世界上一切事物都是客觀存在的，而客觀事物又有其自身的規(guī)律。教育也不例外，它既有本身發(fā)展的規(guī)律，又和其他方面諸如經(jīng)濟、政治、軍事等有關(guān)系[3]。所以要正確認(rèn)識和遵循教育發(fā)展的客觀規(guī)律，使我國的軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的工作建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，并按照客觀規(guī)律使其不斷發(fā)展。

　　二、推進(jìn)軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的必要性

　　現(xiàn)代戰(zhàn)爭是大量使用高技術(shù)武器裝備的信息化戰(zhàn)爭，所以，我們必須要深入貫徹科技強軍戰(zhàn)略、人才強軍戰(zhàn)略，在這項工作中，最為緊迫的任務(wù)就是推進(jìn)軍事人才現(xiàn)代化，即建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊，這也是推進(jìn)軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的根本所在，所以這項工作的意義重大。

　?。ㄒ唬┙鉀Q部分官兵的職業(yè)水平與部隊人才需求間的矛盾

　　目前，部隊裝備種類多、類型多、構(gòu)成復(fù)雜、知識技術(shù)密集，軍事訓(xùn)練正在向信息化轉(zhuǎn)變，在這一形勢下，一個合格的軍事人才必須要具備系統(tǒng)性的知識結(jié)構(gòu)、具有自主學(xué)習(xí)能力、能夠創(chuàng)新解決問題等，即部隊需要復(fù)合型的軍事人才。目前，在軍隊，許多士兵是初、高中畢業(yè)，文化層次水平低，根據(jù)部隊現(xiàn)有的條件，只有少數(shù)人能夠到軍校學(xué)習(xí)，提高職業(yè)素養(yǎng);大部分士兵沒有經(jīng)過系統(tǒng)的文化課學(xué)習(xí)和專門的業(yè)務(wù)訓(xùn)練，職業(yè)素養(yǎng)不夠，崗位適應(yīng)能力不強，操縱實際裝備、維修、創(chuàng)新解決問題的能力低下。其次，部分干部雖然經(jīng)歷過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但新形勢下軍事戰(zhàn)略方針對軍事人才的整體運籌能力、深遠(yuǎn)經(jīng)略、綜合管控等能力提出了新的要求，很多干部不能很好地滿足這些需求。

　　從以上分析可知，部分官兵的職業(yè)水平與軍事人才需求間存在矛盾，造成這種矛盾有多方面的因素，除了官兵自身的問題，最重要的是教育問題。軍事人才是一種特殊人才，不是只要有要求，就可以憑空產(chǎn)生的，是需要不斷學(xué)習(xí)的。“要改變一般人的本性，使它獲得一定勞動技能和技巧，成為專門的勞動力，就要有一定的教育和訓(xùn)練。”[3]所以，教育不僅是一種生產(chǎn)，而且是一種人才、人力的特殊生產(chǎn)。部隊的戰(zhàn)斗力的提高取決于多種因素，但是最重要的還是取決于官兵的受教育程度。因此，要建設(shè)一支高素質(zhì)的軍事人才隊伍，必須大力推進(jìn)軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)完全筑建于部隊的需要之上，部隊需要什么人才，就培養(yǎng)什么人才。

　　（二）解決官兵的職業(yè)教育需求與院校職業(yè)教育現(xiàn)狀之間的矛盾

　　軍事職業(yè)教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)有社會主義覺悟、有文化科學(xué)知識和專業(yè)生產(chǎn)技能的軍事人才，以提高軍隊?wèi)?zhàn)斗力。它是緊扣職業(yè)方向、職業(yè)特點、職業(yè)需要的，目前，軍事職業(yè)教育主要是在軍隊院校內(nèi)實施教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的。為了提高軍事人才的綜合素質(zhì)，讓每一位官兵都到部隊院校學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實的。更重要的是，在部隊中，官兵的日常訓(xùn)練任務(wù)繁重，很難在同一個時間和地點將他們集中起來進(jìn)行學(xué)習(xí);況且，每個人的起點不同、崗位不同、要求不同、作用不同、認(rèn)知能力不同，不可能讓他們學(xué)習(xí)相同的課程。官兵需要的是一種具有專業(yè)性、能夠體現(xiàn)差異性、可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時間的教育模式。

　　從以上分析可知，官兵的職業(yè)教育需求與院校的職業(yè)教育現(xiàn)狀之間存在矛盾，要解決這一矛盾，就要遵循現(xiàn)代軍事教育規(guī)律，借助信息化和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，對現(xiàn)有的軍事職業(yè)教育格局進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，將一種教學(xué)方式（實體教學(xué)）發(fā)展為兩種教學(xué)方式（實體教學(xué)和非實體教學(xué)）。實施非實體性教學(xué)模式，主要是要著力構(gòu)建全員全時全域的軍事職業(yè)教育體系，讓官兵的學(xué)習(xí)不受時間、地點的限制，從實際需求出發(fā)，明確自己的短板，系統(tǒng)性、針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　三、推進(jìn)軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的一項有效措施——MOOC

　　MOOC（MassiveOpenOnlineCourses），即大規(guī)模開放式網(wǎng)絡(luò)課程，作為一種新型的、開放型的教學(xué)模式，其內(nèi)容、方式、特點非常適合部隊官兵的職業(yè)教育需求，將MOOC這種非實體性的教學(xué)方式應(yīng)用于軍事職業(yè)教育，主要具有以下三個特點：

　　1.將官兵的學(xué)習(xí)和在部隊的工作結(jié)合在一起，將教育落到實處。

　　2.教學(xué)內(nèi)容和學(xué)員的實際情況有機結(jié)合起來，教學(xué)注重理論聯(lián)系實踐。

　　3.專業(yè)和學(xué)員的興趣、特長結(jié)合起來，學(xué)生能發(fā)揮特長，學(xué)習(xí)有興趣。

　　官兵通過學(xué)習(xí)，在拓展知識視野、更新思想觀念、提高履職能力、提高綜合素質(zhì)等方面有明顯的進(jìn)步，所以這種方式既能適應(yīng)部隊發(fā)展需要，也為部隊官兵開辟一條成才之路，還能夠調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性、維護(hù)安定團結(jié)的政治局面。因此，部隊也正在有計劃地進(jìn)行建設(shè)。

　　在建設(shè)過程中，首先需要大量的高素質(zhì)教師，他們必須忠誠于國防教育事業(yè)、與部隊緊密聯(lián)系、合格穩(wěn)定、又紅又專。教師隊伍的組成主要是部隊院校教員，為提高師資水平，應(yīng)有計劃、有針對性地舉辦各類專業(yè)教師培訓(xùn)班，這樣既有助于部隊與院校融合，同時也保證了教育內(nèi)容與裝備技術(shù)的融合。另外，根據(jù)實際需求，要精心制定教學(xué)計劃。教學(xué)計劃不僅是實施教學(xué)活動的依據(jù)，也是學(xué)員的學(xué)習(xí)指南，在制定時，首先，要認(rèn)識到學(xué)員的差異性;其次，正確處理好訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、理論與實踐之間的關(guān)系;最后，正確處理好文化課與專業(yè)課的關(guān)系。開設(shè)文化課的主要目的有兩個，一是提高軍事人才的文化水平;二是文化課要為專業(yè)課服務(wù)。所以必須防止兩種傾向，即忽視文化知識教學(xué)、片面強調(diào)只會干活就行的傾向;忽視專業(yè)知識教學(xué)、脫離培養(yǎng)目標(biāo)的傾向[3]。

　　不積跬步不能行千里，質(zhì)的突破離不開一點一滴量的積累，因此，推行軍事職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展，要有計劃、有重點、有步驟地進(jìn)行，力爭在2020年前，基本建成全員全時全域、便捷高效的軍事職業(yè)教育體系。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]刁軍.明確軍事職業(yè)教育定位，構(gòu)建軍事職業(yè)教育體系[J].海軍航空工程學(xué)院青島分院學(xué)報，2013，12（1）.

　　[2]魏靚，惠曉濱.淺析mooc在軍事職業(yè)教育中的運用[J].空軍院校教育，2014，26（2）.

　　[3]怎樣辦好職業(yè)教育[M].第1版.北京：教育科學(xué)出版社，1985.

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